龙先颐

　　摘要：音乐作为一门以听觉艺术为基础的学科，它在情感和思想统一支配之下，是建立在一定的生活基础的艺术。然而由于音乐自身的表现形式的局限性，在进行音乐美的体现形式方面是需要借助想象与联想进行。

　　关键词：联想与想象;音乐艺术鉴赏;作用

　　中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0019-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.012

　　音乐艺术在现代艺术领域之中是属于重要的组成部分，并且一直占据着十分重要的地位，通过有效的教学方式可以更加完美地展现出来。在进行音乐知识的教学和学习过程中，音乐艺术鉴赏是非常重要的环节，为更好地掌握音乐基础知识，则必须要结合联想及想象。

　　一、音乐艺术的内涵特点鉴赏

　　音乐艺术鉴赏是对音乐的作品具体内涵、表现形式以及特点情况进行分析，为更好地表现音乐作品的一种具体的方式，在当前的群众文艺培训班的音乐教学中，音乐艺术鉴赏是一种十分重要的表现内容，同时也是属于素质教育中的关键环节。第一，在进行音乐艺术鉴赏的过程是需要建立在良好的艺术环节之下，为学者创造一个音乐环节，加强学者对音乐鉴赏的能力，并且更好地实现学生的情操，为学生人文素养的有效培养奠定较好的基础。第二，在进行音乐鉴赏的过程中，学生能形成正确的三观意识，使得学生能拥有健全的人格，在进行音乐鉴赏的过程中，加强自身对音乐独特的认知，并且能够使其更好地对音乐作品进行合理鉴赏及判断，可使学生综合素质及人文素质得以提升，健全学生人格。

　　二、音乐艺术鉴赏中联想与想象的重要性

　　在音乐艺术鉴赏以及实际教学过程中，引导者可以为鉴赏着创建联想与想象空间，并且给予学者更好的指导，使学者能够将联想与想象的运用较好的掌握。第一，音乐指导者应当对学者进行合理引导与指导，让学者能更好地进行鉴赏和有意识的联想和想象，为后期能更好进行音乐艺术鉴赏奠定较好的基础与支持;第二，给予学者更多的联想和想象的方式和方法，有机地将自身的经验和作品联系在一起，使得作品能充分展现出其内涵和情感，在此基础上才能够使学生体验及感受得以增强，也就能够对音乐作品加强理解，使其音乐鉴赏水平及能力能够得以有效提升[3]。

　　三、音乐艺术鉴赏中联想与想象运用分析

　　（一）利用视觉和听觉之间的“通感"关系领悟音乐

　　在心理学中，通感又叫“移觉”。利用通感，人们能把不同感官的感覺沟通起来，借联想引起感觉转移。“以感觉写感觉”。在音乐鉴赏中，各种感觉器官互相沟通联系，声音似乎会有形象，仿佛视觉和听觉相通，感觉和听觉相通。借助直观的视觉，在实际鉴赏过程中，在进行艺术作品的鉴赏可以进行再次创造及创新，充分充分体现出艺术作品中所包含相关审美意义及美学价值。如在开展《#C小调钢琴奏鸣曲》的教学活动中，这首曲子是建立在一定的背景之下形成的作品，它有另外一个曲目《月光曲》，这首作品原本并无标题，“月光曲”为他人的命名，当人们在进行音乐鉴赏的过程中，可以让人联想到“湖畔夜色”之体会，然而这一点时建立在人们聆听乐曲之后所感所想，结合人们的生活实际有感而发。

　　（二）通过对歌词的理解让学者去联想歌曲的形象

　　许多优秀的歌曲，其曲调和语言（歌词）的结合是非常自然和谐的。对词的理解，实际上就是对曲子的理解。因此，欣赏前如果先对歌词进行分析理解，在这基础上再去感受歌曲，学生就会自然地由词联想到曲，由曲联想到词。词曲互补，音乐欣赏才能达到事半功倍的效果。如在开展《4分33秒》这一音乐作品鉴赏的过程，这个曲目整个的时间长度为4分33秒，其中音乐呈现的过程是一个非常是不存在任何的音符，在进行作品演奏的过程中，最需要的是保持沉默和聆听，让鉴赏人员自身进行联想与想象，从中感受到不同的音乐体会，对这一作品内涵更好把握，从而产生共鸣[1]。

　　（三）给乐曲配上文字说明以引发学生的想象力

　　和歌曲相比，器乐曲作品没有与文字结合，音乐的内容就不像歌曲那样表达得具体明确。对音乐基础较差的学者来说，音乐欣赏很难达到理想的效果[3]。这时，教师应根据乐曲内容配上恰当的文字，以引导学生欣赏时去想象。由于很多的音乐鉴赏作品均有为人们提供高的鉴赏空间和想象力的环境，可以让人们进行思想方面的碰撞从而实现思想的自由，通过联想及想象获取更好的精神体验及感受，也就能够会使音乐艺术作品的精神内涵得以提升，使作品的价值得以更好地体现。

　　四、结语

　　在音乐教学过程中，音乐鉴赏是重要的组成部分，同时也是十分重要的一项任务，对于提高学生的实际能力有非常明显的指导作用。在进行音乐艺术鉴赏的过程之中，为了取得更加理想性的效果，可以通过结合联想与想象加强重视，从而使音乐艺术鉴赏能够达到更满意的效果，使学生得到更好的培养及发展。

　　参考文献：

　　[1]黎明.浅析情感体验中的初中音乐教学[J].数码设计（下），2019，000（003）：214.

　　[2]杨秀娟.音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用分析[J].魅力中国，2019（15）.

　　[3]丁子涵.联想、想象在古诗词教学中的重要作用——以《竹里馆》的教学为例[J].课外语文，2019，000（008）：186-187.