杨雯 崔悦

　　摘 要：本文首先分析了研究生创新实践基地建设的意义，由此提出了研究生创新实践基地建设的思考：实施研究生选拔和激励制度、实行双导师制、弥补单学科人才培养的局限、建立校、企、生三方的责权利制、加大经费筹措等。通过完整的管理制度来保障研究生创新实践基地的良好运行发展，提高研究生人才培养质量。

　　关键词：研究生；创新；实践基地

　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）18-0227-01

　　研究生教育是高等教育的最高层次，肩负着为国家现代化建设培养高层次创新型人才的重任。研究生是科学研究队伍中最具活力和潜力的群体，他们正处于巩固理论基础、优化知识结构、拓宽视野、掌握科学研究方法的关键时期。当前研究生创新实践基地在全国多所高校进行，培养出一批又一批具有创新实践能力的高素质研究生人才。

　　一、研究生创新实践基地建设意义

　　目前在我国的研究生培养中，很多培养单位存在着不同程度的“重知识传授、轻能力培养”，“重理论、轻实践”，“重课内、轻课外”的“三重三轻”现象。不难看出，研究生培养过程中实践教学尤为重要，研究生通过实践基地的学习不仅可以将理论知识转化成实践，同时也为未来工作提前打好基础。建立创新实践基地，利用学校与政府、企业、事业等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂知识与实践经验相结合，不仅能激发研究生的学习、科研兴趣，而且能让研究生从实践中认识到自身的不足，激发他们的学习动力。同时，因为在实践中最容易找到的是实际问题，也是培养独立思考、解决问题和团队合作能力的最佳时机。校外实习基地是高校、科研院所、企事业单位之间的桥梁，是推动产学研合作的重要媒介。在人才培养方面，高校或科研单位主要传输理论知识和科研方法，而企事业单位主要提升研究生的实践能力；科研上，企事业单位可以依托高校的科研实力，开发新工艺、新产品；在经营管理方面，企事业单位拥有丰富的经验，研究生在实践基地可以直接获取经营管理经验。另外，高校、科研单位可以与企事业单位之间互相交流、信息资源共享，从而提高各自的竞争力。

　　二、研究生创新实践基地建设的思考

　　（一）研究生选拔和奖励制

　　研究生创新实践基地建设应对人才进行选拔，实行自愿报名申报，由研究生创新实践基地委员会对研究生进行审核，确定最终进入基地学生。同时，为了调动学生积极性主动性，可建立研究生创新实践基地的研究生科研创新基金，实行项目管理制度，对符合条件的项目给予资金支持，在项目研究中，对发表过学术价值的论文、获得国家专利等应给予一定奖励。

　　（二）实行双导师制

　　研究生创新实践基地学生由学校导师和基地导师双轨并行模式，学校导师主要负责研究生理论课程的学习指导，基地导师负责研究生在实践阶段的科研工作和学术论文等。实行双轨制导师制度使学生在理论和实践中都能学到知识。

　　（三）人才培养的局限

　　构建研究生创新实践基地的其中一个目的是为了研究生提供更广阔的学科交叉平台及科研实践平台，弥补单个专业或是学院学科知识的局限及科研设备的不足。让更多的有着不同领域的研究生及专家教授参与其中，给其提供交流平台，可以更好地促进创新思维的萌发。同时，保证一定数量和质量的科研实验设备和实践场所，合理分配各种资源，弥补单专业或学院知识的研究生创新实践基地的建设为多学科人才提供了学科交流的科研实践平台，为培养复合型人才提供更好的机会。

　　（四）建立校、企、生三方的责权利制

　　对研究生创新实践基地建设三大主体即是学校、企业、学生，将三方的权责分明，有利于研究生创新实践基地的良好运行。公司共同开发的项目，则根据项目内容、项目技术投入、投资比例、具体分工情况等，在学校、企业、学生间明确项目成果收益分享办法，尽量达到三方满意和共赢的效果。

　　（五）加大经费筹措

　　科研实践经费是创新实践进行的必要保障，构建研究生创新实践基地应该积极的拓展资金渠道，吸引政府部门，相关企业级科研机构投入到研究生创新实践基地的建设。可见研究生创新实践基地建设资金是必不可少的保障，学校应大力支持研究生创新实践基地建设，通过科研项目给予分配，或是通过联合校外企业获得资金保障。

　　★基金项目：2015年度华北理工大学研究生教学改革项目一般课题，课题编号：C1503。

　　参考文献：

　　[1]杨希祥.理工科研究生创新实践基地建设的实践及启示[J].高等教育研究学报，2012（08）.

　　[2]胡喜生.研究生创新实践基地建设模式探讨[J].长春理工大学学报：高教版，2012（11）.

　　[3]林畅.地方高校研究生创新素质现状与教育对策分析——以三峡大学研究生创新素质调查为例[J].三峡论坛，2012（06）.