张春风

　　摘要：民族音乐教师有责任将地方戏曲音乐这民族文化融入自己民族声乐教学实践之中，既能提高学生对于民族音乐教学的兴趣，又能有利于我国地方戏曲的传承与发展。因此，如何将地方戏曲音乐（龙江剧）纳入民族声乐教学中也是当下学术界研究的重点。

　　关键词：龙江剧；地方戏曲；民族音乐

　　中图分类号：J825 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-01 65-01

　　一、龙江剧

　　说到龙江剧必然要提的就是二人转，可以说无论是龙江剧的唱腔、表演、文化、传承都与二人转有着不可分割的因緣关系。因为龙江剧东北二人转的基础上发展起来的，50多年来龙江剧作为以二人转为母体发展起来的新剧种其影响力也逐步攀升。1958年10月周恩来总理在东北协作区第四次会议上明确地提出：“要繁荣发展东北的文化，丰富创造自己的地方剧种”要求之后，黑龙江积极响应国家号召，实验并成立新剧种——龙江剧，迄今只有55年的时间，其音乐文化理论根基浅薄、唱腔表演等程式一直处于不断探索与创新之中、表演艺术家以及理论家们也在为一个全新剧种的发展及成熟不断求索。

　　1.必要性。龙江剧是地方戏曲音乐及民族音乐的重要组成部分，这也是具有我国地域民族特色的文化，作为一名音乐教师一定要加强这方面的教学内容。可能受到地方戏曲音乐唱腔的限制性因素，目前人们逐渐接触龙江剧唱腔教学机会不多，学生对地方戏曲音乐音乐的了解也就更少了。据调查，我国大约30%的人对地方戏曲不是很了解，而对地方戏曲唱腔的了解更是微乎其微了。教师对其不感兴趣也可能造成民族声乐教学中往往忽略地方戏曲唱腔的运用，这样就导致学生失去了解具体地域戏曲风情的机会。

　　2.具体教学措施。作为音乐教师要针对自身的缺陷不断加强，针对民族声乐中的地方戏曲唱腔知识的学习，同样在民族声乐地方戏曲唱腔教学的教学环节要精心准备，帮助学生了解地方戏曲风格特征以及它们所形成的历史文化背景，让学生具有继承地方悠久传统文化的能力，这样有利于弘扬我省地方戏曲文化。地方戏曲风格的特点预期产生的自然地理条件、人文环境、文化传统、历史变革都有着千丝万缕的联系，而不同地区的民族声乐也有着很大的差异，想要演唱不同地区的民族声乐作品，就要更加准确的把有黑龙江特色的戏曲音乐作品及有的民族风格色彩本土音乐带入课堂。

　　二、融入戏曲唱腔

　　1.融入的必要性。目前，我国民族声乐教材中往往都是民族民歌较多，但要在民族声乐教材中插入地方戏曲，这样能够在日常地方戏曲唱腔的教学来进行民族声乐的锻炼，要注意采用多元化对地方戏曲唱腔的教学手段，要使学生充分感受各种不同地方戏曲唱腔的特点及其风格特色。地方戏曲往往都与地区人民生活的环境有关。地方戏曲艺术产生可能与地方方言、地理环境或者民间风俗，它们都与地方戏曲艺术存在密切的关系。民族声乐在发展完善的过程中，吸收了很多传统艺术的精髓和特色，传统戏曲中的发音、唱腔、韵味等。

　　2.具体教学措施。教师在进行民族声乐教学之前要搜集各种地方戏曲唱腔融入民族声乐之中，要学习各地方戏曲唱腔的风格与特色，同时在民族声乐教学中也要了解各地风俗民情，并结合民族声乐地方戏曲唱腔中具有特色进行分步教学，这对于地方戏曲唱腔特点能够很好地融入民歌学习之中。此外，要给学生讲解地方戏曲唱腔的五声调式的应用，这样能够较好地掌握了民族声乐教材中所要求掌握的民族声乐知识，同时也了解了地方戏曲唱腔的特点与风格。

　　三、实践戏曲唱腔

　　教师可从龙江剧的形式、发展出发，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。要把赏析与学唱、学做结合起来，使学生懂得戏曲是如何运用唱腔来揭示人物感情、刻画人物性格和塑造人物形象的，使之循序渐进地步入不同角色和人物的学习之中。具体在民族声乐教学中融入地方戏曲唱腔实践思考表现为：教师借助多媒体技术展示地方戏曲的音像、声音、与图片，用生动的画面或者声音去引领学生去感受、去学习，这样可以有利于学生了解地方戏曲唱腔各种风格，并在民族声乐巧妙运用地方戏曲唱腔，并使其潜移默化在民族声乐教学中，渐渐提高地方戏曲唱腔在民族声乐教学中的地位，以弘扬地方戏曲文化与民族声乐教学实践有效的结合。民族声乐的民族性和地方戏曲的地域性并没有一个明确区分界限，这也是我国民族声乐教学实践效果缺乏显著性的原因所在。要想更好的实现民族声乐的教学必须引入地方戏曲唱腔完善民族声乐教学的缺陷，这样能够准确了解民族声乐的民族性与地域风情的龙江剧音乐有效结合的效果。

　　四、结语

　　由于中国民族声乐与地方戏曲具有着密切关系，因此，教师在中国民族声乐教学实践时，地方戏曲唱腔作为民族声乐教学的重要组成部分，在实践教学手段要采取多元化，风格做到特色性，同时教师了解民族声乐与地方戏曲唱腔如何有效结合，熟练掌握中国民族声乐的风格特色以及地方戏曲唱腔的历史文化特色，力争用丰富多变的教学手段去获取更好的教学效果。基于我国目前地方戏曲唱腔与民族声乐教学的关系，在民族声乐教学中，不断地分析研究地方戏曲唱腔，把地方戏曲唱腔渗透到声乐教学中，并逐渐地实践地方戏曲（龙江剧）唱腔的教学，是我们民族声乐教学的一项大胆的尝试和教学特色。