关键词：产业转型升级;高职教育;关联;发展路径
一、引言
我国《中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“直到2020年为止，教育部门需要形成更加贴合现代社会与经济发展的教育体系，满足现代社会对于人才的实际需求。”由此可知，高职教育对经济、社会甚至国家发展都发挥着重要作用。近几年，随着产业转型升级的提出，各行各业都在产业转型升级背景下进行产业升级与改革，以使产业自身发展与现代社会发展相互贴合。高职教育在产业转型升级背景下，也需要针对自身发展作出适当调整与改革，这样，才能为我国提供更多优秀人才。
二、产业转型升级与高职教育的基础含义与特点
（一）产业转型升级的含义与特点
如今，我国已经进入新时代，在经济与科技双重支持下，各类产业发展与转型速度极快，因为一旦无法跟上社会发展步伐就需要面临淘汰或取替，只有紧跟社会发展步伐的相关产业才会得到良好发展。但我国发展步伐并不会持续处于相同速度，在这种趋势下各类产业又该如何抓紧机遇完成转型与升级，就开始曾为现代产业研究重点。所谓产业转型升级主要是指转变原有思维与模式，并通过现代化思维与模式促进产业发展，这样就能帮助各类产业抓紧机遇。产业转型升级具备多种特点，其一创新性，在落实产业转型升级时根本便于做到全面创新，从而促使我国各类产业具备创新意识与能力，将我国变为创新类国家。其二发展性，虽然近几年我国发展速度较快，但由于2020年疫情影响，必定会在经济方面造成影响，为了满足我国与各类产业发展需求，落实产业转型升级十分必要。通过产业转型升级可以有效帮助我国摆脱疫情影响与干扰，从而推动我国继续朝向社会主义前进[1]。
（二）高职教育含义与特点
高职教育和其他教育有所不同，正常高等教育重点是培育系统理论类型的研究人才，这类人才对专业知识具备一定系统性，基本教育重点是培育基本知识与技能的人才，这类人才掌握大量基本知识和工作技能，中等教育重点是帮助学生提前了解工作内容与尝试，但其中学生并不都具备研发能力，而高职教育则同时具备以上几种教育的重点与特点。高职教育在理论教学方面更加注重实用性，有关于管理、生产以及服务等方面理论内容会挑选有用内容，有关于新型理论和技术等方面内容会详细介绍，其他内容会挑一部分讲解，或是让学生自行探索其中内容，因此，高职教育所培育出来的学生都具备实用观念[2]。
三、产业转型升级与高职教育之间关联分析
（一）能够决定高职教育特色
高职教育在发展之中主要特色会根据经济发展决定，而产业转型升级具备创新性与发展性，可以通过经济发展决定高职教育日后人才培养特色。例如：我国某地区十分缺少具备创新理念与能力的优秀人才，地区发展也受创新不足受到限制，当此地区开展产业转型升级时，就需要本地高职教育将教学重点放在创新性人才培养教育上，这样高职教育发展特色就会以创新为重点。而且在高职教育确定核心特点后，就会通过培养教育为地区发展提供创新型人才，此地区经济发展和高职教育也会因此达成双赢，由此可知，产业转型升级能够决定高职教育特色，从而使其得到持续发展。
（二）能够推动产业转型升级
众所周知，高职教育可以培育出诸多具备综合素质、创新意识、劳动精神的全面人才，这些因素对于产业转型升级而言都可以起到推动效果。我国某地区政府部门曾提出：加速当地产业转型升级属于关乎当地发展前途的核心战役，但由于高职教育无法适应产业转型升级需求，导致此地区在落实产业转型升级时备受阻碍。为了促使产业转型升级可以得到彻底落实，就一定要促进高职教育整体发展，这样就能够将高职教育作用最大化发挥出来，高职教育也能够利用自身特点为社会提供服务，由此可知，高职教育能够推动产业转型升级，从而使其得到彻底落实[3]。
（三）高职教育必须服务于产业转型升级
马克思认为，经济发展决定着教育的发展，同时教育的發展又会反过来影响经济和社会的发展，教育必须为经济社会发展服务。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”《高等教育法》也规定：“高等教育必须为社会主义现代化建设服务。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现化建设。”国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“加快发展现代职业教育，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。”因此，当今要推动区域经济社会发展，必须发挥高职教育为区域发展培养人才和提供技术、为地方发展提供文化和智力支持的作用。
四、产业转型升级背景下高职教育发展有效路径
如今产业转型升级已经成为当代社会发展主要趋势，但产业转型升级若想彻底落实，也需要通过高职教育来培养人才，从而为产业转型升级提供技术、思维等方面支持。但因诸多因素所影响，目前高职教育中依然存有些许问题，这就需要针对高职教育在产业转型升级背景下发展路径展开分析，促使高职教育得到明确方向与目标，从而切实发挥出高职教育基本作用。
（一）转变观念，了解作用
在现代高职教育快速发展条文中明确提出，加速现代高职教育体系构建，进一步融合产业转型升级与高职教育，适当采用校企合作培育更多具备综合素质与能力的全面人才。在这些信息之中其实已经为现代高职教育提供明确方向，因此，现代高职教育需要通过以下几点进行落实。其一，需要针对高职教育工作人员展开统一培训，彻底转变教育工作人员古板思维与观念，使其具备现代化思维与观念正确看待产业转型升级，将高职教育转型精神落实到每一名教育工作人员身上;其二，需要组织高职教育工作人员了解产业转型升级对高职教育发展作用，很多教育人员其实并不了解产业转型升级有何作用，只是单纯认为产业转型升级观念与自身观念有所不符，便开始下意识不接受产业转型升级观念，这样高职教育就无法在产业转型升级背景下得到持续发展。
（二）优化方案，深入改革
高职教育和正常教育在学生教育方案上基本相同，都是通过考试进入其中学习，掌握更多知识后再通过考试得取毕业证明后步入社会，这种形式无法跟随时代发展满足社会需求，因此，产业转型升级便属于一个契机，高职教育可以通过产业转型升级优化教育方案，深入到教育形式之中进行改革。其一，可以将传统形式转变，不再将入学标准放到学生身上，如今在社会之中有很多工人自身都具备继续学习精神与能力，但由于自身不属于高职教育入学标准范围内，导致其也无法在高职院校中接受高职教育提升自身知识与能力。当高职教育入学标准得到开放后，社会之中大量工人都能得到高等教育，我国工人水平也会因此得到大幅上升;其二，可以对教育方案进行优化，不再将高职教育局限在校园之中，如果能够在与高职教育学科相应的环境场所之中开展教育，很多通过语言无法理解的专业知识都能直接对其进行观察，这样不仅学生对专业知识理解与印象会有所增加，也能让更多学生对专业知识产生好奇心理，这种好奇心理可以推动学生进一步探索其中奥妙，十分利于学习专业知识和掌握专业技巧，从而促使高职教育在产业转型升级背景下实现深入改革[4]。
（三）突出教学，加强能力
有关部门针对高职教育发展提出很多政策与准则，其中都明确指出现代高职教育需要进一步改革与优化，并十分鼓励社会各界与高职教育共同开展现代化教育，社会各界也需要为高职教育开设相应岗位。由此可知，高职教育在产业转型升级背景中，需要将突出实践教学作为重点，从而切实加强现代学生专业能力。其一，可以在高职院校内开设实训基地，当学生完成基础知识与理论知识培训后，让学生在实训基地中锻炼实践与专业能力，实训基地中所有教师都需要接受专业实践培训，这样才能为学生提供最为准确、专业的实训培训;其二，可以与企业寻求合作，将实训基地放到企业岗位之中，让学生进入社会之中了解工作规范、标准以及实情，因企业工作人员自身都具备丰富经验与能力，当学生在企业内接受实训培训时，这些人员都可以教导学生，使其掌握在高职院校中无法接触到的知识与技巧，帮助学生快速适应工作环境与内容，从而切实突出高职教育实训教学，全面加强学生个人能力。
（四）注重科研，彰显功能
由于高职教育本就是科学技术与人才培训的关键场所，在产业转型升级背景中更需要注重科研，这样才能够彰显出高职教育对现代社会的服务功能。其一，高职院校可以在校内建设技术研发、产品研发、技能研发等实验室，其中需要具备先进设备与工具，这样就能为教育工作人员提供良好环境，供其在实验室中进行科技研发，这样就能创造出更多成果为社会发展提供服务;其二，高职院校需要在社会之中招收科研研发人员，如果仅凭高职院校中现有教育人员研发科技，可能在效率与效果方面不太理想，而且教育人员本就需要负责学生教学，这样一心两用可能会导致科技研发与日常教学都受影响，因此，就需要招收专业进行科技研发的专业人士，这样高职教育就会为现代社会提供更多帮助，甚至在产业转型升级背景下变成社会发展主要推动力[5]。
五、结语
综上所述，虽然在产业转型升级背景下高职教育需要随之进行改革，但實际上产业转型升级与高职教育之间关联十分紧密，通过产业转型升级能够决定高职教育特色，通过高职教育又能推动产业转型升级进度。因此，高职教育在产业转型背景下发展时，需要在明确两者关联基础上，通过转变观念、优化方案、突出教学以及注重科研等策略，将高职教育未来推上一条全新路径，从而发挥高职教育意义与功能，为现代社会培育大量综合型人才。
参考文献：
[1]覃川，郑萍萍.论产业转型升级背景下高职教育面临的新问题和对策[J].教育与职业，2018（24）：34-37.
[2]徐盈.高职教育与区域经济转型升级耦合发展的思考——以舟山群岛新区为例[J].中国职业技术教育，2018（2）：85-89.
[3]陈飞飞.产业转型升级背景下广东高职院校创新创业教育教学模式研究[J].企业改革与管理，2018（7）：66-67.
[4]王伟麟，方颖，林海波，等.新常态下高等职业教育与区域经济融合发展机制探索——基于中小企业转型升级人才需求与设计[J].经济研究导刊，2018（12）：134-136.
[5]苏菡丽，李俊飞，沈文其.产业转型升级背景下苏州高职教育服务区域经济发展的实践与思考[J].教育与职业，2018（12）：47-50.
作者简介：何军波（1987—）男，汉族，河南信阳人，本科，中级，研究方向：食品科学与工程。
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