韦珍雅

　　摘要：在初中音乐教学中，民族音乐是其中一个重要的组成部分。通过传承民族音乐文化，有助于学生深入认知与了解我国博大精深的传统文化，从而让学生能够从音乐的角度，去更好的去继承与弘扬传统文化。

　　关键词：民族音乐;初中音乐教学;继承

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0233-01

　　一、引言

　　在当前的初中音乐教育中，民族音乐文化作为继承与彰显传统文化的一个重要的载体，可激发学生对传统文化与音乐学习的兴趣，让学生能够全身心的投入到音乐教學活动当中，并通过音乐学习受到民族音乐文化的熏陶，提升学生的音乐鉴赏水平。

　　二、通过继承民族音乐文化，有效地提高学生的音乐鉴赏水平

　　我国的民族音乐文化，作为中华传统文化的一个重要的子文化，其蕴含着丰富多彩的历史文化因素、以及人文主义的表现形式，是我国优秀传统文化的精髓，集中体现出我国古代文学艺术的一种较高的成就。在开展初中音乐教学时，教师必须有意识的彰显出民族音乐文化在音乐教学当中的重要地位，开展民族音乐文化教育，既要有效地提升学生的音乐鉴赏水平，还要增强学生的音乐意识，促进学生学习音乐知识与音乐技能的积极性。在初中音乐教材当中，蕴含着丰富的民族音乐内容，例如：《梁祝》《茉莉花》等，民族音乐作品集中体现出民族音乐文化的广泛性与独特性的音乐艺术特点。我国民族音乐具有多样化的音乐题材与音乐表现形式，并在不同的地域，具有不同的民族音乐文化的发展特点与音乐内涵。因此，教师在指导学生鉴赏民族音乐作品的过程当中，应让学生深入的去认知与了解我国民族音乐文化的多样性与差异性的发展特点，来感知民族音乐文化所具有的无穷魅力。因此，在初中音乐教学中，有效地继承民族音乐文化，不仅有利于提升学生的音乐鉴赏水平，还有利于学生去自觉主动的传承与发展民族音乐文化。

　　三、继承民族音乐文化，培养学生的音乐创新能力

　　我国民族音乐文化所多样性与差异性的发展特点，有助于学生在学习与了解民族音乐作品的过程当中，能够更加客观全面的理解与掌握我国音乐发展的载体进程。通过深入发掘民族音乐文化的丰富内涵，才能充分彰显出民族音乐的生机与活力，因此，在开展初中音乐教学时，教师应通过继承民族音乐文化，现在有新的培养学生的音乐创新能力，在民族音乐教学实践当中，教师必须从音乐作品的创造背景、音乐风格、音乐思想与内涵、音乐艺术成就等方面来进行全方位的解读，并引导学生从中寻找与发现可进行音乐创新的因素，例如，教师在向学生介绍一首民族音乐作品时，可同时列举相同音乐类型的多首歌曲，从而使学生能够借助于分析与研究音乐作品当中的相同点与差异性，来进一步认知与了解音乐作品的音乐风格与音乐特点，才能有针对性的进行音乐的创新。通过对比学习来寻找出其中的音乐风格与音乐特点的相同点与差异性。再指导学生进行音乐的创新，让学生通过古筝、琵琶多种乐器并用，形成合奏的“混音合奏”的音乐表现形式，彰显民族音乐作品的创新性。

　　四、继承民族音乐文化，鼓励学生进行音乐的再创造

　　众所周知，音乐发展的进程，充分体现出创造性发展的这一特点，任何音乐艺术形式，想要发展，就必须在传承的基础上进行创造性的发展。因此，继承民族音乐文化，不能仅仅是局限于欣赏与鉴赏民族音乐作品，而应在保护欲传承民族音乐作品的前提下，来对其进行音乐艺术的再创造，这样一来，才能赋予民族音乐文化生命力，让其能够通过现代音乐文化、现代音乐表现形式来获得更好的发展，在初中音乐教学中，教师在进行民族音乐文化渗透时，可通过不同的音乐表现形式来展现相同的一首民族音乐作品。例如，《梁祝》这一民族音乐作品，不仅仅可用传统的乐器古筝来进行音乐演奏，还可小提琴、吉他来进行音乐演奏，教师可指导学生通过吉他演奏《梁祝》，并让学生在演奏的过程当中，充分利用吉他这一现代乐器来体现出传统民族音乐作品的音乐美，由于这样的音乐表现形式，更加具有音乐的广泛性，有利于其更好的传播，而在国际音乐盛会当中，我国的音乐家会采用小提琴、钢琴等乐器来演奏《梁祝》，并有效地拓展了我国民族音乐文化的国际影响力，因此，通过这样的音乐再创造，可进一步提升学生的音乐创造能力。

　　五、结语

　　总之，在当前的初中音乐教学中，要有效的渗透民族音乐文化，充分彰显出民族音乐的艺术魅力，教师必须较好的发挥出自身在音乐教学当中的重要引导作用，采用多样化的教学策略，让学生能够充分体验民族音乐的艺术魅力，进一步认知与了解民族音乐文化，并通过对民族音乐作品的学习与创新，来更好的继承与发展民族音乐文化。