摘 要：中医药专业属于传统专业，如何将“大众创业、万众创新”的思想与传统的中医药文化相结合，形成富有中医药特色的中医药创客文化，并将创业文化引入中医药院校，是提升中医药院校学生创业竞争力首要解决的问题。本文就中医药创客文化进校园的现状，进行调查、分析与思考，并提出相应的对策及研究。
关键词：“创客文化”；中医药；进校园
中图分类号：R2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）12-0279-01
近年来，“创客文化”逐渐走入公众的视野，中医药院校毕业生在创业过程中，如何立足于传统中医药产业的优势，结合互联网等新媒介创新谋发展，提升自身的创业竞争力，将中医药创客文化与教育相融合无疑具有一定的研究价值。
一、中医院校毕业生创业意愿的现状——以江西中医药高等专科学校为例
兴趣是最好的老师，如何因材施教，将中医药创客文化进校园，提升大学生的创业意愿是解决问题的关键。对此，我们也对我校三个年级的在校生的就业意愿进行了抽样调查研究，通过在2014级、2015级、2016级三个年级96人进行抽样调查。
調查结果显示，在回答“有没有创业兴趣”这一问题时，有46.8%的同学回答“比较有兴趣”与“很点兴趣”，“不太感兴趣”与“完全没有兴趣”的比例分别为41.3% 、11.9%。
从年级来看，2016级所占的比例较大，其次是2015级，最低是2014级。这可能跟我校大学生的专业特点有关，即将迈入社会的大学生更加理性，更加谨慎。对创业较感兴趣的专业排名依次为：药学类70%，医疗类41%，护理类10%。这应该是与各专业的专业特点密切相关的。护理专业的就业率年年都是遥遥领先，而选择学药学的男生居多，而且一般性格较活跃，人际交流方面普遍要更具优势。
二、中医药“创客文化”进校园的现状及对策思考
校园是传播文化的主要阵地，创客文化的本质是一种创业的文化。把中医药创客文化引入校园目前仍属于初期探索阶段。将创业文化引入中医药院校有利于培养中医药院校学生的创业意愿。
（一）增强中医院校大学生的创业意愿
兴趣是最好的老师，对一件事情首先要产生兴趣，才有接纳与学习的动力与意愿。因此，培养中医药专业学生的创业兴趣，可以从课内、课外两个层面进行。
在课内，组织就业指导中心的教师为中医药专业的学生量身定做专属于中医药专业创业的创业教材，将创客文化及精神融入到教材中去，吸引中医药专业大学生对创业的兴趣。在课堂活动中，通过案例教学及创业指导，鼓励大学生勇于尝试，感知创客文化魅力，培养创新意识。例如，可以通过模拟头脑风暴课堂，进行创业案例分析，让同学们都参与到创客文化的讨论中。在课外，通过邀请历届创业典型来校参加创业讲座及座谈会，树立榜样的作用，也是一种积极有效的方式。
（二）整合中医院校大学生创业资源
中医药大学生创客资源需要深度挖掘与整合。这主要通过中医药创客文化的存在形态、传播途径、价值实现方式三个方面来进行整合。
中医药创客文化首先可以通过创建“众创空间”，开展创业协会、创业社团为中医药专业大学生这一特殊群体提供一个能够相互学习、交流、分享的活动空间。第二步，虚拟的众创空间借助网络的平台的形式进行传播，使信息传播更为有效与便捷。例如，可以通过建立创客文化群，使此文化更加深入人心，为创客文化引入中医药院校提供更加丰富的孵化土壤与传播途径。第三，更有效、更便捷是信息时代人们的基本需求。充分利用便捷的微信公众号、博客等公众交流平台，创建众创空间的参与者，一定需要引入具有一定创业经验的典型加入，才更具有说服力。经常在线上线下组织集体讨论活动及模拟实训，引导学员积极探索，将创新转变为现实，是最具挑战性的一步。
（三）创新互联网模式的中医药创客文化
将互联网技术融入中医药文化传播是创新中医药创客文化有效途径。培养出一批既具有互联网思维，又具备中医药专业基础知识，同时还拥有大数据技术的中医药文化“创客”迫在眉睫。利用互联网技术，建成一批专业性强的宣传团队，打造宣传中医药文化知识的网站。可以通过开发中医诊疗手机APP，让用户在最便捷的情况下进行的初次诊断，也为广大患者治疗第一步提供最方便的参考和帮助。也可以发散思维，开发具有具有独特养生保健功能的产品或艺术品。
三、结语
中医药创客文化进校园需要从提高学生的创业意愿入手，通过构建创业平台与空间，整合创客资源，提高杏林学子的创业意愿；将互联网思维与模式与中医药创客文化相结合，培养出一批优秀的中医药创客先锋，是中医药创客文化进校园的有效途径。
参考文献：
[1]朱建新.大学生就业、创业教育一体化理论的建设思考[J].教育现代化，2016（04）.
[2]吴名蒙，杨建武，杨自辉.移动互联网视域中高校创业教育与专业教育融合发展的路径研究[J].高教学刊，2016（03）.
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