毕瀛文

　　摘 要：我国的教育改革不断发展，素质教育已经成为了教育的根本。学校和家长都开始重视起了学生的德智体美劳全面发展。目前，在素质教育中已经特别注重美术教学，因为美术教学不仅可以提高学生的审美水平，而且还能提高学生的文艺细胞，教师在展开教学活动时，能给学生的美术水平得到进一步的提升。本文主要对于中国传统美术教育理论展开研究，可以让教学活动更好的站靠。

　　关键词：传统美术；美术教学；教育理论

　　中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）24-0217-01

　　一、美术教学融入传统美术教育理论的意义

　　美术教学和中国传统美术教育理论能够相结合的原因就是因为传统美术教育理论代表着重要的教学意义。传统美术教育理论能够和美术教学在审美水平和艺术文化上完美的结合。比如：传统美术：剪纸，它是传统美术中的一个代表，也属于美术教学的范围。两者之间有着密切的联系。而且，把传统文化和美术教学相结合，能够提高学生对传统文化艺术保护和传承的责任感、赞同感和归属感，激发学生对于我国传统文化的感情，促进保护我们中华民族的传统文化。

　　二、传统美术教育理论和美术教学的融入条件

　　把传统美术教育理论和美术教学相结合不是突然开始的，而是要通过一些条件，因为传统文化中有着巨大的吸引力，所以才能更好的和美术教学相结合。

　　1.为美术教学提供素材。传统文化都有着浓厚的区域性色彩，是我们传统文化的精神财富，它以艺术的表现方式体现，能给我们带来很多灵感。美术教学是一种来源于生活，高于生活的艺术，传统美术也是来自我们的生活中，所以传统美术能给我的美术教学提供素材。比如，浙江杭州这个文化古城，有着很多的传统美术，《白蛇传》的故事我们都众所周知，它是传统文化艺术的景点之一，如果和美术教学相结合，不仅能让学生迅速理解教学的内容，还能帮助学生了解传统文化艺术，增加感悟。从这一点可以看出，传统美术教育理论是美术教学的培养基，为学生的教学提供给予养分，也为教学内容增加趣味性。

　　2.传统美术是古代艺术的代表。我国有着五千年的历史，是文化古国，传统美术是我们古代人民的智慧结晶，地方传统美术有着浓厚的区域性色彩，在地区中的群众能够代代相传。它以科学艺术的表现方式存在，把地方的特色融为一体。我国南方有很多古城，古城的造型别致，建筑如梦如花，有着一段段历史印记，可以让我们体会到古典美，如果把这种古典美和现代艺术相结合，不仅可以提高我们的艺术水平，又为美术教学提供了非常好的素材。把两者相结合，在作品中更能体现人文色彩，让学生提高传承和保护我们传统文化的意识，增加学生的荣誉感。

　　3.增加学生和艺术之间的沟通。在传统文化和美术教学之间，一般来说学生都会前者更有好感，因为传统文化本身就来源于我们的日常生活，更容易被我们所理解。传统文化和美术教学能够融入的重要条件之一就是它增加了学生和艺术之间沟通。陶瓷艺术也是我国的传统文化之一，我们的日常生活中经常可以看到，如果在教学过程中容易陶艺，可以给学生更快的产生共鸣，也对传承传统美术有所帮助。

　　三、传统美术教育理论和美术教学的融入方法

　　1.发展地方教学活动，增加教学素材。我国地广人多，传统文化的区域性十分明显，而且内容风度多彩，所以，美术教学中要想增加更多的教学素材，发展地方教学活动就十分必要，教师首先要自己能被传统文化所影响才能去印象每一位学生，传统文化和美术教学的结合，能让美术作品中更能体现人文色彩，让学生提高传承和保护我们传统文化的意识，增加学生的荣誉感。所以，教师可以从两方面进行：一，利用可与时间多开展教学活动，向学生传递自己的活动感想；二，让学生主动去寻找地区中的传统文化，然后进行交流感想，让教学素材能和自己的美术学习结合进行实践。

　　2.教师要改变教学方法。把传统文化和实际的教学相结合，离不开教师的作用，所以，教师需要改变自己的教学方法。首先教师要经常开展教学活动，改变原有的教学方法，提高学生的审美水平，同时也要改变自己原有的教学风格，在教学时多借助多媒体等工具进行，更能提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的进行学习。提高学生各方面的素质。

　　把传统美术教育理论和美术教学相结合，能有效的促进教学活动的深入发展，不光是能让传统美术教育理论和美术教学完美融入，还能让教学的内容更加接近学生的实际生活。传统美术是我国文化精神的表现形式，更是我国传统美术家的智慧瑰宝，给我们提供了向往和思考空间。由于目前教育改革的实行，美术教学受到了更多重视，但是，如果只是使用以往的教学方法，对学生和老师的思想和艺术欣赏都有着一定限制，对美术教学活动的展开有着负面的影响，把传统美术教育理论和美术教学过程相结合，可以提高美术教学中的学习精神和内容，给美术教学带来更多灵感。把传统文化和美术教学相结合需要有完成上述的一些条件，教师就需要更加积极的找到有效的教学资源，把资源进行融合，更好的为学生展开有意义的教学时间，提高学生对传统美术教育的理解和感悟。

　　参考文献：

　　[1]曲敏.中国传统美术教育理论研究之我见[J].读书文摘，2015（18）.

　　[2]刘光宇.中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究[J].求知导刊，2014（12）.