谢诗

　　摘 要：校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。时下大多数有关于校园文化建设的论述都是从硬件建设方面着眼，很多学校在实施校园文化建设的时候，都有意无意地只是从着重建设物化的文化环境，从提高文化硬件的水平这两方面下功夫。要建设真正的优秀的校园文化，必须要解决两个深层次的问题：一是个体内在的文化构建；一是文化的软环境问题。解决好这两个问题，才能创造高品质的校园文化。

　　关键词：校园文化；软环境；硬件；人文素质；和谐

　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）15-0233-02

　　时下大多数有关于校园文化建设的论述都是从硬件建设方面着眼，很多学校在实施校园文化建设的时候，都有意无意地只是从着重建设物化的文化环境，从提高文化硬件的水平这两方面下功夫。然而，在我国正迈向知识经济时代，全面建设小康社会的大背景下，传统文化需要改良和转型，文化建设也必须适应时代发展，校园文化建设显得尤为重要。本人认为，要建设真正的优秀的校园文化，必须要解决两个深层次的问题：一是个体内在的文化构建；一是文化的软环境问题。那么，究竟如何解决校园文化建设这两个深层次的问题呢？本文就这个问题，作个初步的探讨。

　　一、确立整体的素质教育观念，重视师生个体内在的文化构建

　　我们知道，“文化”的意蕴本质上是属于人的内在素养的范畴。近年来，很多学校在文化硬件建设方面投入了大量的资金，如精心设计校园，让校园宽宏、视野开阔，绿草如茵，鲜花盛放，成为一个大花园；也布置了很多“警句”、“雕塑”、“校训”等等。在校园里还有文化长廊，宣传窗、黑板报、阅报栏等。但问题是，文化硬件设施建设起来以后，如何才能真正发挥它的作用，如何才能够使这些设施承载起优秀文化的价值功能，提升校园里总体的文化水平，这才是最重要的，也是我们文化建设的最终目的。

　　那么制约校园文化建设的主要因素有那些呢？

　　我认为首先主要是学校内普遍缺乏对“文化”涵义深层次的理解。文化的实质性含义是“人化”，是人类主体通过社会实践活动，适应、利用、改造自然界而逐步实现自身价值观念的过程。“文化”是人类在社会实践中，通过参与有意识的精神活动，使自己的内心形成一种对美好精神世界的向往，使自己成为品德高尚的人的一种表现形式。在现实中，有相当多的学生甚至老师都以为：我常常看动漫读小说看演出听流行音乐，我知道现在那位歌星走红，我是有文化的人了。事实上，这是对文化的理解简单化了。

　　其次是缺乏文化欣赏的眼光和文化价值判断能力。在改革开放和全球化发展的新形势下，一些新的艺术表现形式也在我国的城乡发展起来。在学校里，也可以看见一些很有艺术价值的雕塑，比如《思想者》、《维纳斯》等等。可惜雕塑建起来以后，学生不但没有欣赏到它们的艺术价值，反而对它们进行了粗俗的评论和嘲讽，这是缺乏文化欣赏能力所致。

　　另外，在学校里我们常常看见这样的现象：自己的课室窗明几净，但是窗外却是满地垃圾。你说这样是有文化还是没有文化？这显然是缺乏文化价值的判断能力。

　　从以上两点分析中，我们可以清楚的看见，文化建设的目标构建是要以人的发展为第一前提的，也就是说，文化发展的第一要素是人的素质的发展。因而，要建立一种“文化”环境，首先必须是从“人”的角度思考问题，必须从提高人的素质上面下功夫。因此，本人认为，要创建优秀的校园文化，就必须从确立素质教育观念，关注师生个体的文化构建，促进师生双方文化素质的发展做起。

　　（一）促进学生个体文化素质的提高

　　学校是培养人的场所，要培养学生成为高素质的建设者和接班人，就必须实施素质教育。学校要彻底地转变应试教育观念，要把过去那种过于注重灌输死知识的人才培养观，转变到着重培养人的文化底蕴、能力和适应性上来，使学校教育为终生学习打下基础。具体来说就是要求学校要调动所有教育资源，运用一切教育方法，不遗余力地进行文化意识的渗透，彰显人文关怀，实施优质教育，使受教育者接受了这样的教育之后，头脑明晰，心地纯正，使他们的精神不断获得丰富和发展，并且是可持续的长远的发展。有这样鲜明的针对性，才是我们建设校园文化的出发点和归宿。

　　（二）努力进行教育者的文化重建

　　学校是造就人的场所，教育者在实施教育的同时，可以完成自身素质的改造，并不断成长。建设优秀的校园文化，教师必须始终处于主导地位。文化意识的渗透，文化设施的建造，文化活动的开展，都必须依靠老师。因此，要促进学生文化素质的发展，推动校园文化的创建，必须对教育者进行文化重建。这是因为：首先，我们教育队伍里还有一部分教师的素质不高，必须着力提高教师的文化素质；其次，更新落后的教育观念，使教师的素质能够适应帮助学生发展优良的文化素质。

　　二、以人为本，彰显人文关怀，让师生在和谐的文化环境中成长

　　凡创大业者必要得“天时、地利、人和”，文化的创建也不例外。学校的文化建设也必须建立在和谐的、优化的人际环境中。所以校园文化建设必须以人为本，彰显人文关怀。

　　（一）树立服务意识，建立优良的人际环境

　　从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使师生全身心地投入教和学，促进老师努力工作，积极创造，带动学生奋发向上，健康成长。

　　要建立优良的人际环境，我们认为必须树立服务意识。一方面，学校领导为老师服务，老师为学生服务，教职工形成一个高效运作的系统，为学生服务；另一方面，学生的良好发展，反过来服务学校和老师，促进学校和老师的发展。这样，学校就会形成一种和谐，团结，奋发有为的文化氛围。

　　（二）尊重个性发展，鼓励拔尖

　　1.建立学术团体，进行学术交流，鼓励教育创新。

　　2.鼓励师生拔尖。如在校园内，在办公室显眼位置挂上师生自己创作的摄影、书法等作品，还可以用师生自己编写的教材来教学等。

　　3.开展多姿多彩的文化活动。

　　（三）为了使学校文化建设落到实处，学校应有计划、有组织地开展全校性的文化主题活动，让整个校园动起来

　　1.结合社会宣传开展主题活动。如：以“崇尚科学、破除迷信，反对邪教”为主题的社会宣传教育活动；以爱国主义教育为中心的“祖国在我心中”教育活动；以优良公民教育为宗旨的“做个优秀小公民”的教育活动等。

　　2.结合学科知识的学习开展活动。如举办“图书节”，“科学节”等。

　　3.结合艺术素质教育开展活动。如举办“校园电影节”、“校园之星”演唱会等。

　　（四）拓展校外交流的渠道

　　当今社会，越来越突显信息化、知识化的特征，这要求我们的文化建设要有宽阔的视野，善于融和、吸纳，学校的文化建设也要紧跟时代，把握时代的脉搏，积极拓展校外交流的渠道，才能够更好地开展文化建设。（1）建立跨学校甚至跨行业的文化交流机制。如结“友好学校”，“友好单位”等，安排学校间的师生和单位人员之间进行文化交流；（2）邀请名家、学者来学校开讲座；（3）组织师生外出交流。

　　总之，校园文化建设是一项系统的浩大工程，我们必须深刻理解“文化”的内在意蕴，在校园文化的创建活动中，注重师生个体的文化重构，并在此基础上大力改造学校的文化软环境，努力拓展校园文化发展的空间，让师生在广阔的文化空间里获得积极的发展，这样，对于提高师生文化素质，推动校园文化的创建有着十分积极的意义。

　　参考文献：

　　[1]杨怀中，龚贻洲.象牙塔之谜：校园文化学概论[M].北京：人民交通出版社，2009.

　　[2]黄进.论校园文化的创新性与实践性[J].江苏高教，2002（06）.

　　[3]刘征.对新校区校园文化建设的创新性思考[J].成才之路，2009（08）.