关键词：职业中学;美术教学;人文精神
中图分类号：G718????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）24-0228-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.163
一、将人文精神渗透在课堂教学中
1.??? 保持课堂氛围，尊重并热爱学生。职业中学美术教学过程中，应当摒弃传统的以教师为主导的教学意识，学生才是上课的主人公，学生在学习的过程中居于主体地位，平等的对待每一个学生，在美术课堂上应当注重对学生的鼓励，针对不同的学生采取不同的鼓励方式，使每一个学生充分发挥自己的优点，积极主动的参与到美术课堂的学习中。作为教师，应当做好备课，安排好课堂环节，精心设计教案，教案应当适用不同层次学生学习，使学生产生浓厚的学习兴趣，进一步营造轻松活泼的课堂氛围。
2.??? 将书本上的知识运用到生活当中，发现问题并解决问题。在美术课程中学习的知识，并不只是要求将知识记到脑海当中，而是需要运用到实际生活中，在生活中体会美术课程中涉及到的知识，发挥主观能动性，学会举一反三，解决生活中遇到的难题，当学生通过自己的探究解决了问题以后，就会增强对学习的热情，提高美术课堂教学的质量，同时，教师应当与同学共同探究，在学生遇到问题时加以引导和鼓励，指导学生进行思考，解决问题，与学生进行沟通，建立和谐的师生关系，既是学生的教师，也是学生的朋友。
3.??? 与学生进行沟通交流，做学生情感方面的引路人。教师在美术教学的活动当中要经常与学生进行沟通和交流，关心学生的学习状态，建立平等和谐的师生关系，当学生生活中遇到困难时，应当及时进行开导，关心关爱学生，使学生感受到教师对学生的关怀，拉近与学生的距离，站在学生的角度客观的看待问题，注意教学方式，不同的学生由于生长环境的不同导致处理问题的方式也是不同的，有的学生会主动与教师沟通，有的则不会，教师应当照顾到每一个学生。
二、将人文精神渗透在课堂教学之外的环节中
1.??? 开展校园教育活动，培养学生优秀品德。学生每天都生活在学校当中，校园环境对学生的影响是深远持久的，学生在校园当中会受到潜移默化的影响，例如每个学校都有自己的教学理念以及教育目标，学校可以建立标志性建筑物或者警示牌，时刻提醒学生注意自己的言行举止，在这种环境的影响下，学生的人文素养会得到显著地提升，可以将学生优秀作品进行展示，同学之间可以互相交流，取长补短共同进步，在彼此的交流中使自己的专业能力获得明显的提升。
2.??? 深化教学内容，加强课堂学习深度，培养民族自信。在平时的课堂中，教师应拓宽对教材的理解，例如在设计中国脸谱时，可以多补充一些关于历史人物的历史，中国文化博大精深，中国有着五千年的历史，中华民族屹立于民族之林凭借的正是中国人的智慧，学生应树立民族自信，使自己的作品更加具有意义。作为教师，应当注重学生对国家文化的认同，将自己的作品投入更多的情感。
3.??? 通過课外活动，激发学生的创作灵感。教室环境狭小，形式单一，不利于学生培养灵感。相反，大自然空气清新，绿色植物使学生放松身心，可以更好地为学生带来灵感，同时教师也可以利用校园资源设置新的上课场所，例如图书馆或学校的操场，在图书馆方便学生翻阅资料，而操场可以使学生获得愉快的心情，同时也可以征求学生的意见，用学生的作品做公益活动。
4.??? 关注学生的内心世界，培养创造思维。美术作品可以体现学生的内心世界，学生的美术作品可以表达他的情感，或孤独或热闹都是内心情感的一种表达，很多优秀的艺术作品中都能让人感受到作者的情感，引导学生在自身的作品中抒发个人的情感，在日常生活中，要有一双发现美的眼睛，感受生活中的美好，鼓励学生将生活中美好的事物记录下来，提高学生的审美。
5.??? 增强合作意识，创造共赢。在学生创作过程中，应当加强学生合作意识，教师可以设置学习小组，对学生创作的作品进行互相的点评，通过别人的建议，使自己的能力不断加强，同时，还提高了其他学生的进步，实现了共赢。
三、结语
在美术教学的过程中，学生不应只是单纯的学习机器，教师更应关注学生本身，关注学生本身的品德修养，将人文精神教育渗透到美术教学中来，建立一种和谐轻松的师生关系，在学生绘画过程中，不应只注重技巧以及专业性，更应注重对学生品德的培养以及激发学生的创造性思维，促进学生的发展，促进整个美术教学行业的发展。
参考文献：
[1]?? 凌国荣.初中美术人文素养教学策略探究[D].合肥：合肥师范学院，2014.
[2]?? 王游广.浅谈中职美术教学中如何培养学生的人文精神[J].求知导刊，2015（14）.
[3]?? 李沛晗.浅谈高职美术教学中对学生人文精神的培养[J].科技创新导报，2014（16）.
作者简介：张瑞红（1988-），女，汉族，山西武乡人，大学本科，美术学专业，武乡县职业中学校教师。
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