甘少霞

　　摘 要：随着核心素养教育的不断深入，人们在注重学生知识教育的同时，更为关注学生的综合素养培养，因此体育游戏教学引起了人们的高度重视，游戏教学在初中体育教学中占据着重要的地位。优化体育游戏教学有利于学生增强体质，保持体育运动活力。本文针对初中体育教学中的游戏教学的有效应用进行深入探讨，来更好地为体育游戏教学提供有益的依据和参考。

　　关键词：初中体育教学;游戏教学;应用策略

　　在初中体育教学中，游戏教学是一种有效的教学方法，能给体育课堂增添许多的活力，让体育课堂效率得到提高，促进教学的顺利展开。下文主要对体育游戏在初中体育课堂教学中的应用实践进行探讨，旨在为体育教育教学提供一定的参考，更好地服务于学生的体育学习实践。

　　一、初中体育教学中游戏教学的特点

　　（一）丰富的娱乐性

　　体育游戏教学具有丰富生动的娱乐活动。在初中体育教学过程中，教师要想吸引学生的注意力，在教学中巧妙引入健康有益的体育游戏，就能极大激发学生参与课堂的积极性。有了体育游戏，课堂会变得越来越有生机，体育游戏的娱乐性帮助体育教学取得良好的教学效果。

　　（二）突出的启智性

　　启智性就是初中生在参与游戏的时候，能够积极动脑思考的过程。一个体育游戏的出现，学生会表现出很高的参与热情，也会出现学生之间的竞争配合，这就需要学生动脑去思考，在游戏中锻炼智力。

　　（三）鲜明的教育性

　　体育游戏让学生在游戏过程中能得到有效锻炼调节和相关技能的训练，还能在体育游戏中遵守一定的体育规则，加強团结合作，培育其良好的体育合作精神和体育道德品质，树立应有的社会责任感。

　　二、初中体育教学中游戏的选设原则

　　（一）紧扣学生学情进行选设游戏

　　在初中体育游戏教学中，选择设计游戏活动必须符合学生的性别和年龄等个体差异性特点。不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，他们的体育认知能力、思维能力也不尽相同。学生与学生之间是存在个体差异的，尤其是男学生与女学生之间，教师不能为了方便而忽略学生间的个体差异去选择体育游戏，体育游戏的选择也要符合初中学生的身心特点。教师应了解学生的身心发展特点，选择符合初中学生身心发展的体育游戏进行体育教学，这样才能提高学生的体育游戏执行效果，将体育游戏教学的作用最大化。

　　（二）紧扣教材需要进行选设游戏

　　选择体育游戏的根本目的就是为了在体育课教学中起到良好的作用，所以体育游戏必须配合体育教材，只有体育游戏和体育教材相互关联，才会发挥出体育课的教学效果。所以，体育游戏的选择特别重要，教师要从教材的教学内容、制订的教学目标等方面全面考虑，有针对性地选择体育游戏项目，最大化地激发学生的学习效果。

　　（三）紧扣激趣教学进行选设游戏

　　初中生正处于心理和生理成长的高峰期，他们的思想和心理很容易受到外界的干扰，外界环境的诱惑对学生的影响特别大。因此，对于初中体育游戏的选择一定要符合初中生的生理和心理特点，必须建设富有趣味性的体育游戏，这将对体育课的进行和学生教育起到很大的作用。教师选择一些积极向上、符合学生身心健康发展的游戏，游戏最好能体现创新，这样可以培养学生的创造力，发展学生的体育思维和综合能力。

　　（四）紧扣安全教育进行选设游戏

　　初中体育教师需要充分做好游戏课前准备，合理制订教学计划，科学组织学生的游戏活动，体育游戏的开展要确保安全性和纪律性。在体育游戏的开展中要确保学生的安全，在游戏时应考虑到所有的安全因素，时刻注意学生的安全，提高学生的安全意识，避免学生在游戏的过程中发生撞伤或者损伤，确保体育游戏过程中的纪律性，让体育游戏能够顺利开展。

　　三、初中体育教学中游戏的应用优势

　　（一）有利于激发体育运动兴趣

　　兴趣是学生最好的老师。兴趣教学应是初中体育教学过程中的一种重要教学方法。通过体育游戏教学，可以让学生在轻松愉悦的环境中进行体育学习，保持神经系统的兴奋，积极地进行体育学习，使得体育学习变得更加简单和容易，学生更加愿意融入到体育课程中。游戏教学法能够很好的调动学生的学习兴趣，初中体育教师在体育教学过程中应该合理利用游戏教学的手段，提高初中学生的体育学习积极性。

　　（二）有利于促进体育心理健康

　　在初中体育教学过程中，往往伴随很多枯燥乏味和动作幅度较大的运动，在完成这些运动的时候，学生往往会产生反感、恐惧、害怕等心理。这主要由于初中学生正处于青春期，心智各方面都不是很成熟，他们需要一些活动来满足自己的好奇心。在初中体育教学中应用游戏教学，可以让学生在乐趣当中进行体育课程的学习，通过做游戏的方式来营造良好的教学氛围，使课堂不再显得枯燥乏味，使学生逐渐掌握难度较大的动作，不仅锻炼了技能，而且也锻炼了学生的心理。

　　（三）有利于培育体育综合素质

　　首先，在初中体育教学中，体育游戏促进学生学会了团结，学会了配合，为他们将来适应社会起到了重要的作用。其次，通过体育游戏教学的渗透，学生可以在游戏中获得身心的放松，并且通过游戏可以让学生之间彼此认识，加深友谊，培养学生良好的思想道德品质，让学生在德智体各方面都获得全面的发展，达到提高课堂教学效率的目的。最后，在体育教学过程中积极应用游戏教学法，有利于实现体育教学的思维训练和意识培养。

　　四、初中体育教学中游戏的应用策略

　　（一）巧借游戏导入，激发体育兴趣

　　良好的开端是成功的一半。教学导入环节是一节课的开始，高质量的课堂导入是提高教学质量的重要保障，所以教师要设计高质量的导入环节。体育课的教学开始阶段，教师都会安排准备热身运动，主要目的是为了提高学生的兴趣和帮助学生达到兴奋状态。一般在体育课准备部分，教师都会选择一两个健康向上的体育游戏让学生能在游戏中提前预热，为体育课的进行打下基础。

　　在教学导入环节的准备活动中，教师可以灵活设计体育游戏，设计一些具有趣味性的体育游戏，以此来增强体育准备活动的趣味性，改变以往单调和枯燥的体育准备活动，真正提高学生的活力。例如，以往体育准备活动中，教师一般让学生通过慢跑或者做体操的方式来活动开韧带，容易让学生觉得枯燥和无味。此时，教师可以组织学生跳皮筋、换位跑等来进行课前准备，提高学生积极性，同时达到热身的效果。

　　（二）巧设课中游戏，提升运动技能

　　在进行体育课堂教学中，教师可以充分利用游戏教学来提高教学质量。将体育游戏应用到课堂教学中，让学生通过一些体育游戏来提升自己的体育运动技能，并且完成相应的体育学习任务。初中体育教学一般是通过各种方式来让学生掌握各种不同的体育技能和体育知识，从而全面提升学生的体育水平。

　　传统教学过程中教师一般是通过动作示范、指导学生重复练习的方式来让学生锻炼体育技能，这个过程显得比较枯燥，学生在重复的练习中容易丧失兴趣，在运动技能练习中不能全身心投入，自然不能取得良好的效果。因此，教师可以引入体育游戏来提高学生的兴趣，以取得良好的运动技能练习效果。例如，在初中体育跑步的专项训练当中，教师可以组织一些体育游戏，如“男女混合接力”等游戏，调动学生的积极性，关注赛事，这样容易吸引学生，促进体育课堂教学的顺利开展。又如，在长跑教学中，主要是让学生锻炼身体素质，但是单一、重复的围绕着操场一圈一圈的跑步，会很快让学生对这项运动失去兴趣，并产生反感。教师针对这类的体育课程，可以制订可行的体育游戏，利用男女混合大接力，不仅可以使学生在游戏中锻炼身体素质，还对体育课产生了浓厚的兴趣。

　　（三）巧用结课游戏，培育体育素质

　　教师可以通过体育游戏的方式，将一些轻松简单的体育游戏放在课程结束的时候，让学生能够通过这些轻松的游戏来缓解疲劳，从紧张的状态之中放松下来，让学生巩固自己课堂上面所学的体育内容，加深对体育课程的认识，促进体育综合素质的培育。课堂快要结束时，教师要设计的体育游戏和课堂过程中的体育游戏不同，不要刻意去追求动作或结果的完美，要以幽默和活泼的游戏形式为主，让学生的身心通过游戏能够真正得到放松，不会影响学生下一堂课的学习。

　　五、结语

　　将体育游戏应用到初中体育教学中，能够有效提高教学质量，实现教学目标。教师要坚持在平时教学中多注意总结经验，多与学生进行互动交流，了解学生的需求，因材施教，更好地将游戏应用到初中体育教学中。

　　参考文献：

　　[1]徐立.体育游戏在初中體育课中的选择及合理运用研究[J].中国学校体育，2016（17）：59-60.

　　[2]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014（15）：67-68.