刘万东

　　摘要：近些年来，随着国家教育部大力发展素质教育，音乐教学逐渐成为了人们所关注的重点问题。音乐教学作为各个中学的基本教学课程之一，虽然在很多人眼中其不如高中的主科那么重要，但是其在学生的发展中依然有着至关重要的作用。但是目前阶段，很多高中的合唱团队成员大都没有经历过系统的训练，基本上都是学生自主进行一些基本的学习，这样就导致教师在对学生的合唱训练进行指导时出现很多的问题。基于此，本文主要针对高中合唱训练实践性改进策略进行探讨，并对目前阶段高中生合唱排练的教学现状以及存在的问题进行分析。

　　关键词：高中合唱训练；实践性；改进策略

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-0058-01

　　一、前言

　　合唱是一种多人进行共同表演的形式，其不是个人的表演秀，更多的是注重所有歌唱者之间的配合、互相协作，通过练习合唱表演，不仅能够提高学生的审美能力，还能培养学生的团队合作意识。而且学生在进行合唱时，需要综合听觉、演唱以及表现等等多方面的能力进行表现，因此这就需要高中学校重视对学生的音乐教育，同时高中音乐教师在对学生进行实际的课堂教学时，还应准确地掌握每一名学生的实际歌唱水冷屏，然后采取合适的教学手段帮助学生提高合唱能力，进而达到音乐教学的艺术目标。

　　二、高中生合唱排练的教学现状

　　目前阶段，由于受到我国传统教育观念以及应试规则的影响，很多的高中学校往往会为了升学目标，忽视对音乐的教育，只是单纯的抓紧学生的文化课教学，进而使得学生的音乐教育大大缩水。还有的高中因为学生的学业较为繁重，连音乐教材中明确要求的合唱作品都没有去进行相应的学习，还有的高中虽然进行了合唱排练课程的教学，但是仅仅只是进行一些基础的学习，教师也不会进行更加深入的教学。因此这就导致学生在合唱中出现的问题不能被及时地解决，而且还有的教师为了自己省事也为了学生省事，在实际的课堂教学中自动省略很多重要的、复杂的知识点，仅仅只会为学生讲述一点简单浅显的内容。

　　三、目前高中生合唱排练教学中存在的问题

　　（一）教材存在一定的不合理性

　　就目前阶段的高中音乐教材的编排而言，其存在一定的不合理性，相关的人员在对音乐教材的进行编排时没有结合每一个年级的实际学习压力，其在教学体系上虽然体现了难易程度的层次感，但是关于教材的衔接问题却没有进行细腻的处理，这就导致无论是教师在进行教学时，还是学生在进行学习时，都缺少一定的过渡内容。除此之外，目前高中音乐教学在内容安排上也存在一定的不合理之处，例如，就学习的压力而言，高一年级的学生明显要低于高二年级的，其有足够的事件去进行合唱排练，高年级学生的则不同，其有很大的学习压力，没有足够的时间去进行合唱排练，因此这就需要，相关的管理部门却对教学内容进行平衡，尽量将高二年级的学习内容减少，做到少而精。

　　（二）学生的基础存在一定的差异性

　　由于每一个学生在进入高中之前，所受到的音乐教育存在一定的差异，因此就导致每一个高中生的音乐水平也不一样，根据专业的调查显示，在高一的班级中，大概只有百分之三十的学生具有较好合唱能力，有超过一半的学生合唱能力都不合格。除此之外，由于有些年纪娇小的高中生还都处于发育的阶段，其音准还处于变化的阶段，这样就会导致学生随着年龄的增长，音准发生一定的变化，导致教师无法尽心针对性的教学，进而使得其仍达不到相关的合唱要求。因此高中的音乐教师在进行教学时，面对的对象都是音准情况不稳定的学生，就无法进行很好的音乐教学。

　　（三）教师教学理念不合理

　　在实际的高中音乐教学中，很多的教师并没有对自己的教学任务进行明确，只是按照自己的想法进行教学，为了省事省力，只是单纯的像学生教授一点旋律以及声部的知识，而对于一些难点和重点内容大都是一笔带过，或者知识讲一点表面内容。虽然有的教师在进行教学时，十分尽心尽力，但是却不具备合理的教学方法，课堂教学变得索然无味，学生在进行相关的学习时，自然也就会出现兴致不高的情况，也就达不到理想中的教学质量。基于此要想成为一个合格的高中音乐教师，教师首先就需要对自身的教学理念进行明确，且其自身还要具备优秀的音乐教学能力。除此之外，教师在实际的教学过程中，还要及时地发现并解决学生在音乐学习中存在的问题，在学生进行合唱训练时，尽量使得学生的声部能够达到统一；其次，高中音乐教师在进行相关的音乐教学时，还要保持充足的耐心，尽心尽力的为学生解决学习中遇到的难题，因为音乐的学习本来就是需要大量的练习的，不可能说是直接就具备很强的音乐能力，而且高中生本身的文化课程较为繁多，音乐课程学习时间很少，不少教师跟学生容易产生失望的情绪，最终导致学生以及教师都对合唱排练丧失信心，使得学生的学习兴趣受到极大的打击。

　　四、高中合唱训练实践性改进策略

　　（一）重视视唱练耳，加强训练

　　学生在作品排练中，最容易出现以下几个问题：第一是音准问题，虽然学生很容易就可以將分声部练得很熟练，但是当进行实际的合唱时还是会出现各种音准问题；第二则是识谱问题，很多学生在各声部合成训练时，往往会出现节奏拍子对不上的情况。良好的音准、准确的节奏和理想的音色是合唱在整体的技术和艺术手段上最基本的体现，音准作为最基础的的要求，如果不具备没有良好的音准，那么其他一切都只是依据空话。基于此，教师在实际的合唱教学时，应着重加强对学生视唱练耳的训练，引导学生在合唱中学会倾听，培养学生内在听觉。而音准的训练，可以在每次训练之前，做一些集体歌唱各种调式的音阶，琶音的方法来进行，也可以结合作品的训练选出作品中存在音准问题的片段来练习。

　　（二）完善学生歌唱表现能力

　　合唱排练的核心内容在于合唱者内部声音的共鸣与和谐，其作为是一种多人共同进行的艺术活动，在实际进行中很容易出现各种问题。因此，教师应在实际的教学中加入合唱排练的课程，进而对学生的听觉与乐感进行有效地提高，达到陶冶身心，缓解学习压力的目的。除此之外，学生在实际的排练中应该了解合唱不是一场个人秀，而是整体进行的一种表演。因此要想对合唱团的歌唱水平进行提高，仅仅依靠个人是不行的，更重要的是需要整个合唱团的全体成员都具备优秀的基础，并且能够熟练地掌握合唱的技巧，而且团体内部成员要学会彼此配合、协调统一，保持一致的节奏，进而才能演绎出优秀的合唱曲目。

　　（三）夯实学生的合唱基础

　　高中音乐的合唱教学的重点不应只放在课堂上，只有经过大量的排练，学生的合唱能力才能得到有效地提升。基于此，在实际的教学过程中，高中音乐教师应更加注重学生在排练时的一些表现，将合唱教学的艺术进行提炼，让学生在排练中体会到合唱艺术的魅力。除此之外，学校也要定期地开展一些全校性的合唱比赛活动，同时还可以为学生提供一定的奖品，激发学生的合唱表演兴趣，另一方面高中音乐教师也要对学生的基础知识进行更加细致的教学，而且在实际地排练过程中，更要注重对旧知识点的温故讲解，进而达到夯实学生的合唱基础的目的。

　　（四）在欣赏中调适学生心理环境

　　音乐是可以陶冶人们的心情，提高人们的素养，因此教师在进行实际的教学时，一定要与作品与学生建立起情感交流的桥梁，彼此产生共鸣。教师在对不同类型高水准的合唱作品进行教学时，应尽量拓宽学生的视野，使学生从音乐中体会到不同的美感，从而达到激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。

　　除此之外，教师在对音乐作品进行讲解时，应将音乐作品的思想感情作为出发点，同时还要对作品产生的背景与思想进行深入的讲解，从而达到启发学生情感上的共鸣的目的，逐步地引导学生去对作品的音乐表现形式进行分析，学会在情感体验中对音乐作品进行理性的分析。

　　五、结语

　　综上所述，随着我国经济的快速发展，人们的教育理念已经在逐渐发生改变，更加注重全面发展。因此为了培养出满足社会发展需求的高素质全方面的人才，学校需要对学生进行综合素质教育，其中高中音乐课堂作为素质教育中十分重要的一部分，在学校的教育中有着至关重要的作用。

　　目前，我国高中音乐的合唱教学中仍然存在一定的问题，因此相关的教师以及管理人员需要对其歌唱训练教学方式进行合理的创新，提高学生的音乐素养，进而达到实现提升高中生综合素质的教学目标。