蒲倩

　　

　　摘 要：中日两国文化交流频繁，中国文字对日本文化具有很大的影响。由于两国语言相互影响，形成了很多同形词，但是用法和意思不相同。中国学生学习日语，由于受到汉语的影响，很容易对这类词进行误用，所以有必要对这些词进行考察、分析，以便对日语学习者有所帮助。

　　关键词：同形异义词;误用;解决对策

　　中国和日本一衣带水，中日两国文化交流源远流长。中国汉字传入日本，日本人根据汉字创造出了平假名和片假名，逐渐形成了自己的文字和语言，同时借用了大量的汉语词汇，有相当数量的词现在仍在使用，另外日本人还根据汉字创造了大量的词汇。在近现代，日语里很多词汇又反过来影响汉语，输入了不少日语词汇。因此汉语和日语里有很多同形词，但是在中文和日文的语言环境里，用法和意思却不一样。中国人学习日语，由于受到汉语的深刻影响，很容易出现误用的现象，导致错误百出，妨碍准确理解，因此有必要对同形异义词进行考察、分析，希望对日语学习者有所帮助。

　　一、同形异义词的定义及对中国人的影响

　　在中日两国语言中，词形相同却词义不同的词，就是同形异义词。日语里出现了大量的同形同义词，也就是词形和词义与汉语完全相同，如世界、法律、教育、大学、改革、学生等，这些词的学习和使用，使中国人比其他不懂汉字的外国人更具有优势，更容易理解、记忆、运用。但是同形异义词，由于词形与汉语相同，但词义不同，甚至相反，如果中国学习者直接当成汉语来理解，就大错特错。例如，日语里的「娘」「手紙」「野菜」「姑」「愛人」「丈夫」等，这些词单从词形来看，能在汉语里找到对应的汉语词，但是翻译成汉语，则分别是“女儿”“书信”“蔬菜”“岳母或婆婆”“情妇或情夫”“结实”。这样的同形异义词在日语里大量存在，会给中国人学习日语带来很大的麻烦，因此对同形异义词的考察、分析是有必要的，以便中国人能够准确理解、使用这些词汇。

　　二、同形异义词的分类

　　（一）意义和用法相近的同形异义词

　　这类词在中日两国语言中，意义和用法有相似的地方，但也有微妙的差异。

　　例如，“正月”和「正月」，在中文语言环境中，指“中国农历第一个月”。然而在日语辞典里的含义是“一年の最初の月”，也指一年中第一个月的意思。但要注意的是，日语里的「正月」是指的阳历，也就是元旦，而中文里的“正月”则是指的农历，也就是春节。在日本，「正月」即新年，是最隆重、最重要的传统节日，日本人会在新年里，发贺卡、参拜神社、走亲访友、做年糕、立门松、大扫除等。在中国，“正月”即春节，也是中国传统习俗中最重要、最隆重的节日，中国人也会进行一些传统活动，踏春、拜年、放鞭炮、祭神等。中日两国在新年里的传统习俗活动有相似之处，更有不同，它代表中日两国的文化特色，因此掌握「正月」和“正月”背后的文化意义是非常有必要的。

　　（二）意义和用法有关联的同形异义词

　　这类词在中日两国语言中表示不同的事物，但是两者之间有一定的关联。

　　例如，“新闻”和「新聞」，在汉语里，“新闻”的基本解释有三种，第一，借助语言、文字、图片、录像等，向公众传播的消息。具有现实性、时间性、公开性和连续性等特点，以及传递信息、宣传鼓动、服务社会、提供知识等功能。从事采集、传播新闻的专门机构有通讯社、报社、广播电台、电视台等。第二，泛指社会上新近发生的事情。第三，新闻体裁，包括消息、通讯、特写等。根据汉语里“新闻”的定义，则应该与日语的「ニュース」对应起来。一是臨時ニュース（紧急新闻）;二是ただいまよりニュースをお伝えします（现在播报新闻）;三是何かニュースはありませんか。（有什么新鲜事没有？）

　　日语里的「新聞」，则是「社会の出来事について事実や解説を広く伝える定期刊行物」。相当于汉语的“报纸”。在教学过程中发现很多学生把「新聞を読む」直接翻译成“读报”，这就是望文生义的结果，应该准确翻译成“看报”。

　　（三）意义和用法毫无关联的同形异义词

　　这类词是指在中日两国语言环境中，词形相同，含义和用法却完全不同，并且没有关联。

　　例如，“求人”和「求人」。在汉语里，“求人”的基本意思就是“罗致人才和央求别人为自己办事”的意思，在日语里，“求别人办事”译为「頼む」「お願いする」等。「求人」在日语里则是指「会社などが働く人を探し求めること」，即“招聘人员”的意思。类似这样的词，还有“床”和「床」，汉语里“床”指“供人睡卧的家具”“作量词使用，用于被褥等：两床被”，而日语则是指“地板”的意思。还有“检讨”和「検討」，日语意思是「物事を調べ尋ねること。詳しく調べて当否を考えること」，可翻译成汉语“考虑”“考量”等。汉语意思则是“对自己的过错做出反省或者自我批评”。这个词在日语和汉语中的意思完全不同。汉语中的“检讨”，可翻译成日语的「反省する」、「批評する」等。

　　还有一些词虽然意思差不多，但是语气差别很大，因此使用方法完全不同。例如，“质问”和「質問」，日语意思是「疑問または理由を問いただすこと」可翻译成汉语“提问”。汉语意思则是根据事实加以询问、责问。这个词虽然都有“询问”的意思，但是在汉语和日语中的语气完全不一样。汉语中含有“指责”“批评”等语气;日语中则没有。

　　类似这样的词还有很多，如表1所示。

　　三、中日同形异义词的形成原因

　　（一）汉字的词义随着时代的变化而变化

　　日本的汉字大部分起源于中国，当时中国汉字传入日本时，词形和语义同中国汉字差不多。但是随着汉字在日本的使用、发展，渐渐地就同中国汉字出现了语义的差异。同时，中国汉字也在不断发展和变化，這样中日汉字的意义就相差甚远。例如“走”这个汉字，在日语里的解释是「人や動物が足を早く動かして、速やかに前へ進む」，相当于汉语“奔跑”的意思，但是“走”在古汉语里有“奔跑”的意思，现代汉语里却作“走路、走步”讲，相当于日语的「歩く」。

　　（二）社会原因

　　中日的社会环境不同，也会导致语义的不同。日本是一个典型的“纵式社会”，等级观念极强，内外有别，而中国社会受儒家思想和中庸的影响，中国既重视“纵式”关系，同时也强调“横式”关系。虽然也有等级观念，但重视上下级的同时，也很注重同级的关系。两国不同的社会结构，在国家的政治、经济、文化等方面也表现出巨大的差异，自然语言也受到了影响，表现出不同。

　　四、中日同形异义词的误用原因及解决对策

　　（一）误用原因分析

　　1.书写误用

　　汉语母语的日语学习者习惯在日语里更多的使用汉字，虽然在日语里有很多汉字同中文里汉字的写法一致，也有很多看着比较相似，实则有细小的差异，比如汉语的“具”和日语的「具」，汉语的“步”和日语的「歩」。这样的例子还有很多，需引起日语学习者的注意。

　　2.理解和表达误用

　　中日两国语言中使用大量的汉字，很多日语学习者受此影响，在理解及表达方式方面造成语言的误用。这样的句子尽管在文法上是正确的，意思也通顺，但是不符合地道的日语表达习惯。

　　（二）解决对策

　　1.对同形异义词的充分认识

　　日语学习者在学习过程中，要对同形异义词有充分的了解和认识，对这种词要借助日本语国语辞典，用日语思维去理解并记忆，充分掌握两者之间的差别。另外多看一些新闻、文章、带有双语字幕的电视节目等，培养日式思维，使日语表达更符合日本人的表达习惯。

　　2.教师重点讲解

　　在教学过程中，教师要对中日同形异义词进行重点讲解，并归纳总结，及时帮助学生排除母语的干扰，正确理解和掌握同形异义词的使用。同时对学生的误用现象，要及时纠正。

　　五、结语

　　中国学生学习日语，由于日语里存在大量的汉字，所以對中国学生有利，但是由于同形异义词在中日文不同的语言环境，含义相差甚远，这点必须引起中国学生的注意，要认真对待这部分词，不能只是从字形上按照汉语习惯去进行猜测，造成误用。多查阅日本语国语辞典，准确理解并掌握同形异义词，对理解日本文化、提高日语表达能力都是有帮助的。

　　参考文献：

　　[1]侯丽丹.关于中日同形异义词的研究[J].科教导刊，2015（6）：32-33，61.

　　[2]宋义淑.中日两国语中的同形异义词分析及教学策略[D].大连：辽宁师范大学，2004