摘 要：文章以微电影实际项目讲解实际项目教学法在动漫设计专业教学的特点进行阐述，分析了实际项目驱动教学法在课程教学实施中的应用思路与组织实施，以期尽早让学生形成职业能力。
关键词：微电影制作；实际项目教学法；教学实践
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）24-0202-01
实际项目教学法是指教师将教学内容设计成一个具体的任务，学生在教师的主持下以小组合作的形式，实施一个完整的真实存在的项目，让学生通过学和做而进行的教学活动。在高职动漫教学中，学生每一阶段的知识和技能学习想通过真实项目来训练很难实现，动漫人才培养方案涉及的专业课程学习，最多也是采用实例式的教学模式，一般会从简到繁由浅入深，逐步让学生通过模拟各种单套设计项目掌握设计知识和技能，到毕业设计的实践性环节会要求学生模拟完成整套的设计项目。正巧今年毕业设计开展初始碰到我校图书馆拍摄图书馆入馆教育微电影的这一实际项目。我带领的毕业设计团队积极与图书馆方面接洽沟通并承接下此项目，将项目分成若干工作过程，学生根据自身特长进入到相应过程中分工合作。利用此实际项目梳理运用学生大学所学知识，达到学以致用提高学生专业能力的目的。
一、图书馆入馆教育剧本
我们的主题是为新生拍摄一部图书馆入馆教育的微电影，让新生熟知如何使用图书馆的所有设备，不用再以传统的上课授教的方式进行教育，让新生随时随地都可以学习之余，还能享受微电影当中带来的乐趣。由于学生是动漫设计专业，所以我们想在微电影中加入动画元素，这不仅让我们发挥所长，而且能使得微电影更加生动有趣。
二、图书馆入馆教育剧本创意概述
我们把图书馆入馆教育设计成一个游戏大通关，把每个教育部分设计成各种任务关卡，主人公完成之后就可以获得大宝藏。视频里面会用到时下比较流行的MG动画，再结合真人拍摄会使视频锦上添花。首先制作一个图书馆的平面图作为游戏的地图，然后在每个需要入馆教育的地方设立关卡，再以我们挑选拍摄的男生的形象设计游戏的小主人公，完成一系列图书馆入馆教育任务就能获得知识大宝藏，走向人生的顶峰。
三、图书馆入馆教育剧本分镜创作
剧本分镜分为真人拍摄部分分镜和动画部分分镜。开篇和结尾都以动画形式表现，开篇和结尾起到前后呼应作用。开篇是小主人公捡到一张从天而降的藏宝图，藏宝图上描述了东莞职业技术学院图书馆有凡人梦寐以求的大宝藏，只要披荆斩棘，通过重重关卡，就能得到大宝藏，走向人生的顶峰！结尾是主人公经过各种挑战，最后一个长者站出来说恭喜获得大宝藏，主人公拿着宝藏登上人生的顶峰，一座山，上面写着顶峰，他很感动，两眼闪烁着泪光。
四、图书馆入馆教育拍摄
我们的拍摄地点在东莞职业技术学院图书馆，拍摄时间为三周期，期间使用了滑轨、摇臂、三脚架、稳定器实现各种推拉摇移跟甩镜头效果，使镜头感丰富不枯燥。延时拍摄又叫缩时摄影，是以一种将时间压缩的拍摄技术。其拍摄的是一组照片或视频，后期通过照片串联或是视频抽帧，把几分钟、几小时甚至是几天几年的过程压缩在一个较短的时间内以视频的方式播放。
五、图书馆入馆教育动画制作
首先完成角色设计、场景设计、准备素材，然后根据剧本运用FLASH软件制作出下列动画场景穿插于整个微电影中。场景一：小主人公在路上走着走着，突然一张纸从天而降，飘过来，砸在他的脸上，盖住了他的脸。显示藏宝图上的内容；场景二：一块块组成图书馆结构的图形按顺序掉下来组成一座图书馆，小主人公从底下窜上来，拿着藏宝图站在图书馆大门前奸笑；场景三：主人公站着，很多问题从四面八方冒出来，主人公坐着哭电脑在桌面出现；场景四：一个天使把主人公引到图书馆的自助设备前，主人公两眼发光，眼冒$$；场景五：一个长者站出来，主人公拿着宝藏登上人生的顶峰，一座山，上面写着顶峰，他很感动，两眼闪烁着泪光。
六、全片的剪辑合成
剪辑是一种艺术，特效是一种享受。团队主要使用了Vegas以及AE两个后期编辑软件，一个主要进行剪辑，一个主要进行特效。Vegas为一整合影像编辑与声音编辑的软件，在效益上更提供了视讯合成、进阶编码、转场特效、修剪、及动画控制等，Vegas具备强大的后期处理功能，可以随心所欲地对视频素材进行剪辑合成、添加特效、调整颜色、编辑字幕等操作。
实际项目驱动教学法在动漫设计课程教学研究和探索过程中，理论与实践相结合，将教学过程与工程项目融为一体，是对常规教学的引伸和延续，它打破了以往的教学模式，围绕工程项目构建教学内容体系，组织实施教学，将趣味性、知识性、实战性作为教学目标，让学生在有限的时间内学到更多的知识。
参考文献：
[1]蒋卫平.实际项目驱动教学法在园林景观设计课程实践教学中的应用[J].艺术探索，2014（12）.
[2]刘永刚，汪瑞霞.实际项目在实践性课程中的教学应用研究[J].文艺教研，2015（08）.
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