王恒

　　摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，对于人才培养也提出了更高的要求。在建筑基础课程室内设计专业人才培养过程中，通过创新人才培养方式能够转变课堂教学的效率，更好的促进人才培养，帮助学生选择适合自己的发展方向。帮助学生与社会实际需求相接轨，提高人才的实践操作能力。

　　关键词：建筑基础课；室内设计专业；创新人才培养；应用创新

　　一、室内设计专业创新人才的培养途径

　　（一）打好专业基础

　　很多学生在学习室内设计的过程中，往往过于注重对于实践能力的学习而忽视了基础知识。所以在针对室内设计专业人才创新培养的过程中，必须要严格加强对于学生基础知识的掌握情况进行考察，让学生能够通过汲取优秀的设计案例来获得创新精神。提高学生对于知识的归纳与总结，强化学生的学习水平。

　　（二）促进兴趣养成

　　兴趣是灵感的源泉，如果在被动情况下形成的灵感很容易出现扭曲变质的问题。对于室内设计人才来说，要想获得充足的灵感，必须对室内设计充满情感，并且具有浓厚的兴趣。这样才能够引导学生在设计的过程中通过对于细微处的观察来发现创新方向，培养学生观察能力、分析能力以及审美能力，促进学生不断的总结自己作品的不足。能够吸取他人作品中的优点，不断提高自己的设计水平。对于兴趣的培养能够有效促进学生的学习动力，强化室内设计专业水平的不断提高。

　　（三）锻炼学生独立思考的能力

　　在进行室内设计创新培养的过程中，必须要将学生作为课堂主体，积极促进学生进行独立思考，这样才能够讓学生形成自己独特的风格。在创新的过程中通过学生独立思考、自主探索，能够形成独特的意识，避免出现对其他的作品进行盲目的模仿。尤其是在信息环境下，大数据、云计算等技术对人们的影响非常广泛，很多学生都会采用借鉴的方式来进行创新。但是这样的借鉴由于没有融入自己的思想，忽视了原创性，缺乏设计感，逐渐沦为抄袭。通过对于室内设计的创新培养，能够帮助学生明确创新方法，避免借鉴过度，导致设计方案存在抄袭的现象。

　　二、室内设计创新人才的培养目标

　　在针对人才创新培养的过程中，首先，要保证学生能够养成独立的思维体系，并且通过感性知识来获得丰富的灵感。在专业积累的过程中要积极培养学生的兴趣，促进学生获得独立思考的能力。其次，要加强学生对于实践应用的研究，要帮助学生通过人性化的设计方案来强化设计的应用效果，让整个设计充满创意的同时也具有实用性。例如很多的设计大师都能够通过自然界古建筑或者传统文化中获得创新灵感，让作品既富有深刻的内涵又能够具有独特的创意。

　　三、室内设计专业进行创新培养的途径

　　（一）强化对于建筑史论的应用效果

　　在建筑史等理论课程教学的过程中不能够重点研究历史，而是要让学生学会以史为鉴。将古代的历史文化知识在现代室内设计中进行运用，让古代的历史文化在现代焕发出新的活力。还必须要让学生掌握当时的社会环境和社会背景，明确这样的设计风格产生的原因，提高学生的设计水平。

　　（二）加强对于学生的理性训练

　　针对建筑设计类的课程，必须要强化学生的理论思考能力。通过合理制定教学任务来积极引导学生能够充满理性的进行设计。改进评价方式，避免过于注重对结果的评价而忽视学生的努力过程。通过促进学生认认真真的完成任务要求，明确任务的设计程序，强化学生对于室内设计的综合理解，才能够有效的促进学生的设计水平不断提高。避免因为设计的外形标新立异就给高分的情况，而更应该注意学生对于基础知识的把握。例如在《基地选择小学校建筑设计》这一课程中，通过让学生亲自到当地的小学进行实际观察，明确小学校舍建设的基本功能分区以及建筑结构，让学生能够严格的根据学校实际的建筑利用需求进行设计。同时要分析当前小学校舍建筑设计存在的不足，发挥自己的创新思维进行优化与整合。在调研结束之后，让学生将自己的设计方案与其他学生的设计方案进行充分的沟通与交流，促进设计方案更加的完整，也能够让学生意识到自己存在的不足。

　　（三）学会化繁为简

　　在针对建筑制图、材料、设备等技术类课程教学的过程中，必须要以提高学生的操作水平为目标，以学生的实际操作为标准进行设计。通过简化课堂的知识的难度来强化学生对于室内设计的练习，自然而然的就能够将知识与实践进行紧密联系。通过重点讲解学生普遍存在疑惑的问题，简化学生都明白的问题，能够提高课堂的教学效率，避免将时间浪费在不必要的知识点上。

　　四、结语

　　积极促进建筑基础课程的创新发展，首先要鼓励学生勇于创新、敢于创新的胆识，其次要加强对于课堂教学的内容进行创新，这样才能够全面的培养学生的创新意识，促进室内设计创新水平不断提升。