李能建

　　摘要：在高校美术平面设计教学中，适时、适地融入“中国元素”不仅能够体现学生平面设计的创新能力，而且能传承和发展中国的传统文化。

　　关键词：中国元素;高校美术;平面设计教学;应用

　　中图分类号：J524????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）27-0163-01

　　DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.110

　　一、“中国元素”的内涵

　　所谓中国元素，指的就是那些被大部分的中国人所认同，能够体现我们国家的尊严和民族利益的符号、形象或者是风俗习惯。中国元素往往具有着浓厚的华夏民族的精神和气概，既是中华民族的特征，也是中华民族的信仰。中国元素大致可以分为三类：第一类是固有的中国元素，顾名思义这种元素从开始到现在一直存在着，比如中国的国土、中国人的人种、中国的气候等等，这些都是中国固有元素。第二类是中国的传统文化元素，五千年历史孕育出的瑰宝，例如中国的剪纸、图腾、汉字和水墨画等等，这些都是中国独有的财富。第三类就是现代文化元素，首先是三种精神，拼搏向上的奥运精神、勇往直前的航天精神和众志成城的革命精神;而除了三种精神之外，中国的电影文化和商业文化同样也是中国现代文化元素。这些中国元素一直都是中国的象征，同样也是中国人民的骄傲和信仰，而在美术设计中出现的中国元素大多指的是中国的传统文化元素。

　　二、高校美术平面设计教学的现状

　　随着我国高校教育体系的改革与发展，很多教师都开始创新自己的教学模式，高校平面设计教学的整体教学质量也因此得到了巨大的提升，但是很多高校的平面设计教学理念却依然有些传统和固化，而且现如今我们还是可以看到一部分教师的教学方式太过单一。教育工作者们在新时代对高校平面设计教学花费了很多的心思，而且也尝试了很多创新教学模式的方法和策略，但是从结果上来看，成效依旧达不到预期的目标，主要原因是因为大多数的创新仅仅是对教学方法进行了创新，而教学理念尚未得到有效转变。这种情况的出现导致了高校平面设计教学成为了一种固定的教学模式，单一的教学方法让学生只能够掌握基本的平面设计原理却没有相关的创新概念，平面设计作品的同质化现象日益显著，高校平面设计教学的活力也日渐低下。

　　三、高校美术平面设计与“中国元素”结合的意义

　　首先，中国传统文化元素是一种象征，代表了我们中华民族的精神和美好品德，其次，中国传统文化元素带有强烈的艺术色彩，拥有着浓厚的文化气息，将中国传统文化元素与高校平面设计相结合一定能够发挥出一加一大于二的效果。中国传统文化元素与高校平面设计教学结合，可以说是一种创新的教学理念，这种教学理念能够让高校平面设计教学的整体水平再提升一个档次，并且为高校学生进行平面设计创新提供了更多的机会。从教育角度来看，融合中国传统文化元素到高校平面设计教学中可以为教学活动的开展提供更多有利的选择方向，并且能够让教学的层次感更加鲜明，而且对于学生的创新意识提升也有着巨大的帮助。中国传统文化元素的一大优势在于其内涵丰富，五千年的积累使得中国传统文化元素不管是类别还是形式都千变万化，博大精深，对于平面设计的好处不言而喻。所以说将中国传统文化元素融合到高校平面设计教学中去不仅能够让教学方法多元化，还能够大大提升学生平面设计的创新意识和创新能力，而且中国传统文化元素的融合能够让更多人了解到传统文化的内涵和意义，对传统文化的传承和发展具有非常巨大的帮助。

　　四、“中国元素”在高校美术平面设计教学中的应用

　　（一）提升师生对中国元素认识

　　想要将中国传统文化元素融合到高校美术平面设计教學中首先应该让师生对中国传统文化元素有一定的认知和理解，这样才能够让其融合到高校美术平面设计的教学和学习中去。伴随着各方努力，很多学校都开始尝试将中国传统文化元素融合进高校美术平面设计教学中去，但是实际的效果并不理想，主要是因为大多数师生对于中国传统文化的认知较低。

　　随着科技的发展和社会的进步，人们的生活也越来越好，但是随着而来的弊端就是生活节奏也在不断加快，尤其是对于年轻的高校学生来说，传统文化太过枯燥和乏味，自然也就没有了解的兴趣和动力。面对这种情况，我们首先应该提升高校师生对于传统文化的认知程度，提高他们对中国传统文化的兴趣和学习的动力，学校可以开展相关的传统文化活动，例如诗词比赛和剪纸活动等等，提升学生对中国传统文化的理解程度。与此同时，教师可以在平常的教学中要求学生设计一些包含中国元素的设计作品，并在教学中对其中优秀的作品进行解读，提升学生对于中国传统文化的兴趣。教师也要提升自己的对中国传统文化的认知，更新的自己的教学理念，避免出现固化的教学模式，降低学生的创新意识。一旦整体师生都对中国传统文化元素有了相当程度的理解和认知，就会营造出一个新的具有强烈创新气氛的教学环境，中国传统文化元素与高校美术平面设计教学的融合一定会更加顺利，从而使教学水平得到巨大的提升。而且提升师生对中国传统文化的认知还能够促进中国传统文化的传承，降低了中国传统文化传承断层的概率，一举两得。

　　（二）将中国元素融入平面设计

　　在提升整体师生对中国传统文化元素的认知之后就可以开始将中国元素融入到高校美术平面设计教学中去了，但是单纯的思想意识的渗透和教学思维的转化还远远不够。在融合的过程中需要将适合高校美术平面设计的中国传统文化元素进行融合，否则不仅不会增强教学效果，还会降低学生的学习动力。在高校美术平面设计教学过程中会有很多需要学生自行完成的设计任务，这无疑给了教师很多尝试融合的机会。教师可以在平常的任务教学中布置一些需要传统文化元素的设计任务，然后让学生进行探索和尝试，学生可以单独完成或者合作完成。在学生完成相关传统文化融合的过程中教师可以清楚观察到学生对传统文化元素的偏好，并且教师能够利用学生完成任务的过程和结果了解到学生在尝试融合中国传统文化元素到美术平面设计中的不足之处，从而使教师能够针对性的改进教学方式和教学理念，进而提升中国传统文化元素与高校美术平面设计教学的融合速度，提升高校美术平面设计教学的质量和效率。

　　中国传统文化元素有很多种，在于高校美术平面设计教学融合的过程中教师应该挑选出其中适合美术平面设计的文化元素进行融合，这样才能保证高校美术平面设计教学质量的提升。

　　1. 汉字的应用。首先是汉字的应用，中国传统文化元素中非常重要的一种元素就是汉字，每一种汉字都是一种抽象艺术，而在将汉字应用到高校美术平面设计中可以让设计作品更加具有个性。例如在2008年的北京奥运会中，奥运会会徽的设计就运用了中国传统文化中汉字的元素，将汉字“京”以传统印章的形式出现不仅让其平添了一份美感，而且向全世界的人民彰显出了我国优秀的中国传统文化，增加了我们的民族自豪感。教师可以在平常的设计教学任务中让学生以某个中国汉字来设计相关的作品，这种形式的课堂任务不仅能够提升学生对中国汉字的认知，还能够提升学生的绘画技能。

　　2. 剪纸的应用。剪纸同样也是中国传统文化元素的重要组成部分，其展现方式主要是将一个三维的立体物体以点线面的结合展现成一种平面现象。对于美术平面设计来说，剪纸的这一特点对于整个作品的效果呈现有着巨大的帮助，运用剪纸不仅可以让设计作品更加具有立体感，还能够让人们感受到设计中的中国元素之美。在教学中，教师可以让学生利用剪纸艺术来为一些商品包装袋进行平面设计，让学生在实践任务中提升自己对剪纸艺术的运用和理解。

　　3. 色彩的应用。说到色彩，那就不得不说象征着祥瑞喜庆的“中国红”了“，中国红”不仅是一种色彩，更是我国民族文化和人文精神的象征，在过节和婚嫁时常常会用到“中国红”这一中国传统文化元素。在色彩设计中，“中国红”的色值如下：RGB：R230，G0，B0，CMYK：C0，M100，Y100，K10PANTONE：186C。在平常的美术教学中教师可以引导学生用不同的色值调配出不同的“中国红”增强学生对色彩的运用，并且让学生感受到每一种红色所展现出来的色彩效果，提升学生平面设计能力。

　　五、结语

　　中华民族历史悠久，中华文化博大精深。中国传统文化元素带有强烈的艺术色彩，在高校美术平面设计教学中，引入中国元素不但可以创新教学理念，提高学生平面设计的创新能力，而且能传承和发展我国的传统文化。

　　参考文献：

　　[1] 张丹.传统工艺美术元素在现代艺术设计教学中的融合与运用[J].明日风尚，2017，17.

　　[2] 张丽娟.略谈初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式[J].中国校外教育，2018，16.

　　[3] 胡名满.浅析传統文化元素在当代平面设计中的运用[J].广东蚕业，2019，01.