张炳利

　　摘 要：色彩带给人们对设计作品先入为主的第一感觉，色彩有着非凡的吸引力，由此获得鲜明的视觉感受，可以诱发观者进一步体察设计用意。色彩是设计传递信息、表达情感不可缺少的角色。通过对色彩构成课程的学习使学生了解色彩，把握色彩的脾气，掌握色彩规律，进而可以为己所用。笔者认为以往传统的色彩构成教学中存在教学内容枯燥教条，吸引力不强；教学方法单一，缺少实践体会等不足之处。时代在飞速发展，学生所学与今后的应用更应该紧密的结合。

　　关键词：色彩构成；教学改革

　　中图分类号：G642.4；50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）24-0222-01

　　一、从教学内容角度进行高校色彩构成教学改革

　　对于设计专业学生而言，色彩构成学科是一门提供思维方式和应用工具的公共基础课，所以其学习内容应重在应用，而不应让概念、定义等认识的过程占据教学内容的较大份额，这不仅使学生的学习负担加大，而且教学意义并不明显，教学内容中以抓住知识点间的内在联系，使学生对核心问题全面认知，通过精选的教学内容和优化的课程体系，培养出色彩理论逻辑思维，并在实践中可以灵活应用是教学内容改革的目标。例如，在讲授色相对比构成和纯度对比构成内容时，如果教师突破教材内容的限制，充分发掘教材中美育因素和在技能训练过程中去发现美育因素，激发对课程的强烈兴趣为基础，把色彩构成理论知识与学生所学专业更紧密的结合，教师在引导学生对知识进行巩固的过程中导入具有其专业代表性的实际案例，从各个层面拓展如色彩在艺术、建筑、纺织、室内设计、平面媒体等方面的运用及感知。学生充分发挥实际应用的操作能力能加深对整块知识系统的理解，教师也可以引导学生利用计算机软件完成课程中的练习作业 ，这样不仅可以培养学生的艺术软件应用能力而且也能调动学生的学习兴趣，由此可见精简教学理论推导内容，增加实验和应用内容是教学内容改革的途径。

　　二、从教学方法角度进行高校色彩构成教学改革

　　高校色彩构成课程内容多但课时并不多，所以教学效果对教学方法的依赖性非常强，教学改革要求突出色彩构成学科的应用性，所以教学方法也要随之做出调整，笔者个人觉得以下几种教学方法效果较理想：一种是探究式教学法，高校学生的思维和心理都较成熟，有较强的探索和处理问题的欲望，教师可以结合教学内容，引导学生发现问题，然后让学生自主查阅资料，总结分析，找到解决的办法，使学生在参与的过程中掌握知识，调动其学习的兴趣；当前随着社会时代的快速发展以及科学技术水平的提高，计算机被广泛应用到各个行业。高校的教学中也可以看见计算机的身影。对于我国高校来说，设计类软件的应用已经成为高校设计类教学的重要辅助工具，为色彩构成提供了很多优质的教学资源。高校艺术教师要充分发挥计算机软件的优势，利用计算机网络技术不断进行教学创新，打造独具特色的艺术教育平台。

　　三、从教学手段角度进行高校色彩构成教学改革

　　随着信息科技的发展，教学手段逐渐趋向多样化，例如电子白板、计算机、幻灯片、互联网等都成为现代教学的重要手段，这为色彩构成教学手段改革提供了可能，例如教师利用幻灯片展示定义、理论，用板书展示具体的推导过程，可以有效的缩减板书时间，提升课堂教学效率；教师利用电子白板，既可以直接将课前准备的资料向学生进行展示，又可以针对学生易犯的错误直接引入学生实例进行讲解，使课堂教学过程完全以教学过程为主，极大地缩减了课中准备等不必要时间；教师利用互联网可以将准备好的教学内容相关习题直接实现共享，使学生可以在课后进行针对性的训练；教师还可以将课堂教学过程录制成视频，为学生在应用过程中出现的困惑提供解决的途径，尽可能的满足高校学生在学习和应用过程中对色彩构成学科知识的需要，随着信息技术的深化，教学手段仍会继续创新。

　　四、从教学实践角度进行高校色彩构成教学改革

　　传统高校色彩构成以讲授理论知识内容为主，致使学生产生学习过程不重要，临时抱佛脚完成作业就可以的错误认知，使教师的教学过程难度加大。在此过程中，教师可以将课程作业突破课堂限制，引导学生在课后通过小组研究、网上或图书馆搜索资料、软件构建模型等途径解决，使学生在探索实践的过程中学会色彩构成知识的应用，这也是教学改革的最终目的。教学内容以及实验的内容都不断地得到了更新，学校的实验设备和器材也需要及时更新换代。各院校应当加大对实验室的改造投入，实行全面、开放式的教学模式，从而不断满足学生学习和实习要求，让学生能够在学校中有机会接触到与未来就业岗位相近的工作环境，一旦走入社会，能够实现更有效的对接。

　　五、结论

　　通过上述分析可以发现，传统的色彩构成教学形式已经不能够满足现阶段教学实际要求，对其进行教学改革是时代进步和学科发展的必然选择。“色彩应用”是授课和学习的最终目的，所以教学改革也应以此为目标，从教学内容、方法、手段等角度进行有针对性的改革和完善，并借鉴其他学校的教学经验，不断改进，深化改革力度，加快改革的步伐，从而激发学生的创新能力，培养高素质的应用型人才。