摘要：家庭是孩子的第一所课堂。优质的幼儿家庭教育对一个人的一生都有着深远的影响。然而，传统幼儿家庭教育却存在种种困境，严重制约了孩子的全面发展。基于此，应当建立一种新的幼儿家庭教育分享模式以适应新形势下学前幼儿家庭教育的不足并最大限度发挥家庭教育的重要功能和价值。

　　关键词：幼儿教育;家庭教育;教育模式;分享模式

　　中图分类号：G616????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）27-0193-01

　　DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.132

　　一、传统幼儿家庭教育的种种困境

　　一是传统家庭教育的封闭性。传统家庭教育往往由父母等直系亲属在一个独立的家庭内部完成，缺乏与外界的沟通与交流。一方面，客观上，由于父母知识结构单一、工作繁忙等因素，不能提供给子女全面的、优质的家庭教育。另一方面，传统家庭教育的封闭性又使得父母几乎与其他家庭之间缺乏有效的信息互相和沟通。可以说，这种封闭性是阻断家庭教育向更高阶段提升的绊脚石。

　　二是传统家庭教育的低效率。传统家庭教育的低效率主要体现在：父母缺乏知识权威，孩子信任度不高;孩子独自在家接受教育，缺乏竞争而丧失积极性;家庭环境的封闭，教学效果缺乏多方评价和反馈;家庭环境设置的随意性，仪式感不足，孩子专注度有待提高，等等。

　　三是传统家庭论家庭教育的单一性。如上文言，传统家庭教育由于父母知识结构单一，大多数家长又缺乏多样化的教育方式，难免使得出现教育内容、教育方式的单一性问题非常突出。比如，有的家长只略懂语数外，在教育方式上，注重“刻苦”而不注重“创新”。

　　四是传统家庭论家庭教育的高成本。无需多言，现代生活节奏越来越快，生活压力越来越大，大多数家庭想每天抽出时间进行家庭教育是一件奢侈的事情。显然，上有老、下有小的中年父母牺牲工作每天专门进行家庭教育代价实在太高昂了。同时，幼儿时代家庭的缺失却又导致将来的种种问题，对此我们必须高度重视。①

　　二、幼儿家庭教育分享模式的优点

　　一是整合资源，实现优势互补。据不完全统计，当下小学阶段孩子的父母大多受过高等教育，有专业特长。若家庭与家庭之间进行教育资源整合，充分利用各自家庭的特征进行智力共享，实现优势互补，无疑是一件令彼此都受益无穷的事情。

　　二是降低教育成本，提高教育效果。教育成本不仅体现在物质投入，还体现在时间投入。通过家庭教育的分享，不仅能降低对子女的金钱投入，还可以节约大量时间。因为，通过专业的人做专业的事情，彼此互换，是提高效率的必然选择。此外，还可减少校外培训的成本、风险和其他“不靠谱负面影响”。

　　三是丰富教育内容，提高综合素质。例：我会吉他，你会英语。我弹着吉他，你唱着英文歌曲，这样的情景，是不是孩子更喜欢呢？在孩子可塑性很大的时候，作为家长，尽可能多的提供给他们一个窗口、一个视角，不是一件义不容辞的事情嗎？

　　四是形成社区文化，增进社会和谐。现代社会的高墙与大楼阻断了人与人之间的沟通与交流。通过家庭教育的分享，不仅可增进家庭之间的交流、了解，营造互助、和谐的家庭氛围，还可让家庭教育的分享成为一种新型社区文化。可以说，是构建和谐社会的重大举措。

　　三、幼儿家庭教育分享模式的运作

　　幼儿家庭教育分享模式的基本路径是从封闭式家庭教育走向开放式家庭教育。具体如何运作如下：

　　一是自愿组成家庭教育分享小组。自愿性是前提，没有自愿性，分享就无从谈起。各家庭可根据自己的三观、距离远近、知识构成等因素商议决定。在数量上，4-6个家庭为一小组为宜。多则乱，少则乏。

　　二是共同商议分享的内容、方式。每个家庭负责开发1-2门课程。课程大纲、内容需经小组所有成员讨论决定并根据实际情况作出调整。每周集中4次左右，每次分享40分钟;分享地点共同商议决定，以便捷、安全为原则。

　　三是做好分享记录，及时评估分享情况。每次分享可录音录像，做好记录，及时评估、反馈分享效果，为改进做好基础工作;建立微信群、公众号，吸纳最新教育资讯并使得分享社会化。

　　四、结语

　　家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心、以培养社会需要的人为目的的教育活动，在影响儿童发展的家庭诸因素中，占有极其重要的地位。家庭教育是一个宏大的主题，笔者真心希望通过以上不太成熟的初步设想、探讨，能够引起大家对家庭教育的模式转变引起注意。如果有家庭愿意积极参与并改进，那将善莫大焉。

　　★基金项目：贵州省理论创新课题“构建覆盖城乡幼儿家庭教育指导服务体系研究——以贵阳市为例”阶段性成果，项目编号：GZLCLH-2020-083。

　　注释：

　　①阮素莲.回到家庭：幼儿教育概念的再检视[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，6.

　　作者简介：胡诗维，贵州电子商务职业技术学院教师，学前教育硕士。