关键词：传统玩具;旱教课堂;作用
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0226-01
早教玩具是一种新型玩具，它是由早教机发展来的，也可以说它是第二代早教机;也有一种说法是早教玩具是新一代益智玩具，是玩具类别的一个细分市场。面对现如今琳琅满目的早教玩具市场，很多传统的玩具已经逐渐失去了人们的关注，然而传统的是经历了几千年岁月的沉淀和筛选而留存下来的，必然有其存在的价值和必要性。如今随着互联网和信息技术的迅速发展，衍生了很多具有智能性的玩具，然而这些玩具都只是关注最基本的“玩”的功能，缺乏了对于大众更深层次的教育和引导作用。因此，很多人又重新将目光转移回到了传统的玩具上，并将其与早教结合在一起，为培养优秀人才奠定坚实的基础。
一、激发幼儿的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，在早教过程中最为重要的不是让幼儿掌握多少知识点，而是培养良好的学习兴趣和学习习惯。“人生而有玩性，玩具则是满足人玩性的主要工具。”可见，人生下来就会有玩的冲动，二而玩具正好满足了人们的这种冲动。所以将其运用到早教过程中，能够顺应人的这种天性，将天性和学习过程结合在一起则能够促进学习效果的发挥。玩具能够充分的吸引幼儿的注意力，让他们在玩耍的过程中吸收相应的知识，比如说传统玩具的一些卡片，多数是一些传统人物的画像，所以其本身就可以充当一种文化媒介。再比如传统玩具“华容道”，这种游戏有相应的情景设置，并且是以仨国演义》中经典片段“诸葛亮智算华容、关云长义释曹操”的故事为情节，在华容道的十块板块上分别标注着去历史人物：曹操、关羽、张飞、赵云等，游戏的过程中主要是移动板块，最终目的是让曹操这一板块能够从出口移出来，这种玩具后来又得到了不断的丰富和发展。
值得关注的是，这种传统玩具在早教过程中能够事先在幼儿的脑海中对这些历史人物进行简单的介绍，实现对这些历史人物和历史情节有一定的了解，在日后的学习过程中也更加容易形成良好的学习兴趣。
二、巩固幼儿的知识结构
传统玩具一般和现在的玩具具有一定的差别，现如今很多的玩具都带有一定的智能性，其功能、种类都呈现出了多元化的特点，然而传统的玩具大多注重对幼儿的智力开发。合适的益智玩具能够帮助开发幼儿智力和动手能力，让幼儿能够形成全神贯注的习惯。不少传统玩具都是需要和其他小朋友搭配一起玩的，这样他们能够根据自己独特的兴趣来制定相应的计划，选择自己的玩具，在此过程中，幼儿能够收获自信。在一个鼓励幼儿做出自我选择的环境下，幼儿也能够更好的具有安全感。在这样的玩具氛围中幼儿能够充分的发挥主观能动性和创造精神。一些传统的玩具，比如鸟哨属于一种传统玩具，可以锻炼学生的听力，积木、拼图更是能够激发幼儿的想象力，让他们学会和他人进行合作，培养他们的创造力;过家家的一些玩具还能够帮助幼儿形成良好的情感心理，学会表达对他人的爱和关心。
三、推动传统文化的传承发展
我国一直以来都十分注重对于幼儿的智力开发，所以在很多玩具中也隐含着丰富的内涵，如传统的蹴鞠、鸟哨、九连环、七巧板、孔明锁等玩具都致力于开发幼儿的数学、物理知识及相关的逻辑思维能力。传统的玩具因为其娱乐性和益智性的统一一直得到人们的追崇和喜爱，不少还传播到了海外，影響力巨大。然而，经济全球化的到来也使得一些崇洋媚外思想更加放大化，传统的玩具也因此进入了一个低谷，如果能够将传统玩具和早教进行结合，则能够让更多的幼儿又重新认识到传统玩具的丰富内涵和趣味性，从而更好地传承玩具中所蕴含的文化内涵和品质，激发幼儿的文化保护意识，在继承的基础上不断探索创新，推动我国玩具事业的进一步发展，扩大我国的文化影响力。
四、锻炼幼儿的动手能力
早教过程中，幼儿的动手能力是教师所要关注的一个重点之一，现如今的很多玩具都是市场上能够直接买到的，久而久之，幼儿的动手能力也逐渐退化，制作过程的趣味性也不能够感受到。所以一些传统玩具能够在调动幼儿动手能力的同时，让他们感受到自己动手的乐趣。比如说：传统玩具中的皮影戏，能够利用动物的形态进行模仿，让学生模仿动物的动作，可以自己亲手制作，这不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够让幼儿能够初步掌握动物的行动特点。还可以教导幼儿自己动手制作“风车”，当风吹向风车时，风能够对风车产生压力，并最终转化成一个垂直于斜面的力和平行于斜面的力，垂直于斜面的力相对于轴形成一个力臂，这样风车就能转动起来。然而早教过程中让幼儿对这一知识进行了解是不实际的，然而通过这样的制作过程，则可以让幼儿产生一定的思考，在日后的学习中能够有幡然顿悟之感，从而对学习而言，这是一个长期发挥作用的过程。
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