何卫红

　　摘要：象征作为一种最重要的表现手法，在绘本中是使作品内涵更丰富有趣的重要手段，它有独特的表现方式，应根据作品表达的需要选择合适的象征物，并引导读者深入全面地理解作品中的象征。

　　关键词：绘本;象征手法;表现形式

　　中图分类号：H315.9

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2019）33-0048-01

　　象征在人类文化中占有极其重要的地位，也是文学创作的基本手法之一，指借助于某一具体的事物或形象寄托作家某种深刻丰富的思想，或表达某种特殊事理的艺术手法。在绘本中象征能使得看似简单的画面包含更丰富深刻广阔的内涵。

　　一、绘本中象征的类型

　　1.整体象征与局部细节象征。有的绘本作品中的艺术形象会全篇都用象征手法表现出来。如绘本《爱心树》中苹果树就是无私奉献的爱的象征;而其《失落的一角》又用那个缺了一角的圆环整个的寻觅过程巧妙地象征人生路上的缺憾与圆满。有的绘本会用某个画面或细节来象征作品丰富的涵义，表达作者的情感态度。如《铁丝网上的小花》最后一页，用春暖花开的明亮画面和被推倒的铁丝网象征战争的结束，用盛开在原野上的红色花朵与前面画页中小女孩头上的红色发卡相呼应，象征着残酷战争中不灭的温暖人性。

　　2.隐寓性象征和暗示性象征。隐喻性象征，如在《妈妈心妈妈树》中，用长成心状的树和挂在树上的心型吊饰隐喻时刻守护在孩子身边的妈妈的爱;暗示性象征，如在《白鹳鸟》中用明亮的黄色暗示和平温暖美好的家乡，用大面积的黑色暗示战争中满目凄凉的被摧毁的家园及其给孩子们带来的深重的心理阴影。

　　3.事物象征和哲理象征。事物象征如《花婆婆》的花婆婆就是美与爱的象征，开满山坡原野的鲁冰花就象征她对世界的爱和使世界变得更加美好的一切事物。哲理象征如李欧。利奥尼的很多绘本都是如此，《小黑鱼》象征团结的力量可以战胜一切。

　　4.个性化的象征与大众熟悉的传统象征。绘本作者有时会根据表情达意的需要，创造独到的个性化的象征形象。如经典绘本《爱花的牛》用费迪南这头爱花的牛而不是通常的鸽子来象征人们对和平友好的期望，对独特个性的尊重;有时作者也会根据传统习惯和社会习俗，选择人们熟知的象征物作为本体，表达一种特定意蕴的象征，如绘本《胡萝卜种子》用种子象征希望。

　　二、文本象征和绘本象征的不同

　　相比较于文字的明确，由于画面的不确定性，使得有的象征一目了然，有的象征意义连专家都百思不得其解。如桑达克的绘本杰作《在那遥远的地方》，里面大量的象征形象和细节一直是人们反复研究的对象。

　　三、如何衡量象征手法运用的优劣

　　1.积极健康。作品采取象征手法表达的应该是积极健康的意义，有助于孩子们的成长。

　　2.準确明白。绘本要能通过各种绘画元素，抓住象征体的重要特征或性质进行描绘，准确、形象地表达出作者的思想寓意，使读者容易产生联想并为他们所理解;还要根据表达需要灵活运用象征的方法。

　　3.新颖独特。要能根据作品的内容主题，选择最恰当的、新颖独特的象征物。如同样是爱的象征物，绘本《我等待》中用一根绵绵不绝的红线来象征;《我妈妈》中用美丽的红心图案来象征。

　　4.生动有趣。为了使得绘本更吸引孩子，选取的象征物品或形象也因该尽量富有童趣。如《我爸爸》中的太阳，总是以各种有趣的变化的或明或暗的方式巧妙地出现在不同的画面中，或是一个鸡蛋，或是一颗纽扣，或是袜子上的图案等等，让孩子们有发现的乐趣。

　　四、如何引导读者把握理解绘本的象征意义，更好地欣赏绘本的丰富内涵

　　1.对整体象征的把握。通读整个作品，了解作者的生活经历、创作背景及创作目的，深入了解作品的象征意义。如欣赏绘本《野兽国》时，我们可以通过了解作者莫利斯。桑达克的童年经历和创作目的，了解到野兽正是孩子们心中焦虑、恐惧、愤怒、沮丧等难以控制的负面情绪的象征。

　　2.在此基础上对画面细节的象征性进行深入的思考、发掘。在了解了《野兽国》的创作背景后，我们可以通过对画面细节的观察，体会到更丰富的象征意义。如孩子踏上野兽国狂欢时，连续的三幅画从孩子所在位置很好地象征了孩子逐渐克服乃至战胜负面情绪的过程。

　　3.允许多重解读，但要避免过度解读，机械解读和歪曲解读。应该允许人们根据自己的理解对绘本的象征意义进行不同的解读。也应注意，绘本中的象征物与被象征物只是在某一特征上有类似之处，并不是在所有方面都是一一对应的，我们不能过分解读，机械对应，更不能歪曲绘本的象征意义。

　　五、理解绘本象征特点的意义

　　象征既是一种普遍的文化现象，又与图像图形关系密切，它有效地解决了人类表达复杂意义的问题，使得简单的符号承载了丰富的信息。它能更好地帮助我们的学生更好地理解、欣赏绘本艺术，理解幼儿文学简洁与丰富的关系，在创作中更好地运用象征手法丰富作品的深刻内涵。它能更好地帮助幼儿理解绘本，发展幼儿的象征思维，促进幼儿的想象力、思维力、推理判断能力等的发展，接触社会传统文化和价值观，对提高幼儿阅读和理解文本的能力有很积极的帮助。