李爱菁

　　摘 要：美育即审美教育、美感教育。高校开展美育教学可以帮助大学生更好地理解艺术内涵，净化学生心灵，为学生个人更好发展打下基础。随着社会发展的多元化，多数大学生在人才市场的激烈竞争中越来越焦虑，这就要求高校加大美育力度，提升学生美育素养。笔者认为，高校可以从数学教学、文学作品、艺术教育、日常生活等方面强化美育教学。

　　关键词：大学生;美育;数学;文学

　　一、引言

　　新时代，大学的美育教学应该与时俱进。坚持立德树人、改革创新课程、弘扬中华传统文化，均需要强有力的政策和理论支撑。因此，在人才培养的层面上，大学美育的价值无可取代。

　　二、什么是美育

　　美育主要是指通过专业的培养，来引导学生认识美、喜欢美和创造美，通常美育也被称之为审美教育或美感教育。对于现阶段的大学生而言，美育要充分结合多元化的艺术形式以及日常社会生活中美好的事物来进行熏染和引导。

　　三、开展美育教学的意义

　　美育教学内容十分广泛，在实际的高校教学过程中，教师不仅要从美术、音乐、体育等方面来对学生展开专项辅导，同时要鼓励学生，结合多元化的手段来进行深入学习。在实际的学习过程中，不仅需要导入各种典型的社会生活来引导学生感知美的存在，同时要在体验生活、感知艺术的同时实现美育知识面的拓展与提升。在感受艺术美、音乐美、体育美的同时，教师也要帮助大学生通过对其他课程、其他知识进行深度解读和消化，将艺术与情感进行有机融合，让每一名大学生都能够理解艺术的内涵，从而实现净化心灵的作用，为实现个人更好发展打下基础。

　　四、加强大学生美育的途径

　　（一）通过数学教学加强美育

　　对于大学生而言，他们所接触到的数学包括图形的对称、结构的完整、形式的简洁以及布局的合理。在这种环境中，每一名高校大学生都应当在教师的帮助下感受到数学之“美”，在不断感知人类文明与智慧结晶的同时，带着疑问去追求数学的真理与奥妙。在这种教学手段的引导下，每一名学生都能够在数学知识的探索中感受到“数学美”，同时数字化的美学意识，也为其日后参与市场人才竞争提供了思想基础。

　　（二）在文学作品中感受美育

　　作为高校美育教学的一个重要渠道，文学作品同样也能够通过循序渐进的方式来对学生开展各种审美教育活动，以文学作品这座桥梁来拉近学生与美育的距离。可以说，伟大的文学剧作不仅能够引导学生带着一双“寻找美、发现美”的眼睛来对社会现象进行体验与观察，同时也能够帮助学生在各种文学作品中感受语言之美、措辞之美、交际之美，借助这一难得的渠道在谈古论今中不断深度挖掘有关“美”的各种因素，鼓励学生不断发现作品的艺术之美、自然之美以及社会之美。借助这种美育教学手段在文学学习中的渗透，有的放矢地推动学生的文学学习习惯养成，也将为他们终身学习、终身阅读提供个人素养的依托。

　　在实际教学中，高校教师可以结合学生的课程时间安排，针对学生的个体差异制订出不同的文学作品阅读计划。在布置完阅读任务后，辅导员、班主任便可以充分利用课间操时间、班级晨读时间、周末业余时间组织学生开展“阅读班会”“我心中的大文豪”等活动，来对近期所阅读的各类文学作品进行交流，在思想的碰撞中实现个人美育素养的提升，同时也为扩展学生视野提供支撑。相信在一段时间的文学作品阅读学习分享后，每一名学生都能够在这种环境中感受到文学的“美好”与“神圣”，在文学阅读这个大平台的帮助下，都能够从容应对未来人生的起伏与波澜。

　　（三）通过艺术教育进行美育学习

　　美育作为一种重要的审美教育，不仅能够对大学生的情操进行陶冶，还能够借助各种多元化的艺术形式來激发学生创造美、鉴赏美、感知美的能力，在提升学生心智成长的同时，让其拥有更积极的精神面貌。因此，在实际的高校美育培养过程中，每一名高校教育工作者都应当从艺术教育的角度来对学生开展丰富多彩的美育活动。

　　在实际的教学活动中，相关高校教育工作者可以结合学生的特长以及需求开展各种美育学习活动，如对于女学生而言，教师可以通过播放各种唯美的音乐来配以瑜伽训练，在一种优雅、舒缓的环境中培养学生从容不迫的美育素养;而对于男学生而言，则是可以借助“茶道”“武道”“音乐鉴赏”等方式来激发学生内心世界的“美好”。在这种多元化的教学方式和互动中，鼓励学生在掌握一定美育提升方法后开展各种自我提升活动，最终养成良好的生活习惯以及实现自我认知突破。

　　（四）打造美育环境与氛围

　　对于现阶段的高校大学生而言，想要对其展开美育教学，必须要从校园环境的角度去营造一种独树一帜的美育氛围。这种氛围主要包括校园内部的整体绿化、整体布局环境、相关公用设施的建设环境等。例如，有条件的高校可以借助学生文化活动中心、广播站、文化走廊、社会实践基地等展开相关的建设，在不断营造一种高品位环境的同时，鼓励学生能够对美育学习产生一种由内而生的向往和追求。西方教育学家通过多年的实践总结发现，高校的人文环境对于大学生的成长、“美育”培养是十分重要的，甚至这段时间的经历和感悟还会陪伴着他们的后半生。因此，为了能够有效渗透美育教学工作，高校不妨在不断提升校园环境的过程中，结合相关的课程来激发学生的学习兴趣，以此来不断提升学生的高尚品格与精神境界。在实际的工作中，相关教育工作者可以从大学院校的建筑物样式、美育文化用品陈列等角度展开设计，通过一种潜移默化的方式来激发学生对美好事物的追求。

　　（五）从大学生的日常生活中引导其正确审美

　　对于新时期的大学生而言，日常生活与学习是提升他们美育素养的重要方面。随着近几年国家经济的迅速发展以及人们生活水平的不断提升，人们对于各类商品的审美需求有了更高要求，这时教师就要在市场经济大潮中做好高校学生的思想引导工作。由于缺少文化自信，很多大学生认为“Made in China”意味着廉价和低质，盲目追求进口产品，甚至有一部分学生为了购买奢侈品不惜刷信用卡、高额借贷。如果我们的高校学生仅仅将这种过度包装称之为“美”，那么对于整个教育界而言就是一种失败。因此，在实际的高校教学过程中，教育工作者必须要从实际角度出发，利用有效的引导帮助学生树立正确的人生观与审美观。

　　高校可以借助校企联合等方式，带领学生走进我国知名的服装工厂、电子产品工厂，在让学生领略独特的地域文化的同时，转变其内在的审美取向，让他们明白什么是真正的“美”、什么是真正的“高贵”，最终形成正确的认知和素养。只有大学生正确领悟了“美”的内涵，他们才能够在未来的成长中少走弯路、少走岔路，在竞争激烈的人才大战中以独树一帜的人格魅力脱颖而出。

　　（六）通过电教手段加强大学生美育

　　在实际的高校教学美育工作推进中，教师还应当充分结合高校的实际情况引入电教手段，引导广大学生借助多元化的教学媒体平台，充分利用个人的碎片时间，以微课、视频互动课堂等方式来加强学生的美育教学。

　　例如，教师可以充分利用网络“微课”等方式，通过纪录短片让学生明白，什么是中国力量、什么是中国之美。相信在这种教学手段的引导下，每一名大学生都能够结合日常的生活以及近期所遇到的各种困难，深化对美育的认知。

　　另外，在实际的美育教学推进过程中，高校还应当站在社会需要的角度来进行专项教学。在打造一支具有良好业务素养的教师团队的同时，通过教师的一言一行、一举一动来诠释“什么是美”“如何变美”，在与时俱进的发展中带给广大学生一种内在影响力。

　　五、结语

　　综上所述，新时期的高校必须要肩负起科学规划学生未来发展的重任，通过多元教学途径来提升教学效果，帮助学生树立正确的价值观、审美观，尽可能地帮助学生消除各种初入校门和即将迈入社会时的难题。