摘 要：近些年来，伴随着素质教育在各个高校以及职业学校普及的大趋势，以及社会上的各个集团公司和部门对公司工作人员综合素质的需求的日益增加，如何培养除具备高素质的人才已经成为了摆在各个职业学校面前的大难题。截至目前为止，为了响应国家职业教育高速发展的大趋势也是为了提升自己学生的综合职业素养能力，各个高等职业学校纷纷推行了一种新型的人才培养模式——工作室培养人才的新型人才培养机制。“工作室”教育制度的培育模式是在教育教学的过程之中大力提倡实践教育，不是以前的传统的只注重考试成绩的教育，通过这样的注重过程与培养学生们的动手能力的教学，让学生们可以极大地加强自己的专业技术能力。通过这种方式，各个职业学校也可以圆满的完成自己为国家培育优秀职业技能人才的重要任务。
关键词：“工作室”制 人才培养 新型模式 过程教学 实践教学
检 索：www.artdesign.org.cn
Abstract ：Recently， with the mass trend of inserting Quality Education to the college and higher vocational colleges， as well as the rising needs for working staffs comprehensive quality of enterprises and departments， it has become a tough task for vocational colleges to cultivate students with high quality. Up to now， in accordance to the speedy development of the vocational education， also to improve the comprehensive vocational qualities of the students， vocational colleges gradually adopts a new education method—mechanism based on work studio. “Work studio”method is to emphasize on practice education in the education process. Education with focus only on exam scores is gradually abandoned， with the teaching focused on teaching process and students practice ability centered； students could intensively reinforce their professional techniques and abilities. With this method， vocational colleges could fulfill the important task to cultivate talented vocational skilled students in all rounds.
Keywords ：“Work Studio” Mechanism， Talented Students Cultivation， New Methods， Process Based Teaching， Prac
tice Teaching
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一、教学改革的必要性
进入新世纪以来，随着国家对我国的高等职业教育投来了更加多的关注，我国的高等职业教育事业得到了飞速发展的机会。面对这样好的历史战略时机，各个高等职业院校能否把握住机会使自己的学校得到更多的关注和更好的发展机会就都要看自己的教学能力是否达到国家的要求。针对这样的环境，高等职业学校教育近几年来飞速发展，但是由于高等职业教育发展的时期还是不够长而且在我国传统的职业课堂教育之中仍然存在着许多的缺陷要克服，所以在目前的高等职业教育之中还是有一系列紧迫的问题急需职业学校去集中精力来解决，而这些紧迫的问题大部分又出现在职业教育的课堂教学方面，主要存在的问题大概有以下几个方面：
第一个方面主要体现在学校的课程安排方面。在现在的职业学校的课程表上可以清晰的发现有许多课程是具有很大的重复性，这些冗余的课程不仅不利于职业教育下的学生们增长知识，反而会浪费掉宝贵的时间；
第二方面主要体现在现在的学校课堂教育很难做到学习内容的与时俱进。现在的世界是发展的世界，如果同学们不能掌握最新的技术，不能够学会最前沿的知识，那么当他们迈入社会的时候就很难找到社会的认同感，而在现如今的职业教育课堂上，可以清晰的看出来甚至教室墙面上贴着的课表都是延续了前面好几届学生们的课表，学生们所学习的书本知识也是沿袭了以往的课本知识很少见到改动，如果还是在持续的使用这样的就只是旧课本，那么学生们就很难从课堂上获得有用的知识；
第三方面主要体现在学校过于重视理论教育却忽视了对于学生们职业技能的培训。在高等职业学校的教学课堂之中往往只是笼统的安排一些理论基础知识的课程，比如在图形图像制作专业的教学课表中充斥着关于图形图像制作的理论课程，而对于那些真正的可以提升学生们能力的户外写生实习以及公司实习等技能培训课程却很少会被安排。如果学校依旧延续这种过于抽象的教学模式，那么就很难真正的提升学生们的综合素质能力；
第四方面主要体现在高等职业教育的教学方法僵老陈就的方面。在如今的高等职业教育之中，高等职业教育学校里面的老师不论是老教师还是新来的教师都只是延续长久以来的传统的教学方法，这样一来就很难活跃起来课堂上的气氛，老师在上面机械的讲述知识，学生们在课堂下面却是昏昏沉沉，最后形成了恶性循环，导致老师不愿教学生不愿学的局面。endprint
针对以上几个方面的严峻形势，高等职业教育学校绝不能够沉醉在如今学校高速发展的表面上面，必须警觉地发现埋藏在高等职业学校繁荣的表面下面的深层次的教学危机情况，这就要求高等职业学校对现行的教育教学方法进行深层次全方位的改变，这也凸显出了教学改革运行的必要性。
二、工作室教学模式的优势
高等职业教育学校里面的图形图像制作的教学是一种对职业技能要求很强的项目。目前，根据关于图形图像处理的市场调查分析以及人们对图形图像类产品的需求分析发现，在现在的市场环境下，人们对图形图像设计者的能力水平有了更高的要求，针对这样严峻的形式，高等职业教育学校必须拿出相应的措施来提升高职学生们的综合能力水平，这样才能让图形图像制作专业的高职学生顺利的迈入社会。现如今，高等职业学校已经研究出了一种新型的培养体系，这就是“工作室”制人才培养模式，经过这几年的应用，“工作室”制人才培养的模式已经初见成效，已经为国家培育了大笔优秀的高质量人才，本文将在以下几个方面详细的讲述工作室教学模式的优势：
第一方面体现在“工作室”制度可以提供给同学们独立思考学习的空间上面。工作室，顾名思义也就是办公工作的地方，这也意味着“工作室”制人才培养模式的基础就是拥有一个可以提供给学生们进行自主学习工作的场所（通常是以小教室的形式存在）。这样的工作地点是完全提供给“工作室”的小组成员们的，小组成员们可以在这里充分的发挥自己的想象力，在这里，小组成员不仅仅可以和小组里面的其他成员自由的交流而且还可以和老师们自由的讨论问题。通过这样一系列民主自由地交流过程，可以把以往的枯燥的教师填鸭式教学转换成为充满了智慧色彩的研讨型教学模式，这样就可以大大的促进同学们的交流和团队的合作能力，也可以拉近师生关系，让教师们在学生之中发挥出更大的作用；
第二方面体现在“工作室”制度可以激发出同学们的创作热情方面。在工作室这样一个充满自由和学习氛围的地方，采用“工作室”制培养计划教导的“工作小组”成员们可以充分地享受到学校给他们的各种学习资料以及学习工具方面的福利。小组成员们可以简单便捷的找到自己学习所需要的辅助工具，这样就会让小组成员充满学习的动力，并且在同学们都奋力拼搏的环境之下，小组成员们的创造灵感也会不时地迸发出来。与此同时，工作室老师们则无时无刻不在关注着小组成员们的进展状况，这样也有利于学生们及时的把自己迸发出来的灵感转换成实际的成果出来。通过这样一系列学习氛围的熏陶，就可以大大的激发同学们的学习激情，让同学们真正的对学习产生兴趣；
第三方面体现在“工作室”制度可以让学生们更好的融入到社会中来。在工作室这样一个师生关系高度和谐的地方，学生们对老师的尊敬与信任是传统教学模式下的教师们所无法普及的。同学们对老师的信任也就要求教师们在工作室里一定拿出全方位深层次的教学理念来教导同学们，真正的教给同学们一些看得见、用得着的实用的知识，而且在教授同学们知识的时候教师们还要注意自己的教学方法，使得同学们能够在轻松自由的氛围下去学习，这样就能起到事半功倍的效果。那么教师们该怎么样做到寓教于乐并且能够把实用的知识传授给学生们呢？这就要求工作室里面的教师们能够把工作室紧密的与社会实践联系在一起。比如，教师可以带领着自己负责的工作室去承接一部分的社会项目，对于图形图像制作专业的工作室来说，就可以承接一些诸如淘宝美工岗位的图像处理之类的社会工作，这样既可以起到锻炼同学们的作用又可以给工作室的运行带来一些可观的经费。通过这些方式，教师们就可以通过“工作室”教学模式使同学们能够掌握住实用的社会技能。
由于“工作室”制培养人才模式具有以上三方面的优点，其已经成为了当今高等职业教育学校教育模式的核心培育模式之一，鉴于其优点的重要性，相信在不久的将来，“工作室”培养模式会在人才培养模块奉献更多的力量。
三、工作室课程设计总体思路
为了完善“工作室”制培养模式，一般的高等职业技术学校都把工作室的建立划分为四个主要的方面来运行：首先是设计工作室的课程；第二是组建一个隶属于工作室教育的教师团队；第三是给每个工作室配置好相应的教学工具；第四是创建出属于工作室教育的独特教育方法。接下来，本文将详细介绍各个方面的具体建设思路。
（一）工作室课程设计
“工作室”模式具有很强的专业性，针对不同的专业一定要设置好一个工作室独特的课程体系。这样，在目前的高等职业教育中就要求学校根据各个专业的不同情况设立一些不同的工作室出来，做到每个工作室都有符合自己专业特点的课程来开展学习活动。鉴于课程设计的重要性，每个工作室都应该有一个符合专业特点的完整的课程模块。比如在图形图像制作专业就应该开设实际岗位用到的图像处理方面的软件应用教学等专业性的课程来学习。
（二）安排指定教师到工作室
采用“工作室”模式来培养学生的时候由于学生们要独立的解决一系列的难题，在这一过程中，同学们难免遇到通过自己的能力难以解决的问题，这就需要有一个专门的指导老师长期在工作室里面工作以便随时解决同学们遇到的问题。每个学校怎样安排教师到工作室需要每个学校根据自己学校的独特情况来进行，在一般的情况下每个工作室都需要找到一个符合自己工作室专业特色的教师团队来进行指导教学，在这样一个教师团队中应该选取出来一个类似于“室主任”的团队领导人员来专门负责一个工作室的学习工作情况。再选取出来“室主任”之后再由“室主任”统一安排工作室教学团队其他教师们的具体负责任务情况，然后再根据工作室已经安排好的课程分配给每个教师教学任务。
（三）为工作室配置教学工具
鉴于“工作室”教学模式对于教学条件的依靠性，学校就需要给工作室配置好能够让同学们顺利工作下去的工作学习环境。首先，工作室最主要的就是需要一个让同学们进行独立地工作学习的环境，这就需要学校划分出来专门的教室提供给同学们进行工作室的日常活动，营造出真实企业的工作环境；其次，同学们需要一个良好的学习氛围，这就要求学校在给同学们提供的学习场地上放置一些同学们学习生活所必需的学习资料，让同学们切实的感受到自己的学习拥有足够的知识资料储备；最后，伴随着科学技术的不断进步以及社会的不断发展，这就需要学校为工作室配备相应的电子通讯以及多媒体设备（例如笔记本电脑，多媒体显示屏，电子工作台等），只有这样，同学们才能够掌握最新的科学技术并激发出学习的灵感。endprint
（四）设计独特的教学方法
作为一种新兴的教育模式，“工作室”制培养人才的模式不可能采取传统的教学方法来教学，这就需要学校专门为各个工作室设置专门的教学方法。这样的教学方法可以是工作室制的教学方法，这样的教学方法就是师生之间加强讨论交流，让教师们不再是简简单单的诠释课本内容，而是结合实践来教授给同学们一些实用的东西。比如在图形图像制作专业工作室里面教师可以结合自己曾经做过的设计方案来教导同学们。
四、职业素养的提升
“工作室”制培养人才的模式通过对市场的准确定位以及对社会需求的准确分析，通过对学生们综合素质的培养，可以启迪学生们的创新思维并提升学生们的综合能力，这主要体现在以下三个方面：第一个方面是对同学们学习能力的提升方面。在工作室里面，同学们大部分时间下都是通过自己的努力钻研来解决问题的，这就能够培养出学生们独立学习的能力；第二方面体现在对同学们团队合作能力的提升方面。在工作室里面，一个工作团队的成员朝夕相处，每天都朝着一个工作目标共同前进，相同的目标就促进了同学们之间的合作，然后同学们之间经过通力合作解决一个个难题，就这样，工作室的成员就逐渐凝聚成为一个整体；第三方面体现在同学们生存能力的提升方面。在以往的教学中，同学们只是学会了一系列抽象的理论，这样的学生在进入社会之后只会被残酷的社会竞争淘汰掉。而通过工作室教学同学们就可以更早的接触到社会，增强同学们对社会的适应能力；第四方面体现在同学们学会做人的方面。通过工作室教学，同学们可以接触到以前接触不到的人和事，这就可以让同学们尽快的摆脱掉学生的单纯思维，学会在社会中如何为人处事。综合起这四方面来看，通过工作室教学可以对学生们的职业素养起到极大的促进作用。
五、技能提升增强就业竞争力
目前，各个高等职业技术学校已经通过采用“工作室”制人才培养模式教育出了一大批拥有丰富实践经验的高素质职业技术人才，这体现出了“工作室”制人才培育方法的极大优越性。工作室制在学校进行的同时也得到了来自社会的大力支持，社会上的许多企业与学校里面的工作室建立了一系列的合作项目，这些合作项目不仅仅起到了提升同学们独立思维的能力，还大大的提升了同学们独立处理问题的能力，并且最终起到了提升同学们技术能力的作用。伴随着学生们技术能力的提升再加上同学们在工作室学习时期同相关企业建立的合作关系，使得同学们在毕业之后面临就业的难题有了更多的优点，使得自己不断地增强自己的就业竞争力，并且帮助高职学生们在激烈的工作竞争之中脱颖而出。
参考文献
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