摘 要：景观作为人类生活环境中不可缺少的一部分，起到展示地域文化、美化区域环境、发挥教育功能等重要作用。近年来，我国加快了景观设计的进程，但此过程中，人们往往只注重其外观，忽略了景观设计的教育功能，导致了景观设计负面化教育。这也是我国景观设计水平难以进步的重要原因。本文对景观设计中各类型教育功能进行论述，并指出我国在景观设计中所面临的问题，从而使人们意识到强化景观设计中教育功能的必要性和紧迫性。
关键词：景观设计；教育功能；类型；必要性
中图分类号：TU984.14 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）27-0191-01
一、景观设计应与教育相结合
1.教育对人的影响。教育在现代社会中起着非常重要的作用。我们从小通过学校来接受教育。实际上，我们从出生的那一刻就开始接受教育，成长环境中言行举止、活动场所以及一切客观存在的事物都影响着我们的意识。人类有学习的能力，这意味着任何事物对人类都有一定的教育作用，因此应尽可能地使正面教育贯穿人们的生活环境。景观作为人们生活中最常见的事物之一，对人类有巨大的教育作用。
2.景观设计的出发点。景观设计的出发点是在合理利用土地资源的基础上为人类营造更舒适并富有特色的生活环境，促进人的身心健康，而教育的目的亦是如此，可见二者有共同之处。研究表明，人的性格形成会受到环境影响。而景观中正面教育会促使人形成积极性格。加强其教育功能是提升国内景观设计水平的重要一步。
3.景观设计的教育功能。景观设计作为环境科学，其责任非常重大，景观设计在保护自然环境与合理利用自然环境的基础上应服务于人。环境是人类的生存场所，所以人类对生存环境有着较高的要求。这就要求景观设计既能体现城市风貌、创造舒适环境，又能使人从中体会到其意义、学习到相关知识，从而提高人们的审美、丰富人们的相关知识、提升人们的道德修养。
二、景观设计中教育功能的分类
1.生态教育型。随着城市化的发展，现代科技的应用，人们离自然和乡村越来越远，当代儿童很难从自然中体会到快乐。填河、盖楼、排污等破坏自然的活动使人与自然难以和谐相处。因此，应注重生态教育型景观的建设，保护已有自然景观，建设自然式景观，使人重新认识自然、亲近自然，使城市儿童有更多机会接触自然。
2.环保教育型。环保已成为当今世界的讨论热点。自然资源减少，環境日益破坏。想要阻止环境恶化，就要提升大众环保意识。而景观本身面向大众，因此景观设计中的环保意识会默默影响人民大众。例如，使用环保可再生可回收型材料；使用太阳能、风能等新能源；使用雨水回收装置；实行“海绵城市”；配植选耐旱植物，减少灌溉，节水源。环保教育一旦形成系统，将对人类社会产生巨大价值。
3.审美教育型。景观设计属于艺术范畴，表现形式也比较直接，通过材料、形体、色彩等方面表现美感。富有美感的景观设计会潜移默化地提高人的审美。长时间生活在美的环境里，就会形成高雅的审美。观看景观的同时，还可以体会其意境。因此，加强景观设计中的美学教育也是提升国内设计水平的关键一步。
4.道德教育型。目前国内景观设计中也出现了一些跟风、低俗的现象。出现了一些毫无意义甚至低俗的景观，这反映出了国内景观行业的浮躁。景观设计要强化道德教育，设计之初就要考虑到景观所传递出的社会道德，例如设计中要充分为老年人、儿童、残疾人等弱势群体考虑，无障碍设计也能体现出一种社会关爱；儿童要有玩耍的空间，这也符合尊老爱幼的中华传统美德。
三、国内景观设计中的负面教育
1.景点庸俗。国内设计类专业入职门槛低，从业人员鱼龙混杂，设计作品低俗、毫无美感，以至于对人们产生负面审美教育的结果。
2.铺张浪费。目前国内景观设计中的存在一些跟风、攀比、高消费的状况，为了美化城市形象大量建设喷泉、广场等，浪费大量资金，却忽略了环境是否适合人类生活，景观是否达到利用率等问题。
3.忽略环保。许多广场的出现都是以破坏原有生态环境为代价的，为建造气派的广场，牺牲大片草地、树林。许多景观建设过程中过多使用了一些不可再循环利用的“奢侈”材料，使许多建筑垃圾无法降解、难以处理；华丽灯光的使用，使能耗变高，导致光污染、炫光等后果。
4.外观至上。外观对于景观设计来说很重要，但是也要以功能和科学为基础，国内许多景观设计从业者一味追求外观美会导致资金浪费、破坏自然等问题，违背了景观设计的初衷--以人为本，景观设计要体现出它内在的意义与教育功能。
四、使景观更有效地发挥其教育功能
景观设计是城市发展过程中的重要一步，景观设计初期要全面的进行实地调查，考虑周全。强化景观设计中的多种教育功能，做到为人设计，以人为本；本着保护生态环境，合理利用资源的态度进行设计；提升下一代人的环保意识与受教育意识，把教育意识融入景观中，最终达到提升人均素质，提高生活质量，改善生态环境的目的。
参考文献：
[1]袁磊.景观设计中教育功能的类型及体现探讨[J].河南建材，2012（03）.
[2]方凯伦.校园景观设计中的教育化探究[J].现代园艺，2016（10）.endprint
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