何烨

　　摘要：小学音乐教学能够对学生音乐审美能力有效培养，同时，其也是艺术品鉴能力培养的核心课程之一。而在合唱教学中，各个技巧与专业能力培养是重中之重，尤其是声音训练更是不可或缺。基于此，本文以肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学为例，针对如何对小学音乐合唱教学中声音训练进行创新展开研究。

　　关键词：小学音乐;合唱教学;声音训练

　　中图分类号：G623????? 文献标识码：A??? 文章编号：1005-5312（2020）24-0220-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.155

　　小学阶段是培养学生审美能力的黄金时期，通过专业的声音训练，能够令小学生充满自信同时提升其艺术审美能力。

　　一、小学音乐合唱团的组建与基本教学

　　在对小学生开展合唱声音训练前，应初步掌握合唱团成员声音、音色、声线、身高等差异，并根据实际情况设置男女比例，使所有成员能够达到相互融合这一状态。在合唱团组建完毕后，需对每一名学生自身特质深入了解，由于学生接受正规音乐教育时年龄较小，存有较多需要改正的歌唱与发音习惯①。同时，由于小学生拥有较强模仿能力，教师可在合唱教学开始之初通过领唱、带唱等方式促使学生学习与模仿。另外，教师也可根据学生兴趣爱好选择练习曲目，并在学生练习过程中参与其中，从而对学生错误演唱方式加以纠正②。

　　二、小学音乐合唱教学中声音训练的创新

　　1.??? 引导学生对美好声音形成认知。经过心理研究证明，小学生在接受知识过程当中情绪是否愉快决定了知识接收效率，由此可见，将学生对合唱声音训练兴趣充分激发必要性，而若想切实提升学生兴趣，便需引导学生欣赏更多作品。例如，在《放牛班的春天》这一影视作品当中，其主要便是讲述一个业余合唱团在经过不断努力后所取得成就的故事，在这一影视作品当中含有较多儿童合唱片段，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学音乐教师从中节选，引导学生思考。另外，还有部分动漫当中也会有一些合唱片段，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学音乐教师将此类动漫播放给学生，促使学生对合唱声音训练拥有感性认知，最后激发出学生对合唱声音训练的参与欲望。在这一过程中，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学循序渐进，先通过简单练习提升学生对于声音训练兴趣，并运用小学生年龄阶段所喜爱的方式开展合作歌唱培养学生合作意识，为其日后合唱表演打下良好基础。除此之外，在学生接受声音训练初期，教师选择曲目简单动听，以只有两个声部曲目为主，同时与学生自身个性以及认知特点相结合，在学生接受范围内选择。反之，若教师所选曲目超出小学生的认知，会导致学生在练习过程中付出大量时间的同时无法取得良好效果，令学生产生畏惧心理，从而大幅度降低合唱兴趣。因此，在开展声音训练过程中，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学教师将所选曲目当中经典且富有强烈特色部分进行节选以供学生开展声乐训练，对于曲目其他部分主要以欣赏为主。

　　2.??? 传授学生正确歌唱技巧。在合唱声音训练过程当中，对于学生姿态训练也是教师需严加注意部分，在合唱过程中，呼吸环境等姿态紧密相连，因此大部分合唱表演皆是以站立为标准，而一个正确姿态对于学生合唱发声时身体各器官协调配合而言有着极大帮助，促使学生发声准确。以《唱脸谱》这一曲目为例，这一曲目是一首知名京戏乐曲，是京剧与流行音乐巧妙相结合的一种乐曲形式，在学生开始合唱前，教师需注意学生身体直立程度，引导学生身体处于积极状态的同时最大限度放松，针对学生站立姿势，应保持头部平立，挺胸收腹，双肩自然靠后。在合唱开始时，学生身体需上倾，使气息自小腹到眉心這一距离保持通畅，姿态自然，双脚与肩同宽，这一方式能够令学生所发声音空灵动听。而教师若想令学生通过《唱脸谱》这一曲目充分掌握这一技巧，需在训练时要求学生靠墙而站，头后部中央、背部、臀部、脚跟等部位与墙面紧贴，双手呈自然下垂状，使其身体得到充分舒展。

　　3.??? 合唱艺术处理。众所周知，合唱属于声乐表演当中一种特殊表演方式，若想使学生声音得到更好训练，便需使其经历大量实践，以《月亮月光光》这一曲目为例，此曲目教学目标在于情感态度与价值观的引导，由于该曲目自身主要特点表现方式为表演者运用自身声音对家乡深厚情感与对生活的热爱之情加以表达，令表演者将自身生活体会通过声乐进行展现，并且，其需要表演者对不同音阶精确掌握，从而令曲目中心思想感情得到充分发挥，并使听者产生共鸣。为能够达到这一效果，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学教师将所选曲目内容与生活情感相关联，促使学生将自身情感释放，从而令其积极性得到提升。另外，在《月亮月光光》这一曲目声音训练过程中，肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学教师对学生掌握曲目深意加以训练，使其能够在训练使将自身思想情感充分融入，从而与曲目产生共鸣，达到艺术表现目标。

　　三、结语

　　综合上文所述，声音训练在小学音乐合唱教学中至关重要，同时，合唱也是学生自身音乐审美与艺术赏析能力初步形成的一种体现方式，因此，教师需对声音训练加以不断优化完善，促使学生能够受到正面影响，提升自身审美与艺术鉴赏能力。

　　注释：

　　①陈果.探究小学音乐教学中合唱教学创新方法[J].北方音乐，2018，038（018）：190.

　　②卢静.小学音乐合唱教学的创新实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（002）：18-19.