田苗苗

　　摘 要：本文针对当前时期中职院校舞蹈教学中存在的问题进行分析，并提出相应的提高中职院校舞蹈教学效率和质量的措施。笔者认为，舞蹈教学要以审美教育为着重点，非专业的舞蹈教学应具备综合性和概述性以及专业性，教学的过程中要结合学生的生理和心理特征进行施教，与此同时，舞蹈教师也要努力提高自身的综合素质。

　　关键词：舞蹈教学；非专业教育；技巧

　　中图分类号：J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）21-0241-01

　　舞蹈对于提高学生的人际交往能力具有很大的促进作用，同时能够引导男女生之间友谊的良好构建，对于校园文明和文化的建设具有重要意义。舞蹈能够提高学生参与文体活动的积极性和主动性，存进舞蹈教育改革的发展。然而当前时期大部分中职院校的舞蹈教学却忽视了舞蹈教学的本质，往往只注重形式而缺乏有效的教学内容和手段，导致学生缺乏对舞蹈的人文意蕴的认识。

　　一、当前舞蹈教学中存在的问题

　　1.缺乏明确的教学目的。 舞蹈教学的目的是审美教育。而当前大部分中职院校在开展舞蹈教育时过于注重舞蹈动作的传授而忽视了对学生舞蹈鉴赏和审美能力的培养，教师用专业性的舞蹈知识进行教学，不利于舞蹈艺术的普及以及学生审美能力的提高。

　　2.缺乏创新性的教学内容。当前时期，非专业性的通用舞蹈教材比较缺乏，而舞蹈教师通常都接受过专业化的舞蹈教学，因此他们所编排和设计的课程内容往往过于专业，加上部分学校对舞蹈教学缺乏足够的重视，教材内容更新较慢，久而久之就会降低学生对舞蹈学习的兴趣。

　　3.舞蹈教师自身素质提高困难。 教师的专业素质和能力对教学质量具有重要影响。而当前时期，部分中职院校对舞蹈课缺乏重视，造成教师在进行课程内容编排时缺乏创新动力，从而不利于教师自身专业技能的提高；另一方面，舞蹈课程多为选修课程，因此部分中职院校对舞蹈课程以及舞蹈教师的重视程度不高，舞蹈教师普遍缺少进修学习的机会，最终导致舞蹈教师的专业知识和专业素质逐渐匮乏，无法适应实际的课程需要。

　　二、提高中职院校舞蹈教学质量的措施

　　1.舞蹈教学从审美教育入手。针对非专业性的舞蹈教学而言，应以加强学生对舞蹈艺术的认知，提高学生的审美能力为教学目标，这就要求教学中要从培养学生的审美能力，综合提高学生的素质着手。因此来说，审美教育是舞蹈教学的基础。将审美作为教学的基础，应当在教学的环节和教学的方法中有效融合审美教育，要求教师精心设计和编排课程内容，使教学中的各个环节和手段都能符合美学的规律和要求，在学习的过程中培养审美水平，提高学生对美的感知和领悟能力，从而激发学生对舞蹈艺术的热爱之情。

　　2.非专业的舞蹈教学要具备综合性、概述性和专业性。首先，非专业的舞蹈教学应选择概括性和代表性高的课程内容。一方面因为课堂时间的限制，学生无法接受全套的专业舞蹈训练；另一方面因为对于舞蹈初学者来说，培养其学习兴趣是最主要的，同时还要使其对舞蹈有比较全面的认识和理解。其次是舞蹈教学的专业性。教师应具备教育舞蹈初学者的专业性教学方法，这就要求教师要合理的进行课程设计，使学生快速了解和掌握舞蹈的基本内容和技巧。舞蹈中的基本知识是教学的重点，教师在教学初期要着重将舞程线、方位以及舞种等重点内容传递给学生，有利于学生更好的学习和领悟动作要领。同时教师在教学中要结合学生的心理特点和校园文化，选择适宜的舞种进行教学。从而既满足了学生追求时尚的心理特点，同时也使得学生掌握社会交际中的一种有效手段。要尽可能的为学生提供实践的机会。就综合性而言，教师在教学时，应针对舞蹈初学者的学习能力和学习特点进行综合性教学，将审美教育融合到舞蹈训练中，教师应采用多种教学手段，同时将舞蹈礼仪和舞蹈表演等多方面相关内容融入到课堂教学中，有利于学生了解和掌握体育舞蹈的内涵。

　　3.舞蹈教学中要结合学生的生理和心理特点进行课程编排。不同年龄和学习阶段的学生在心理和生理上有很大差异，这就要求教师结合学生的兴趣爱好和心理特征来进行课程内容和方法的设计。首先要加强培养学生的思维能力。舞蹈的精髓在于利用有限的舞台，用无限的肢体语言和情感来演绎作品的情节和内容，这就要求舞者具有强大的想象力，才能使表演更加富有感情和看点，从而引起观众的情感共鸣，引领观众领略舞蹈艺术的魅力。而对于观众来说，也必须具备足够的想象力才能更加深刻的体会到舞者所要表达的内涵。因此想象力的培养对于学生舞蹈技能的提高具有不可或缺的作用。另外还要加强对学生音乐感知能力的培养。舞蹈表演需要肢体动作和舞台音乐的相互融合、相互渗透才能达到良好的节目效果。因此舞蹈表演者需要对音乐的节奏和旋律等内在结构有足够的感知，同时要求舞者对音乐所传达出来的意境有丰富的联想和想象。

　　三、结语

　　当前时期，舞蹈教学中还存在着诸多问题，制约了学校素质教育的有效开展。因此，需要广大教师与学校共同努力，针对舞蹈教学的重点、课程内容的编排、教学方法的创新、教师专业素质的提高等方面采取有效的措施进行改善和提高。从而为审美教育功能在学校舞蹈教学中的发挥提供条件，为提高學校素质教育的质量提供保障。

　　参考文献：

　　[1]平心.舞蹈美育与素质教育[J].北京舞蹈学院学报，1999（04）.

　　[2]谢琼.高职中职院校学前教育专业舞蹈教学改革探讨[J].艺海，2009（12）.