摘要：近年来，随着我国中职院校教育体制改革的不断发展，对课堂教学的效率与质量提出了更高的要求，其中美术教学是中职院校的教学重点与难点，受到广泛地关注与重视。美术教师作为美术课堂教学的主导者，其教学能力的高低直接影响着中职院校的美术教学效率与质量，是中职美术教学的关键。因此，本文主要对美术教师教学能力的提升措施进行了讨论，希望进一步推动中职美术教学的发展。

　　关键词：美术教学;中职院校;教学能力;问题;措施

　　中图分类号：G645.1

　　文献标识码：A

　　文章編号：1005-5312 （2019） 30-0208-01

　　一、引言

　　在全面推动综合素质教育的大背景下，中职院校的美术教学获得了更多的发展空间，也取得了不错的教学成效。美术学科的核心素养主要包括图像的识别、审美意识、创新能力、美术表现以及艺术理解等，涉及的方面比较多，因此也成为中职美术教师面临的巨大挑战。所以，中职美术教师必须在美术教学过程中不断丰富自己的知识结构，提升自身的教学能力，以此促进中职学生美术核心素养的养成与发展。

　　二、现阶段中职美术教师在教学中面临的问题

　　（一）教学功底有待提高

　　就现阶段中职美术专业的教学而言，普遍存在美术教师教学功底偏低的问题。由于受到传统应试教育观念的影响，导致中职院校对美术课程的重视程度相对较低，在师资力量和教学资源方面的配置存在严重的不足，大多数的美术专业教师都缺乏良好的基本功练习，教学功底逐年下降，吃老本的现象尤其突出，而且在一些中职院校中还存在教师兼职转岗的问题，导致美术教师的教学功底参差不齐，课堂教学效率与质量严重下降，十分不利于中职学生美术核心素养的发展。

　　（二）教学内容和教学方法单一

　　当前，中职美术课堂的教学内容多数以课堂临摹和写生为主，教学内容比较单一，教学的重点比较侧重于对学生绘画技巧的训练，而忽视了对学生审美意识和美育教学的渗透。美术课堂上，美术教师依然沿用传统的讲授式教学方式来开展教学，单方面的向学生传授美术相关的基础知识和绘画技巧，无法满足新课改理念下对中职美术教学的实际需求，偏离了美术教学的正常轨道。

　　除此之外，由于一些中职学生缺少美术相关的基础，并且处于青春叛逆期，容易产生抵触和厌学心理，使得美术课堂教学变得事倍功半，教学效率与质量进一步下降，致使其他学生也逐渐失去了学习的兴趣。

　　三、提高教师自身教学能力的重要意义

　　自从国家提出加快发展现代职业教育的理念以后，就逐步加大了对中职院校的扶持力度，也加强了对中职院校具体学科教学的重视程度，教师自身教学能力的提升可以直接影响到整个学校甚至整个中职教育的发展，因此提高教师自身教学能力是中职院校发展的必要举措，应该得到足够的重视。由于中职院校的美术专业学生可以和普通高中的学生一样，通过高考来获得上大学继续学习的机会，所以，中职院校美术专业的教师肩负着巨大的教学重担，是美术教学的关键所在，对学生的未来发展和学校进步都起到十分重要的作用①。

　　四、提高教师自身教学能力的有效措施探讨

　　（一）为美术教师提供更多的实践机会

　　中职美术专业教师的教学能力提高离不开美术专业技能的提升，因此，中职院校应该为美术专业教师提供更多的锻炼美术专业技能的实践机会，以此来不断提高美术专业教师的专业技能。中职院校要定期组织美术专业的教师参加各种美术鉴赏和培训活动，开拓美术教师的视野和思维，帮助其活动更多的实践机会和学习机会，例如，浙江义乌市每年都会组织中职院校的美术教师参加绘画比赛或者举办画展，通过现场写生的方式来锻炼美术教师的专业技能，并且帮助美术教师重新拿起画笔，投入到绘画和创作中，从而唤醒美术教师的绘画欲望，为其营造良好的艺术氛围，促进美术教师专业技能的发展与进步。

　　（二）为美术教师提供系统的职业培训

　　美术专业教师的职业培训可以采取多渠道、多方式的培训模式，有针对性地开展教师的职业培训，从而有效提高美术专业教师的教学能力。

　　首先，同一个地域范围内的中职院校可以组成一个美术教学交流协会，定期举办美术教学交流研讨会，在会上分享每个美术教师的教学心得，从而吸取别人的教学优点，并发现自身的教学不足，以此不断改善自身的教学方法，提高美术教学效率与质量。

　　其次，协会应该为在职的美术专业教师提供记入高等职业技术师范学校进修的机会，学习高等职业师范学校的教学理念和教学方法，获取更加丰富的教学理论知识，并从中培养自身的教学素养，提升自身的教学责任心，从而带动中职美术教学的发展。

　　最后，中职院校要针对在职美术教师的实际教学问题，为其提供短期的专项培训，切实提高美术教学的教学能力，另外。中职院校要不断完善职称的评价机制，通过考核美术教师的教学能力、个人技能以及学生评价等方面，对其进行综合的评定，提高美术教师的综合教学能力。

　　（三）聘请美术专家对在职教师进行专业指导

　　中职院校的在职美术教学普遍存在学历低、美术专业技能水平低等问题，而且美术专业相关的知识结构并不完善，为此，中职院校想要从根本上解决美术教师教学能力差的问题，就要有目的、有组织的为美术教师提供接受美术专家指导的机会。其中，针对刚刚入职参加工作的新教师而言，教学过程中面临的最大问题在于缺少相关的教学经验，无法将教学内容清晰、有序的传授给学生，所以，中职院校应该采用“老带新”的指导方式，由教学能力突出、知识结构完整并且具有多年一线教学经验的老教师作为导师，指导新教学开展课堂实践教学活动，帮助其掌握更多的实践教学技巧，提高其教学的基本功，熟悉课堂教学的各个环节，以此达到快速提高教学能力的目的，促进新教师的成长。②

　　而针对参加工作多年但教学能力与实践水平一般的教师，可以采用公开课观摩学习的方式来增长其见识，帮助其获得进步。中职院校可以组织在职美术教师观摩美术专家或者其它院校的优秀教师的教学公开课，学习先进的教学理念和课堂教学方式，从而弥补自身在教学实践活动中的不足;课后学校还应该立即组织参与活动的美术教师进行观摩后的总结与评价，并且要求美术教师在教学实践中适当的融入新的教学方式，形成学习一总结一评价一实践的良好习惯，帮助在职教师养成良好的学习习惯。同时，学校还可以通过聘请其它学校或者相关专家来校为在职教学进行系统的理论与实践指导，根据学校内美术专业的课堂教学实际来制定有效的教学方案，解决教学中的实际问题，从而改善教学环境。

　　（四）美术教师的自我提高

　　说到底，美术教师教学能力提高的关键还是在于教师本人，只有不断增强教学自我的学习意识、提高，才能有效的提高教师的教学能力。教师自身教学能力的提成除了要有一个良好的学习氛围和教学实践环境以外，更为重要的是，教师自我提高的自觉性和主动性，所以，无论是中职院校还是美术教师个人，都要不断增强教师的自我提高意识，充分发挥出教师个人的主观能动性。同时要不断培养自身的心理素质，增强心理适应性。对于中职美术教学而言，每天教学过程中面对的都是年龄偏小的艺术生，学生的个性都比较突出，所以在教学和管理方面会存在一些困难，为此，教师要学会正确的面对的挫折，培养自身良好的心理适应性。教师的本质工作是教学，但是也不能忽略对学生生活方面的关心，要学会如何正确的处理与同事之间和与学生之间的关系，将自己的工作、学习和生活处理的有条不紊，只有这样才能够将更多的精力放在提高自身专业知识组成和提高自身教学能力方面上，推动中职美术教学的良好发展。

　　五、结语

　　综上所述，在全面推动中职院校教育体制改革的大背景下，如何有效提高美术专业教师的教学能力水平是中职院校美术教学发展的首要任务。为此，中职院校要不断加强对美术教师的专业技能培养，为其提供更多的职业培训和实践机会，聘请专家和优秀教师对其进行专项指导，并且不断培养教师自我提高的意识，从而带动美术教学的进一步发展。

　　注释：

　　①吕娜.由“工匠精神”谈中职校美术教师的基本能力[J].美术教育研究，2018 （16）：144.

　　②吴丹.核心素养下中职美术教师的专业发展[J].美术教育研究，2017 （17）：154

　　作者简介：赵倩（1995-）：女，河北玉田人，大学本科，从事美术教学工作，研究方向：美术。