何卫红

　　摘 要：幼儿生活故事是孩子们非常喜爱的，在欣赏和创作中，不仅仅要表现幼儿的可爱童趣，还要通过他们的生活经历和自主行动，表现他们的成长与发展。这就需要创作者把幼儿视为独立平等的个体，用尊重引导而非赏玩、教训的居高临下的态度来对待幼儿。

　　关键词：幼儿生活故事；幼儿；成长

　　幼儿生活故事是以生活中的幼儿为主角，以他们的日常生活为题材的叙事类文学作品。因为它贴近幼儿生活，有生动的故事情节，深受孩子们喜欢。优秀的幼儿生活故事往往在讲述有趣的故事，塑造纯真可爱的幼儿形象的同时，更注意表现孩子们在生活历练中的成长过程。

　　一、明确我们创作的目的，是为了让孩子们健康快乐成长，成为独立的有个性和尊严的人

　　这种成长不仅是让孩子表面上听从成人教育，改正某种行为上的不当，更多的是指向孩子内心的成熟和进步，关注孩子们理性精神的成长，养成独立思考的能力和习惯，让孩子们获得更丰富的情感体验。在给他们带来快乐的同时，应深入他们的内心世界，针对其成长过程中的种种困惑以及内心深处关注的紧迫问题，巧妙引导，让孩子看到自己的力量，看到希望，勇敢前进。贝特尔海姆在《童话的魅力》 指出“凡是带着丰富儿童生活以外的特殊目的去讲述故事会把它变成教谕故事、寓言或其它某种说教经历。那充其量是向儿童的意识心理进行叙说，然而直抵儿童的无意识内心世界才是童话文学的最卓越的长处之一。”

　　二、如何在幼儿故事中表现幼儿的成长

　　（一）关注孩子的内心冲突，写出孩子的独立行动，在行动中表现成长

　　《从心理学的角度解读经典的儿童绘本》一书明确指出“真正意义上的人格发展，需解决内心的冲突，需要有使得主人公人格得以发展、提高的斗争。”《童年的秘密》中也提到：“学龄前儿童应当注意培养自己的个性意识，这意味着他必须有自己的行动。他必须在某种程度上独立生活，并且自己去闯路子。” 而且很多儿童文学作品“以象征的语言表明，孩子们在幽居独处时已经积蓄起力量，现在要长大成人了。但事实上，这一发展过程是危机四伏的艰险之路，处于青春期的少年必须告别孩提时代的舒适和安宁——以迷失在充满危险的密林之中为象征；他必须正视自己暴烈不驯的冲动和焦虑不安——以遭遇野兽或巨龙为象征；他必须认识自己——以遇见奇人、经历奇事为象征。通过这一发展历程，青春期少年蜕去了原有的童稚无知……”

　　这些精辟的分析都说明我们在欣赏和创作幼儿故事时应如何表现孩子们真正的成长，那就是要写出他们的行动经历。对照绘本故事《野兽国》可以对此有更深刻的理解。它的成功原因之一正是因为它很好地表现了一个处于成长期的男孩躁动的心理过程，以及他如何通过富有象征性的森林冒险行动战胜野兽，解决内心冲突矛盾，获得人格的发展，而不仅仅是表面上性格暴躁的一个孩子如何克服情绪冲动，回归社会的普通经历。

　　这样的儿童文学作品才是真正有力量，对孩子们的成长有启发有帮助的作品。

　　所以，幼儿生活故事应注意多写出孩子的独立行动，他们的尝试、冒险、甚至是恶作剧，只有在行动中才能成长，作品的故事性、吸引力也才会更强。要明白，成长不是说出来的，是做出来的。

　　（二）写出成人在幼儿成长过程中的重要作用

　　在幼儿故事中，成人的角色也是非常重要的。成人对待幼儿的态度一般有三种，各有不同的表达效果。

　　其一，简单说教式：从文学表达上讲，这种作品没有想象空间，没有幼儿趣味，没有真正表现出幼儿的成长，也不符合生活实际；其二，粗暴干涉式：这样的作品会给孩子留下心理阴影，严重阻碍孩子的健康成长；其三，理解与尊重，信任与支持，陪伴与引导的方式。孩子与成人之间不应是被动，而应是互动的关系。成人应与孩子保持一点距离，允许孩子自己去体验、尝试和失败，明白这是孩子们人生的必经之路，不能代替他们思考行动；要给他们时间和机会，多一点耐心和温柔的呵护，鼓励他们勇敢面对生活，不要着急或恐惧、惊慌：这应该是最合适的方式，是我们的幼儿故事应该着力表现的。

　　如《野兽国》中，那双象征着爸爸的野兽脚给人留下了深刻的印象。孩子在丛林冒险的时候，父亲就是这样默默地在暗中保护着孩子，让他疯，让他发泄，直到获得内心的平静和成长的力量，顺利回归社会。这一点保持的距离，就是爱的距离。又如《煎饼帽子》，孩子第一次尝试摊煎饼失败，妈妈的反应如果是大惊小怪的，孩子会慌张担心；如果是漠不关心，孩子会失望难过；如果是呵斥，孩子会害怕畏缩，不敢再做尝试。但是故事中妈妈平心静气，既不是过分关注，也不是冷漠不理，微笑着鼓励孩子再试一次，终于成功。妈妈平和自然的态度，使得孩子能以平常心对待失败，获得成长的信心和勇气。

　　当然，现实生活中确实有很多简单粗暴对待孩子的成人，有很多喜欢靠说教直接解决孩子们问题的成人，但是在文学创作中不能完全照搬生活，因为它们“没有任何使听众内心诚服的东西，因此需要借助生硬的说教，并给故事这样的收场（主人公改正了错误之类），这里没有主动性，也没有自由可言”而且， “简单化处理和直接说教”会使得寓意深刻的童话故事变成一个一览无遗的教谕故事，这样一来，听众的想象力不能得到发挥，难以产生故事本身引起的独特联想” 。

　　应该知道，“一切优秀的童话故事都富于多层次的意义。只有孩子自己清楚，目前哪种意义对他最为重要。”