关键词：财务管理;实践教学;质量
中图分类号：G712????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）24-0226-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.161
一、当前财务管理专业实践教学质量不高的原因
1.??? 师资力量较为薄弱。在职业中学里，要想提升财务管理专业学生的实践能力，一定离不开专业教师的指导工作，当然，对教师也提出了更高的要求，除了需要教师具备深厚的专业理论知识，还需要有较丰富的实践经验，可实际情况却并非如此。虽然职业中学的教师在一定程度上能够满足学校的学历要求，但是其教学经验却严重缺乏，尤其是实践教学的经验，还有部分财务管理专业的教师甚至是刚走出大学校门的毕业生，这就更加容易在实际的教学工作中忽略对学生的实践教学，反而只是一味注重对学生理论知识的灌输，这对学生学习积极以及实践能力的提升并无实质帮助。
2.??? 实践教学的管理不够完善。虽然职业中学的财务管理专业已经陆续开设了实践教学课程，但是有相当一部分学校都只是流于形式，相信这也是造成教学质量难以达到预期的其中一个重要原因。学校为了迎合实践教学课程开展的需求，也购入了一部分教学软件，可是很多软件都处于试用阶段，加上教师教学管理工作的缺乏，导致一部分软件很难被真正运用到实践教学过程中，这不但会造成教学资源的浪费，还会影响教师实践教学的质量，导致教学效果也达不到预期。
二、提升财务管理专业实践教学质量的策略分析
1.??? 加强实践教师师资队伍的建设工作。对提高教师实践教学能力的方式可以从以下几方面来进行：首先，可以给予教师到具体岗位的锻炼机会，这样不仅能够为提升其实践教学质量蓄力，还可以将其业绩评价作为职称评定的标准，这对激发其工作的积极性有极大的促进作用。其次，可以聘请一些财务界的实力人士来学校任兼职教师，这样除了能够为相关的教师提供专业的实践教学指导意见，还能够通过组织培训的方式来提升教师的专业教学能力，对提高实践教学效率有很大帮助。
2.??? 教师的备课途径要多样化。财务管理专业本身就具备较强的实践性，因此，职业中学教师除了要注重实践教学这一环节，还需要不断拓展备课范围，从实际生活中找寻更多的案例来丰富教学内容，并以此来吸引学生的注意力，这对实践教学质量的提升也是极为有利的。一些最新的财经报刊或者是相关的财经网站，都可以成为教师的教学素材，只有这样，学生才能够从根本上把财务管理专业与实际生活紧密的联系在一起，从而提升其对知识的应用能力。与此同时，在展开实践教学工作前，教师要对学生的专业能力有个基础的认识和了解，这样在实践教学环节，教师才能够结合学生的实际情况来进行有针对性的训练，当然，结合当前社会的就业需求来运用最佳的教学模式展开实践教学工作也是非常有必要的。
3.??? 加强财务管理专业硬件和软件的建设工作。一般情况下，职业中学的财务管理专业在进行实践教学时都是在校内完成的，因此，实验室的软件和硬件建设工作是非常重要的，作为校内的领导人员，一定要加强对此工作的重视度。实验室所用到的硬件设施包括电脑、投影仪等，相关的管理人员一定要将其购置齐全，并对其做好相关的维护工作。同时，职业中学针对实践教学内容所购入的软件，相关的教学人员一定要将其积极的应用到课堂上，这样不但能够提升教学质量，还可以提升学生的专业水平。
4.??? 校外实践教学基地的建设。为了能够保障职业中学学生实习的质量，校外的实习单位要由学校主动进行联系，如果将此任务交给学生，只会让财务管理专业学生的实习工作流于形式，基于此，学校要主動出面和当地的银行、企业或者是会计师事务所等地取得联系，经过洽谈后，正式签订实习基地协议，这对学生实践能力的提升有很大的推动作用。协议的内容要包含具体的实习时间以及实习内容，这样方便学校实时考察学生的实习情况。如果学校有条件的话，可以在其内部建立模拟实习基地，相关人员可以把一两间大教室改成模拟基地，能够模拟的范围非常广。通过在模拟实习基地的实践训练，对学生实操能力以及教师实践教学质量的提升大有裨益。
三、总结
总而言之，职业中学财务管理专业对学生的实践能力要求很高，教师在实践教学中要想不断提升自身的教学质量，除了备课的途径要更加多样化，还需要学校加强财务管理专业硬件和软件的建设工作，只有多方面相互配合，才能够真正意义上促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李波南.对职业学校财务管理教学的思考与实践[J].商业文化（下半月），2012（05）.
[2]许有琴.浅谈在中等职业学校会计专业教学中如何开展实践教学[J].国商情·理论研究，2010（003）.
作者简介：张敏（1987-），女，汉，山西武乡人，大学本科，财务管理专业，武乡县职业中学校教师。
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