王文艳

　　摘 要：高校图书馆是培训学生专业能力和综合素养的重要基地，丰富的馆藏图书资料能够丰富学生掌握所学专业知识的广度，也能够加深学生对于专业知识的深入学习，还能够依据学生的兴趣、爱好提供相应文献与图书，使学生在综合素养提升方面获得更好的文献支持。本文将基于对高校图书馆功能与作用的发挥，进行高校图书馆读者阅读意识的培养思考与分析，在此基础上提出促进高校图书馆读者阅读意识培养的工作建议，希望能为相关研究带来启发。

　　关键词：高校图书馆;读者阅读;读者阅读意识

　　一、读者阅读意识

　　读者阅读心理主要是指读者在阅读中的各种各样的心理活动。在这个过程中，学生的心理活动情况可能会对学生的阅读兴趣、阅读需要、阅读目的产生很大影响。每个读者成长的环境、知识水平、学习的基础不一样，对学习的需求不一样，表现出来的阅读的坚持性、持久性、自觉性存在一定差异。长时间的坚持阅读往往需要读者对阅读有很强的动力。阅读兴趣可能受读者的年龄、性格、认知程度和文化水平等这些因素影响。周围的环境也是一个非常重要的影响因素，尤其是很多高校的学生社会观和价值观还没完全形成，容易受外界环境干扰。还有一个非常重要的阅读心理，就是读者的阅读的情绪。阅读的情绪受读者本身情绪的干扰，读者的情绪影响着读者对书籍的选择以及对书中内容的接受程度。上面所讲的都是一些常见的读者阅读心理。图书馆诞生于高校的重要目的是为学生和教师更好地学习和阅读提供便利，为他们提供丰富多样的教学和学习资料。这可以使教师丰富自身知识储备，提升教学水平，更好地开展课堂教学;能够拓宽学生的知识面，使其通过阅读了解更多新事物，实现自身综合素质的提升;同时，能使整个高中校园养成崇尚阅读的风气。

　　二、高校图书馆读者阅读意识培养

　　近年来，国家层面高度重视阅读，倡导“全民阅读”已经自2014年起连续写入政府工作报告。各地阅读推广活动开展得热热闹闹，形势一片大好。但阅读工作很难落到实处，阅读效果不尽如人意。作为文化高地的高校图书馆，推广全民阅读自然也是义不容辞。高校图书馆首要的工作就是把本校的阅读推广工作做好，以便学生走上社会后担当起阅读推广的责任。

　　与社会公共图书馆相比，高校图书馆读者群体更加单一，多为在校的大学生和教工群体。这类读者群有着显著的特点。首先，高校读者群体的心理需求更加简单。不同于公共图书馆的读者群体，年龄范围较大，且他们的心理需求不尽相同。公共图书馆的读者，有的去图书馆是为了寻找书籍提升自己，有的是为了获得更好的学习环境，有的是为了去图书馆消磨时间。而高校的读者群体去高校图书馆更多地是为了查询和阅读专业书籍，他们的心理需求更加单一。其次，高校读者群体的专业性要求更高。高校图书馆的读者更多的需要通过图书馆提升专业知识，尤其是不同专业的相关知识，因此他们对于图书馆的专业性要求更高，需要更多针对性的书籍来满足他们的心理需求。最后，高校图书馆的群体具有更强的自律性和更高的素质。他们能够更好地遵循图书馆的规章制度，与此同时，他们对图书馆的管理和制度方面会有更高的要求，他们在心理上更加希望获得良好的管理和服务。

　　对于高校图书馆读者阅读意识的培养，应从外部环境营造、正确的引导、高质量的服务以及特色的图书馆文化等方面进行，通过外部环境与学生自身阅读意愿的提升，促进高校图书馆读者阅读意识养成。

　　一是高校圖书馆读者阅读意识的培养应将图书馆阅读氛围的营造作为基础。良好的环境对于阅读的愿望和阅读的心态影响重大，在读者阅读意识培养工作中，良好的图书馆环境对于读者的阅读意识培养起到了基础性的作用。在高校图书馆环境的优化工作中，应根据学生读者的特点进行特定的环境创设与优化，如设立专业课程读书区、兴趣爱好读书区、综合素养提升读书区，使学生带着较为明确的目的阅读、学习，帮助学生养成有一定目标的阅读的习惯，潜移默化地助力学生养成阅读的意识。

　　二是高校图书馆读者阅读意识的培养应将创新的方式进行正确的阅读意识宣传作为重点。为什么要读书、读什么样的书、怎么才能读好书，这些对于读者形成良好的阅读意识都有着感性认识引导作用。在高校图书馆读者阅读意识培养工作中，应通过读者较为喜欢和接受的宣传方式进行引导，促进学生明确自身阅读的目的和意义，进而形成较为良好的阅读意识，提升阅读兴趣。

　　三是高校图书馆读者阅读意识的培养应以图书馆自身服务水平与质量的提升作为保障。高质量的图书馆管理与阅读服务能够促进读者阅读的意愿，因而图书馆自身服务水平与质量的提升对读者的阅读意识培养起到了十分重要的作用。在图书馆致力于提升读者阅读意识的建设与服务过程中，应从制度建设、岗位设置与职责明确、服务流程、服务监督等方面全方位、全面提升管理与服务的质量，使读者乐于在图书馆阅读、学习，进而促进读者的阅读意识的形成。

　　四是高校图书馆读者阅读意识的培养应将特色图书馆文化建设作为核心。特色图书馆文化对读者的吸引力较大，也是高校图书馆自身服务水平与能力提升的重要环节。在高校图书馆读者阅读意识培养工作中，应当将高校图书馆特色文化的发扬与传承作为读者阅读意识培养的重要内容，通过既符合读者喜好又能够传承高校自身文化的特色图书馆建设吸引读者查阅、阅读图书、文献，进而带动读者阅读意识的培养。

　　三、高校图书馆读者阅读意识培养工作建议

　　高校图书馆读者阅读意识培养工作是一项长期且艰巨的工作，在具体工作开展中，本文提出以下五方面的建议。

　　一是高校图书馆读者阅读意识培养应建立长效工作机制。读者阅读意识的培养是高校图书馆的重要工作之一，也是全民阅读时代形成的重要内容，因此，高校图书馆应将读者阅读意识的培养作为一项长期的、系统的工作，建立相应读者阅读意识培养的长效机制，将读者阅读意识培养工作作为高校图书馆的常态化工作开展。二是高校图书馆读者阅读意识培养应有充分的调查研究作为工作开展的基础。培养读者阅读意识，是建立在充分掌握其基础是对读者的群体特性、读者的阅读喜好、读者的阅读意愿的基础上的，因此，应充分调查研究高校图书馆读者阅读需求，为高校图书馆制定相应工作内容、工作机制提供基础性参考。三是高校图书馆读者阅读意识培养应不断加强图书管理与服务的理论学习。新时代，社会日益重视全民阅读工作，关于图书馆管理与阅读意识培养的理论研究成果不断涌现，这就要求高校图书馆管理与服务人员在开展工作的同时不断学习相关创新理论，将理论与读者阅读意识培养的实践相结合，以新时代图书馆管理创新理论指导实践工作，提升图书馆管理与服务的水平，进而促进读者的阅读意识培养与养成。四是高校图书馆读者阅读意识培养应加强业务梳理与业务总结。在理论与实践相结合的基础上，应注重实践环节的业务梳理与业务总结，通过业务梳理与业务总结加速读者阅读意识的培养。五是高校图书馆读者阅读意识培养应善于运用信息技术提升服务的水平和质量。在读者阅读意识培养工作中，不仅要提升图书馆管理的水平和质量，还应充分运用信息技术所带来的新科技、新成果，将信息技术与读者阅读意识培养工作的实践相结合，在云阅读、大数据分析、人工智能等方面进行探索与尝试，助力读者阅读意识的培养与养成。

　　四、结语

　　阅读意识的培养对于学生学习习惯的养成和综合素养的提升都有着巨大的促进作用。作为大学生阅读意识培养主阵地的高校图书馆，更应发挥自身优势，在读者阅读意识培养的过程中发挥引领作用，促进学生在大学阶段养成良好的阅读习惯和阅读意愿，更好促进学生专业技术能力和综合素养的全面提升，服务新时代经济社会高质量发展。

　　参考文献：

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　　[2]赖学红.也谈高校图书馆教育职能[J].科技文献信息管理，2018（1）：59-62.

　　[3]侯桂玲.从大学生阅读危机谈高校图书馆教育职能的实现[J].内蒙古科技与经济，2018（13）：150-152.