赵骞

　　摘要：本文将详细介绍艺术导赏的具体类型，即文章、座谈会与讲座三种，并根据此三种类型找出对应性的管理方法。随着导赏活动的增多，其形式也变得多种多样，作为作品与观众主要的沟通桥梁，其重点为将作品的价值点突出，从而吸引读者兴趣。

　　关键词：艺术导赏;艺术管理;座谈会

　　中图分类号：J802 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0022-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.015

　　一、艺术导赏的具体类型

　　艺术导赏的类型较多，但最为重要的属文章、座谈会与讲座三种：其一，针对艺术导赏中的文章，其还可分为三种类型，即专家评论、延伸型与严谨型。最常见的文章导赏类型为严谨型，该文章的主要目的即为导赏，文章中的主要内容与演出节目基本一致，如乐队、舞美、作曲家及曲目介绍等。而延伸型文章的内容则弹性较强，其文章内容多为节目的延展，主要目的在于吸引读者或观众，如主演介绍。而专家评论型文章则较为专业，且公信力较强，由于专家的写作风格不同，读者的观感也会大不相同，对专家也會产生不同的偏好。其二，座谈会导赏主要构成有演员、主讲人与观众，其互动性较强，多分为演前座谈与演后座谈，演后座谈的形式更为普遍。其三，讲座导赏类似于教师授课，其专业性极强，通常为解决疑难问题而开展。讲座的形式也分为两种，即演前讲座和演后讲座，歌舞或戏剧类节目大多为演后讲座，在讲授内容上，主讲人可依照不同角度对某作品进行讲解，如音乐分析、创作动机、人物剧情分析及文化背景介绍等，在讲述时由于其抽象性较强，主讲人需借助辅助工具才能使讲演更加形象。三种不同类型的艺术导赏有着各自的优势与不足，艺术管理者需加强三种艺术导赏的管理，从而使其传播范围更广、解决问题更多，更受观众欢迎[1]。

　　二、艺术导赏对应性的管理方法

　　（一）增强文章导赏的针对性

　　文章中艺术导赏的传播方法较为简单，即作者将文章完成，在借用某种渠道将其传播，进而等待读者阅读。此导赏模式为单向、被动及静态，传播途径主要为微信号、微博、官方网站、线上网络媒体、其他平台及线下纸媒等。

　　在进行文章导赏时，其优势在于传递消息的范围交广，基于网络的便利，其消息传递的即时性较强，且不受时间或地域的限制。在受众数量上，文章导赏无任何限制，甚至通过转发还可形成二次传播。但文章导赏也存在些许劣势，由于受众过多，缺乏针对性，且其行为模式较被动，很难直接面对读者。因此，在开展文章导赏时，艺术创作者需增强针对性，在撰写文章前，对自身受众进行适当评估，进而在开展活动时也会更加自如。同时，在传播方面，增加亮丽的封面以吸引读者，当读者转发后，需及时在自家官网更新转发数据，带来更强的二次传播效应。

　　（二）强调座谈会导赏的二次传播

　　观众、主演与专家构成了座谈会导赏形式，开展此类导赏模式的优点较多，最主要的一点是互动性较强，主演与观众会直接面对面，在交流沟通的过程中，诸多疑问会获得答案，观众也能将自身的感受与观点表达出来。相较于讲座，座谈会的开放性更强，且更加侧重于聊天与分享，在有明星加入的前提下，会吸引更多的观众。但实行座谈会导赏的缺陷在于参与活动的观众人数有限，由于受场地限制，难以有太多受众。座谈会通常分为两部分，前一部分属面向大众，且只需报名即可参加，但后一部分，即演后座谈则有所限制，只有观演观众才能参加，从传播范围上看小于文章导赏。在传播与管理方面，每场座谈会的时间都会在1.5-2小时间，多数时间大众可随机报名，所以讲者并不能选择听众。为给观众留出足够的返家时间，座谈会的后半段大多控制在30分钟，因而观众的发言有限。通常来讲，演后座谈多在演出后立即举行，信息文化传播者为该场演出的观众。早期传播多在线下，基于互联网技术的发展，部分观众将其录制为视频或音频后，放置到网络中，进而产生二次传播[2]。

　　（三）加强讲座听众的人员管理

　　讲座导赏的形式不同于座谈会，主要为1-2人讲，多数观众看，讲座导赏的优势在于其知识性较强，通常在解说时会利用工具。座谈会主要抒发个人的情感与感受，但讲座则主要为普及某类文化，其具备正确性与教育性质，其主讲人多为各项领域的专家。讲座时间通常在2小时以内，有助于相关难题的解决。相较于座谈会，讲座导赏的课堂性更强，专家会借助某些工具进行授课，基本配备为PPT、多种视频与音频等，丰富讲座形式，便于理解其教授内容。互动性较弱为讲座的主要缺点，由于报名开放，主讲人难以选择听众。针对此类导赏形式，管理人员需采用一定的方法限制听讲人群，为防止出现名额浪费情况，可设置门票费用，以加强管理。

　　三、总结

　　综上所述，艺术导赏的形式较多，文章、座谈会与讲座导赏活动也都各存优劣，艺术管理者应针对三种不同形式的艺术导赏采取对应性管理方法，如增加人员限制、拓宽二次传播渠道等，通过管理方式的改变，使艺术导赏的受众更加稳定，也促进艺术整体的发展与传播。

　　参考文献：

　　[1]聂愿青.跨学科课程《音乐景观导赏》开发研究[J].大众文艺，2019（20）：227-228.

　　[2]林育曼，冼君玲.丹霞山虚拟路线导赏的设计与实现[J].信息与电脑（理论版），2018（22）：95-97.