摘要：校园文创产品创意设计普遍围绕学校校徽、所处地域地理特点、特色专业进行设计。本文通过罗列对比各高校校园文创产品的销售现状，针对于陕西国际商贸学院的校园文创产品的设计研究方法，突破传统校园文创的思维模式，探索新的思路，加入地域非遗文化，使文创产品成为高校形象的独特品牌，校园文化与传承历史的依托。使文创产品得到更优质发展，进而改善校园纪念品人文特色缺失的现象。
关键词：非遗文化;文创产品;纪念品
中图分类号：G710????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）27-0153-01
DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.104
随着社会的发展与进步，知识的传播与文化的传承越来越重要，校园文化社会文化相辅相成，形成了一种既有深厚的历史文化积淀，也有鲜明的时代感文化的现象。校园中留存的具有历史意义的建筑，以及大学活动丰富多彩，为此提供了很多的背景、基础以及条件。可以推动全面、快速的发展，弘扬和传播校园文化精神，打造富有校园文化特色的纪念品，激发全校师生的知校、爱校的情怀[1]。
一、高校文创产品设计的现状分析
国外高校对纪念品市场发展的重视程度和投入相对较高，欧美诸多名校如哈佛大学、麻省理工大学等均成立了本校专有的纪念品开发与设计部门、服务部门、制作部门及礼品商店，形成了一套完整的校园纪念品研发销售系统。
相比之下，国内市场起步晚，缺乏正规化。目前国内高校纪念品市场尚不成熟，甚至存在许多缺陷。商品单一，缺乏个性化设计，不具文化内涵，质量差，价格高[2]，不具收藏价值。但也有部分高校这一方面发展较快，注重于校园文化的传播，并设计了其有文化内涵的产品，避免产品同质化的现象出现才能提高其收藏价值。
二、校园文创产品的设计方法研究
校园文创产品的设计与开发，其价值意义就在于它代表着一定的收藏性、艺术性、较高的实用性。根植于校園文化，以校园文化为依托，塑造校园文化特色，使其产品有一定的可识别性，为消费者传递更清晰的认知度和消费观，这样的文创产品才更有发展性、传承性。
产品的设计可以有浓郁的文化内涵，承载与学校相关的历史、人物信息，收集不同时期的校园文化素材，并对其整理、筛选。提取具有纪念、收藏意义的元素进行设计，满足于移情于母校情结的产品，具有本校特色的产品。
三、校园文创产品创意策略——融入地域非遗文化
首先，对不同时期选校园文化素材的筛选，适当使用校园地方特色特点中识别度高和认同度明显、较高的题材。找到元素与产品之间的耦合性，促使在整个设计流程中收集到的元素和产品之间的联系。
其次，还可以将校园文化元素与所处城市的传统文化相结合。通过城市文化的影响力来带动校园文化的传承和发展。陕西国际商贸学院位于陕西省西安市，陕西的民俗文化可谓是百花齐放百家争鸣。因此，地域特色文化也是设计过程中不可缺少的借鉴元素。
四、针对陕西国际商贸学院的产品设计类型分析
1.??? 校园交流纪念品，设计实践，作为校园文化交流的产物，其背后必定包含了师生、校友、校企的文化精神。因此在设计中赋予了产品相互间的观念，比如回顾学校经历，展现办学成就，展望美好未来，弘扬和传播校园文化精神。
2.??? 办公用品、家具日用品、科技用品等，同学之间或师生之间互赠的礼品大多数都会选择新颖别致，小巧易用的东西，既能体现出自己的心意还能秀出自己的情谊。这类产品多数具有实用价值，结合校园文化元素，通过多种方式及产品类型来设计，例如符号、文字、图片等传达[4]。
3.??? DIY礼品、手工艺品等具有收藏价值的文创产品。在校园里总有那么一处风景值得你留恋，总有那么一个人值得你怀念，可以把它做成DIY，例如将风景做成模型，将他做成玩偶一直留在你身边，对于DIY的取样是根据每个人的想法自己创作。最后还包括手工艺类的产品如陶艺、布艺、编织、雕塑等。
校园文创产品从本质上讲就是对校园精神文化的凝练和弘扬，一个设计精美的文创产品承载着一个学校浓厚的历史底蕴和文化内涵，一个文创产品的品牌是高等院校独有的文化建设。因此在设计研究时应当发挥自己的想象力、创造力，突破原有的设计形式，避免表面性、无理念、无创意的产品出现。打造一个高品质、高质量、实用性、创意性、有内涵的文创产品品牌形象。
★基金来源：2019年陕西省创新创业实践项目《陕西国际商贸学院校园形象店建设》，项目编号：S201913123031S。
参考文献：
[1]严清，闫月.校园文创产品的设计研究[J].丝路视野，2018，09.
[2]吴隽，肖薇薇.产教融合视域下非遗文创产品的培育与销售[J].销售与管理，2019.10.
[3]?? 魏旭，华天骅.应用型高校非遗文创产品的设计与实践[J].包装工程，2019.7.
[4]?? 熊彦普.非遗视角下的扬州旅游文创产品设计与开发策略研究[J].开封教育学院学报，2017.12.
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