摘要:伴随着信息技术的全面快速发展,我们正式步入了“互联网+”时代。在互联网与教育逐步走向深度融合的过程中,互联网+”为教育的发展迎来了优化教育资源、变革学习方式、构建学习型社会三方面的机遇,同时,互联网为人们自主化、个性化的终身学习提供了有效的载体,丰富的资源。但与此同时,在“互联网+”的时代背景下,终身教育在开展过程中也面临着较大的挑战。
关键词:互联网+;终身教育;机遇;挑战
中图分类号:G434;G729.2 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2020)18-0281-01
一、前言
在信息時代,信息技术与教育的融合度越来越高,信息技术的快速发展,为传统教育带米了广阔的发展契机,同时也在一定程度上满足了终身教育的发展需求。特别是在“互联网+”的时代背景下,传统教育迎米了巨大的变革。作为接受教育的主体,人们可以通过互联网平台来进行个性化的学习,继而形成终身教育的良好意识。但网络信息的繁杂性以及一定程度的教育封闭性,也容易造成育人功能弱化等问题。
二、“互联网+”时代终身教育面临的机遇
在互联网+的时代背景下,积极推动终身教育的发展,既能够提升广大国民的素质,同时也能够积极推动学习型社会的构建。在信息技术全面快速发展的今天,“互联网+”为终身教育的发展带米了广阔的发展契机,不断丰富了教育资源,拓展了人们的视野与认知,同时,也在很大程度上优化了教育资源的公平性。
(一)优化教育资源配置
教育配置资源就是将人力、财力、物力、信息、时空、文化、制度、权力、政策、关系等在各种不同的使用方向之间进行分配,以期使各种教育资源得到充分有效的利用。借助于互联网这个广阔的信息交互平台,教育资源在配置过程中,能够得到最大程度的优化。在传统教育阶段,一个教师往往只能负责数十个学生,同时教育内容也仅限在课堂环境中进行传授。但在互联网+的时代背景下,一个教师可以借助丁网络平台米辐射成千上万的学生,教育资源也得以在网络空间中快速的传递与裂变。
(二)革新了学习者的学习方式
在互联网+时代,学习者的主动意识得到了明显的强化,同时学习者的个性化学习也逐步开展起来,这些都能够有效推动终身教育的发展。在信息时代,国民的信息素养不断优化和提升,这些都在很大程度上拉近了他们与互联网之间的关联性。无论是学生,还是社会人士,亦或是赋闲在家的女人、老人等,都可以借助于互联网米进行自主化的学习。依托丁这个广阔的互联网平台,学习者可以充分结合自身的需求来主动搜索和利用教育资源,以此来实现终身教育。
(三)为终身教育提供技术载体
在互联网+的时代背景下,全球化的知识之间实现了快速的传递与输送,不同国家的人们都可以充分享受到全球化的教育资源。同时,对于广大学习者而言,他们可以充分结合自身的需求米构建终身学习的科学规划,不断提升自身的综合素养,以便更好的适应社会经济的发展。特别是在现阶段积极推进学习型社会构建的过程中,互联网技术的深入变革,在很大程度上为终身教育创设了丰富多元的技术载体。
三、“互联网+”时代终身教育面临的挑战
在“互联网+”时代背景下,终身教育得到了全面快速的的发展,学习者可以实现个性化、自主化的学习。但与此同时,伴随着互联网技术的深入,也为终身教育的发展带米了较大的挑战。
(一)教育的育人功能有所弱化
在“互联网+”时代背景下,传统教育在快速发展的过程中,需要积极顺应时代发展潮流,不断推动自身的变革与发展。互联网技术虽然为传统教育的发展提供了广阔的发展机遇,但同时也在一定程度上弱化了育人功能。在传统教育阶段,教育者在面对学习者时,除能够进行知识的讲授外,还能够依托丁个人魅力以及丰富的教育资源等,为学生灌输良好的思想观念,不断发挥美育的功能。
(二)纷繁复杂的信息影响鉴别
在“互联网+”时代背景下,学习者在充分利用互联网的过程中,面临着广阔的信息,这些信息既包括真实性的信息,同时也包括一些虚假性的信息,这就为人们信息分辨与鉴别带来了一定的挑战。与此同时,伴随着互联网技术的深入发展,网络中的信息呈现爆炸式的增长,这就使得人们在信息利用的过程中,较少有时间米进行思考,这实际上影响终身教育的发展质量。
四、结语
在“互联网+”时代背景下,终身教育在快速发展的过程中,面临着广阔的发展机遇,同时也存在着较大的挑战。为推动终身教育的发展,应该完善教育的育人功能,提升人们的信息鉴别能力,不断完善教育平台以及信息载体的建设。
参考文献:
[1]平和光,杜亞丽,“互联网+教育”:机遇、挑战与对策[J].现代教育管理,2016(01)
[2]赵国庆.“互联网+教育”:机遇挑战与应对[J].中国科技奖励,2015(194).
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