李琴

　　摘要：人机交互的多样性让艺术设计和虚拟现实实现了对接，以电子信息技术为支撑的新媒体影响了艺术设计的各个方面。新媒体技术和艺术设计创意相辅相成，对于提高学生的创新能力和探究能力具有重要的促进作用，使艺术设计实验课堂更加丰富多彩，并且给学生的艺术设计形态带来更多可能性。

　　关键词：新媒体；设计人才；教学影响

　　中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-0160-02

　　一、论贵州省关于设计类创业教育的认知

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，借助贵州各高校平台迎合当下新媒体技术的发展来助力创新活动，成为当代大学生必备的社会责任。鉴于此，在当下高校创新创业教育的课程体系里，将建设创新型国家最为发展最终目标。

　　中共十九大报告中有提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和人才的竞争。创新创业教育注重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，为创业打下良好基础的新型教育模式。

　　在此环境下成长起来的学生必然对创业抱有热情，创新意识高涨，也正因为如此，国家建设创新型国家的需要才会得到广泛的支持和群众基础。

　　（一）创新创业教育成为缓解就业压力的重要途径

　　随着高等教育大众化进程的加速，我国高校招生总体规模一直在不断扩大，随之带来的是大学毕业人数也在逐年增加。贵州地区高校毕业生数量增幅不断加大，但同时社会提供的就业岗位没有明显递增的趋势。当前，我国的创新创业教育让大学生进一步具备将专业知识、专业技能转化为创业素质和创业能力。

　　高校学生的自我创业，使得学生有可能自己办公司，自己办企业。利用贵州本土资源，因地制宜找到发展方向，部分毕业生使得自己的公司可能得以持续发展，在大学期间就有了就业工作的能力，同时还能为社会创造更多的就业机会和就业岗位。鉴于此，贵州高校全面开展切实有效的创新创业教育，无论是开发传统手工业，还是扩充特色民族文化，借助新媒体的技术。让资源得到数据化和模式化，保护与传承共存。

　　（二）创业教育的认知

　　创新创业教育是反映大学生自身发展的需要，贵州高校的创业团队管理还处于短板，但是资源空间却是非常广阔的。对于新媒体平台的资源操作，高校大学生组建的创新创业团队则有着天然的优势，他们更能适合大学生关于自身价值实现的需要，更能接受高校学生，组建年轻有活力的团队。

　　（三）创业环境的认知

　　这是当下的现状，但是新媒体技术却引领了新方向，克服了贵州相对落后的经济现状。贵州省内的高校必须明确创新创业教育的目标，从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计，选择适合自身的教育模式，并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。

　　二、论贵州各高校创业教育成果在创业教学当中的重要性

　　高校推行创新创业教育，对深化高校教育教学改革、提高人才培养质量具有十重要的意义，也是多渠道解决大学生就业难题的基金项目：贵州省创新创业实验教学示范中心建设项目，现代经济信息有效途径之一。对于创新创业教育，有人说是亲身实践，不是纯理论学习；有人说注重的是能力培养，不是知识灌输。

　　但是由于各种因素的影响，贵州大学生创业意愿不是很强烈。业内专家普遍认为，让创新创业从“开小灶”走向“大众化”，需要改革教学管理制度，建立个性化培养教学管理制度，如根据实际推行休学创业体系，改变学生考试考查评价体系。

　　而新媒体技术的融合，正是教育与社会，社会与政府之间有效桥梁，建立多样合作、交叉培养新机制；加强创新创业文化建设，宣传创新创业理念，加强引导力度，形成尊重、支持创新创业的氛围。

　　（一）贵州高校创业平台建设特色

　　1.加大投入创新创业实验教学软硬件建设。

　　安排专门场地并投入专项经费，一方面加强我孵化基地创新创业实验教学专用的软硬件平台建设，尤其是创新思维训练线上平台、创业模拟实验平台和创新创业管理实验平台，另一方面利用贵州花溪大学城的人才智力资源优势与其它社会优势资源相结合，加强大学生自主创业服务交流平台建设，重点是创业孵化园、创客空间及创新创业的跨界交流平台，积极应用虚拟仿真、移动互联网等现代信息技术，确保相关创新创业业实验实践教学达到一定的规模和水平。

　　2.整合资源，建设校政企联合拓展的创新创业实验教育资源平台。

　　借着贵州旅游文化的传播平台，充分利用和本土资源优势，跨界合作的模式带领学生跨专业交流，传承手工业和民俗文化。环境优势发展带来的“景观”基因链，可以作为设立大学生创新创业种子基金，完善大学生创新创业项目库，充实校外导师库，加强开展企业家讲坛、商业测试、项目路演、创业比赛指导等系列活动，为入驻的学生创业团队提供全方位的创业教育和服务。

　　（二）贵州各高校创业组织管理特色

　　1.优化创新创业实验教学体系，积极推进实验教学项目改革。

　　以大学生创新创业训练计划项目、创新创业实验项目建设、创新创业沙龙、企业家讲坛、商业测试、项目路演、创业比赛指导及师资队伍建设为有效载体。基本融合了各类专业特色，这是暂时贵州高校发展建设创业模式的主要方向。

　　2.加強创新创业实验教学师资队伍建设。

　　目前，贵州省的创新创业教育师资力量仍有待加强，可以采取“走出去、引进来”的模式，定期组织各高校教师参加相关创新创业教育教学能力提升等培训班和研讨会。定期组织教师实训和交流，在一定程度上提高教师指导学生创新创业实践的水平和能力。

　　3.改进教学思路及方法，丰富教学手段。

　　注重对学生探索精神、创新思维和创业实践能力的培养。尤其是具有我中心特色的沙龙式实验教学法和“做学”式教学法，在验证其教学实效和吸取学生反馈意见，促进教学方法和手段的提高，同时推广到其它非创新创业类别的项目。

　　三、论贵州本土文化与创新创业的关联

　　贵州省“十三五”将旅游提升到省发展重要产业，提升贵州省旅游行业素质，开发新式旅游资源（山地旅游），增加旅游相关投入。贵州旅游将在“十三五”期间将是贵州旅游行业的黄金发展期，给旅游相关创业创新活动提供了良好平台。对于贵州本科人才创新创业培养，应加大交流，小层面从高校联合，大层面做到社会联合，在其过程中合并优质同类项目，让资源集中，尝试社会路演项目能得到社会认可用成功案例作为本科人才创业创新培育标杆。

　　（一）生态文化的挖掘

　　做好产品和“村寨”文化的开发工作。

　　首先，对黔东南老苗寨文化旅游产品开发工作而言，要能够从产品的“开新和复兴”两个方面入手，从核心文化角度对传统文化元素进行挖掘，并对新的文化符号进行构建和移植，并做好创意策划方面的工作，对各种不同的文化元素进行融合和配置，将独特的民族文化符号在全新的语言情境中进行编码，打造出具有特色的文化旅游產品，实现旅游开发和文化保护的显著目的；

　　其次，当地政府还要能够意识到村寨文化空间的构建和保护，通过资金、政策支持为村寨文化空间实现可持续发展奠定坚实的基础

　　（二）民族文化的挖掘

　　贵州是多民族聚居的文化宝地，孕育了多姿多彩的民族文化和民族特色手工技艺。然而，在经济发展的进程中，贵州少数民族特色手工艺由于其生存环境的变化而日渐式微，诸如刺绣、纺织、蜡染等许多民族文化遗产和特色手工艺已难觅踪迹。

　　“贵州将通过创建妇女特色手工产业创意、制造、交易基地，壮大全省妇女特色手工产业规模，形成‘小商品、大产业，‘小企业、大集群的发展模式。刮省长陈鸣明表示，要把符合市场消费需求的手工产品打造成旅游商品，把手工产品的生产销售与旅游景区的建设相结合，在实施全域旅游中使贵州民族特色手工产品得到更大的发展，不断提升民族绣品的市场价值，真正让“指尖技艺”转化为“指尖经济”。

　　四、解决方向

　　（一）探究式教学

　　艺术课堂里，教师发挥教学主导作用的前提下，通过新媒体技术的介入，也成为探究式教学的主导方法，让学生成为探究知识的主体。教师根据教学大纲的内容，增加专业知识课堂讨论次数，教师与学生对知识的发生、形成、发展的整个过程进行探究学习活动。实验教学中的多媒体课件在逐渐向广义延伸，艺术设计结合动画制作和演示，给学生带来强烈的视觉冲击和全新的感官体验，使学生的艺术设计创作思维更加发散。

　　（二）项目式教学

　　科研与教学是辩证统一体，科研式教学学生相对陌生，是提高学生创新创业能力的有效途径。艺术设计课程中的作品通过虚拟的模型资源库上传到服务器，陌生感带来参与热情，以难攻难学生可以到虚拟现实的环境中分享艺术成果。学生在教师指导下，熟悉新媒体的操作技术，同时完成科研项目的研究任务，快速培养其探索能力和创新能力。

　　（三）启发式教学

　　不断完善网络媒体资源库，促进艺术设计实验教学的人机互动，给学生带来丰富的感官体验。通过启发式教学，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的学高校创新创业人才培养模式思考的主动意识。

　　（四）问题式教学

　　其核心是以问题为中心组织教学。运用问题式教学方法，可以促使学生从单纯听讲转变为自主学习。一定要增加趣味性和交互作品的创意，针对艺术设计实验教学目标，结合计算机的感知能力和表达能力的特性，将艺术的特点通过技术表达出来，增添媒体信息创意元素，组织学生围绕某个共同感兴趣的问题组成小组或团队，通过团队互动的方式进行学习，从而培养学生与人合作和善于合作的能力。

　　五、结语

　　艺术教学得益于新媒体交互技术的多样性，加强了人与人、人与环境之间的对话和交流，交互设计与网络媒体相结合又形成了艺术设计实验教学课堂的新型教学模式。思考校园新媒体平台建设发展之余，贵州高校的坟更应该关注团队的建设，更多优秀的设计类创业人才的建设。贵州高校教师的教学思路带来了延伸方向，为学生学习成果的展示渠道得到了多个方向的拓展。