杨树强

　　摘 要：当前人们对文化生活的需求越来越高，生活品味也不断提升。为满足人们日益增长的文化需求，增加表演节目教学势在必行。文化馆是满足大众娱乐需求的重要场地，也是大众观看表演的场所之一，在文化馆开展表演教学不仅可以增加群众观影方式，也为大众提供了便捷渠道。

　　关键词：表演；基础教学；做法与体会

　　中图分类号：J292.25 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0225-01

　　一、表演基础教学的意义

　　新时期出现的很多新型表演方式为表演基础教学中思维训练开辟了新的方向。我国文化馆在进行表演基础教学时，应充分发挥表演基础教学的价值优势，引导群众树立良好的价值观和生活观。为此，可以在表演基础教学中的表演元素训练中有意识地加入生活化的内容开展训练，进而具体情况具体分析，结果不重要，重要的是启发群众在实践中去思考，经过自己脑子独立思考，经过碰撞来闪现教与学的火花。

　　二、开展表演基础教学面临的困境

　　1.文化馆专业人才缺乏。根据网络调研发现，由于文化馆的性质，导致文化馆表演授基础教学专职教师仅占31%，外聘教师占总数的23%，其余则由其他教师代替教学，甚至有些文化馆直接采取学员间互相学习的方式开展表演基础教学。这种现象反映出文化馆教授表演基础的专业型人才较少，难以满足文化馆开设的课程。这也是制约文化馆表演专业教学效果的重要因素。

　　2.文化馆教学经验薄弱。文化馆是为大众提供文娱活动的重要场所，为了丰富大众的文化活动，增加大众的文化涵养，文化馆通过多元化方式吸引大众目光，积极为大众服务。但分析文化馆发展历史可以发现，文化馆长期作为文化活动的场地提供者和活动组织者，并不教授参与者技能或内涵。为此，文化馆工作者专业多与教学无关，具有教学经验的教师由于长期不在一线授课，授课方式难以跟上时代需求。表演时大众极为喜爱的课程之一，但是文化馆表演基础教学授课教师来源多样，根据调研发现多为文化馆员工，少部分为表演专业人才。因此，影响文化馆开展表演基础教学的另一重要因素即教师教學经验的薄弱。

　　三、表演基础教学的做法和体会

　　1.引进专业人才。开展专业领域教学离不开专业人才。为加强表演基础教学，文化馆应从地方发展的角度来解决专业人才的引进问题。首运，文化馆加强与政府的沟通，旨在通过行政方式引进专业人才，此类人才多数具有极强的责任意识和专业技能，能够较好的完成教课任务。其次，文化馆还可通过增加“薪酬”的方式吸引专业人才。此类人才拥有较强的专业技能，并且具有良好的沟通能力和授课能力，引进此类人才可以有效解决人才短缺的问题。但是此类方式需要文化馆投入大量的金钱，文化馆根据自身经费可以斟酌。最后，加强对已有员工的培训，将员工送至专业院校进行培训，也可解决人才短缺的问题。

　　2.运用多元化方式表演基础教学应着重培养学院的基本功和基本审美，为此，开展教学时，要明确教学核心，牢抓核心任务、发挥文化馆的作用：（1）明确教学核心。文化馆教学核心与高校开展表演教学的核心内容截然不同。高校是培养专业科研型人才及为社会输送所需的专业性人才，文化馆表演教学则是为了满足大众的文化需求，培养社会所需的社会实践型综合性人才。教学核心定位不同，导致教学方式方法的巨大区别。文化馆为更好的开展表演基础教学，教师通过组织学员的表演行为指导学员体会人物的内心世界，从而塑造“有血有肉”的人物。在明确教学核心和教学方法的基础上，组织教学过程就显得游刃有余。教学具体过程中，教师可以组织学员开展戏剧、电视剧等多样化的表演，培养学员的表演基础；（2）牢抓核心任务。开展表演基础教学不仅要明确教学核心，还要在教学实践中紧抓核心，围绕核心任务开展教学。通过开展核心任务，解放大众天性，开发大众想象，加强大众信念。为此，通过练习让大众抓住、学会组织表演行动，明白在表演的规定情境中组织人物的有机行动，可以更好的提高教学效果。

　　3.加快课程研究.无论是高校还是文化馆，开展表演基础教学都是在进行育人工作，进行教学就离不开课程设置和教学研究。我国高校开展表演教学有阵深厚的底蕴，各项规章制度和课程编排也符合学生的素质和特点，文化馆不同于高校，开展表演教学时间短，经验少，属于“摸着石头过河”的阶段，为更好地实现育人的目的，文化馆应着重进行课程研究，建设文化馆专用的表演基础教学课程，从而为大众服务。进行课程研究时，可着重参考高校课程设置，通过学习和研究高校课程设置，使文化馆课程编排更具科学性和操作性。

　　四、结语

　　总之，想象力、表现力和感受力是演员必不可少的基本素质，在表演教学的初级阶段就应该加以重视，注意培养这些素质。从某种意义上说，培养大众演员素质比表演创作方法的掌握更重要。这个教学过程很长，而且简单、单调、沉闷。目前，文化馆借鉴高效教学模式，许多教师已打破了这种教学模式，不但设计出许多新的表演技能练习，而且发展演员创作素质的练习，更是形式繁多，内容丰富，极大提升了文化馆的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]赵青.表演基础教学与学生素质的提高[J].国家教育行政学院学报，2009（03）.

　　[2]杨祖欣.浅议文化馆表演基础教学教学方法改革[J].南北桥，2009（09）.