徐建琴

　　摘 ? 要：少儿舞蹈教育具有课堂教育所无法代替的积极作用。越来越多的少儿家长认同少儿舞蹈教育，社会上出现了许多少儿舞蹈教育培训机构。少儿舞蹈教育存在有待改进的地方，解决办法有加强监管力度，因材施教，推陈出新，少儿舞蹈教育会切实有效地开展。

　　关键词：少儿舞蹈教育;素质;培养;解决方法

　　中图分类号：J70-4 ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1005-5312（2016）27-0102-02

　　随着教育改革步伐的大力推进，学生的能力培养、素质教育融入到教育事业发展中，家长已经不再单纯的关注学生的学习成绩，而是将学生的能力培养和多方面发展作为教育的重点。在这样的背景下， 少儿舞蹈学习被认为是培养少儿自信、审美、勇敢的教育模式，它对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。

　　有利于提高少儿的身体素质。 舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺，是人体动态造型美的精华。它来源于生活却高于生活，它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美并借此陶冶人的情操。舞蹈训练跟体育运动一样，有助于少儿身体健康发育。科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。如舞蹈基训中的压腿、踢腿、下腰等都和体育训练紧密联系在一起。长期训练有效提高他们的耐力和灵敏度并增强体质。动作的协调性训练还助于少儿大脑的发育。形体训练则有助于少儿形体的健美，培养内在气质。

　　有利于促进少儿的智力发展。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

　　有利于培养少儿的审美能力。在少舞蹈教育过程中，少儿通过优美的音乐旋律、优美的舞蹈形象，陶冶情操，受到了美的教育。少儿通过调动动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，构筑富于童心的审美欣赏与审美创造空间。舞蹈教育是美育教育中最直观、形象的教育，少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使少儿习惯于热爱世间一切美好的事物憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。

　　有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质。当今少儿是一个特殊的群体，独生子女身上共有特征较为明显，在学习、生活中个性较强，在家庭生活中为我独尊，父母及老人的溺爱，缺少吃苦精神，缺乏与人团结协作精神。少儿在舞蹈练习时，从小开始注重与人沟通、与人协作的团队精神。少儿舞蹈练习，一般以集体练习为主，在练习时要注重整体和谐与相互协作，需要顾及团体中的其他人，团队协作精神对人的发展非常重要，平时的教学与训练，使少儿的肢体动作在动律和音乐的节奏中不知不觉培养与人交往、沟通、协作精神，提高相互配合、包容、谦让、相互协作的能力，集体主义精神自然也相伴而生。少儿舞蹈还能培养少儿坚强的毅力，少儿舞蹈在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要少儿具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的少儿，经过刻苦的训练，毅力得到了充分的磨练。

　　综上所述，少儿舞蹈教育集德、智、体、美教育为一体，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式，因此越来越多的少儿家长开始认同少儿舞蹈教育，让少儿学习舞蹈成为许多家长的选择。随着发展趋势看好，少儿舞蹈教育从学校走向了社会，近年来，社会上出现了许多少儿舞蹈教育培训机构。审视当下少儿舞蹈教育，虽然较过去已经有了很大程度的完善，但仍存在有待改进的地方。特别是偏远的农村，问题更多。

　　很多培训机构的办学条件比较差，没有舞蹈教学所需求的各方面条件，而且硬件环境也比较低下，单纯就场地来说，场地太硬，面积不达标，导致孩子们的发育受到不良的影响。另外，在音响设备上也比较差，只能使用音响，导致伴奏的效果非常差，不利于孩子们表现欲望的培养。

　　没有规范的教材。社会力量开办的少儿舞蹈培训机构，没有规范的少儿舞蹈教材，在教学过程中，带有一定程度的随意性，教学内容上为了迎合家长的心态，抓住“考级”教材不放，认为只要能让学生通过“考级”，就万事大吉，这种为“考级”而舞蹈的教学方式，偏离了少儿舞蹈教育的正确方向，使少儿学习中，只会模仿动作，而不知舞蹈的所以然，影响了少儿思想素质教育，不利于舞蹈艺术、技能、技巧、综合素质的升华。

　　教学内容不符合少儿需求。少儿舞蹈的内容包含着比较多的成人思想，并不适合少儿的思想，在少儿舞蹈节目中，少儿们常常表现出与他们的实际年龄极不相称的成熟，唱起歌来拿腔拿调，跳起舞来动作拘泥做作，一个个俨然“小大人”的模样。究其原因，主要是许多老师长年以来习惯于以自己的思维定式去想象少儿的空间，不能充分地理解少儿们的生活节奏，自然无法体现出少儿们的思想，许多老师在编排少儿舞蹈时直接照搬成人的舞蹈节目。这种成人化的舞蹈教育，造成求知欲极强的少儿内心感知与实践操作的脱节，导致孩子们的天性不能得到充分的释放和表达。

　　如何解决少儿舞蹈教育中存在的问题呢？

　　首先，相关部门应将少儿舞蹈教育的发展纳入重要议程，遵循“百花开放”，“古为今用、洋为中用”的精神，及早制定编写出结合中国实情的少儿舞蹈教材，促进施教单位为国家培养输送优秀的舞蹈人才。

　　其次，政府应加强监管力度，制定出对应的行业规范，规定办学的资质以及教学设备上的要求，同时面向整个社会强制施行，令基础保障工作能够真正地落实到实处，让培训机构走正规化、系统化、规范化的教育道路，确保少儿舞蹈的健康发展，为我国舞蹈艺术赶超世界水平，奠定良好基础。

　　此外，在对少儿舞蹈教学的过程中，根据少儿性别、年龄、心理、身体条件等区别对待，采取因材施教的原则，洞察少儿的童心世界，了解少儿质朴的情感，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作并将之吸收为少儿舞蹈的基本素材，使少儿在愉悦的情趣中快乐地舞蹈，以获得更佳的教育效果。充分结合少儿们的生活来开发出适合他们的舞蹈形式，选择一些他们比较熟悉的内容来进行舞蹈的设计，令少儿们能够自如地将其表现出来，防止成人化思想的渗人。

　　最后，少儿舞蹈教育应不断推陈出新，在舞蹈教学中，施教人要善于发现少儿的创新点，尊重少儿的想法和创造，有意识地培养少儿的创新精神和意识。还要支持少儿富有个性地、创造性地表达。在舞蹈教学中，允许少儿按自己的方式来表现，充分发挥其想象，鼓励少儿表达独特认识，激励他们的创新精神和意识。另外把舞蹈教学的技巧和本土特征进行有机的融合，新疆民族舞蹈含有丰富的内涵，让拥有本土文化特征的舞蹈成为非常珍贵的教学资源。

　　总之，少儿舞蹈各项功能被越来越多的人所重视，作为基层文化工作者坚信在社会各界的关心支持下，少儿舞蹈教育会切实有效地开展，少儿健康的心理和优美的体魄得以培养，少儿审美情趣和审美能力都会大力提高。为使农村儿童成为高素质、全向发展、适应社会竞争和发展的有用人才，我愿献出基层文化人的一点微薄之力。