摘 要：本文通过提出大学生职业生涯规划的重要性和现存的问题，介绍了人才测评技术的应用，分析并列举了几种人才测评工具在大学生职业生涯规划中的具体应用，同时也认识到人才测评的局限性，需结合实际情况使用人才测评工具，以帮助大学生实现科学合理的职业生涯规划。
关键词：人才测评;大学生;职业生涯规划
根据教育部公布的数据，2020年我国应届高校毕业生达874万，同比增长40万，就业形势已越来越严峻。政府、高校越来越重视大学生的教育引导，努力提升大学生的就业率和就业能力。为了加强引导大学生的职业观，各高校都开展了就业和职业规划辅导。大学生职业生涯规划需要更加有效、科学的工具，使大学生职业生涯规划有系统的依据和方法。
一、大学生职业规划存在的问题
（一）缺乏自我认识
根据一项大学生职业生涯规划与自我认知调查，大学生对自己的性格、能力等方面一般了解的比例占27%，不清楚不了解自己的占16%①。大学生身处象牙塔，还处于成长阶段，难以全面了解自己。有的盲目自信、好高骛远，有的因性格原因容易妄自菲薄，缺乏自我认知。
（二）缺乏目标定位
根据重庆某高校的调查数据，42%的大学生有短期目标，27%有中期目标，只有20%有长期目标，10%无目标②。大学生在找实习的过程中，往往没有目标，甚至连简历都是同一份，到处投递不同的岗位。这样看似增加了机会，其实成功率不一定高，反而增加了焦虑感。即使得到了一个职位，“慌不择路”的大学生最后可能发现自己不喜欢、不适合这份工作，就业满意度降低，跳槽率因而上升。
（三）缺乏实践能力
调查显示，有27.84%的大学生认为专业实践教学不能满足自身实践能力培养需要，有39.38%的大学生对参与社会实践积极性一般③。大学丰富的社团活动、志愿服务等虽然也是实践的一部分，但对于工作来说，实践的质和量还是存在不足。大学生在实践中还停留在较浅的层次，无法从社会实践中真正提升能力，真正有所收获。
（四）就业期望过高
根据陕西高校的一项择业调查，有65.3%的大学生倾向于国家机关，10.6%的大学生喜欢事业单位，只有2.4%愿意去私企。对于薪资水平，有35.84%的大学生选择4 000元以上的薪资，现实情况却是应届毕业生工资并不高④。“就业难”与“用工荒”同时存在，很大程度上是由于许多人就业期望过高，就业取向功利化造成的。一线、新一线城市的国企、外企等抢手的用人单位人才蜂拥、竞争激烈，而偏远地区、基层职位却鲜有人问津。
二、人才测评在大学生职业生涯规划中的应用
大学生职业规划的问题，很大程度上是由于缺乏科学有效的辅助工具，或者说，人才测评在我国的应用水平不高，观念和技术落后于发达国家。根据有关调查数据，我国企业应用人才测评技术的比例仅占37%，国企应用比例为17%，而发达国家在应聘中应用人才测评的比例达到80%⑤。对大学生职业规划中现存的问题，我们可以运用人才测评工具，结合理论和实践，为大学生更加合理高效地设计未来职业生涯提供一定的帮助。
（一）加强自我评估
人才测评结合了心理学、管理学、统计学、行为科学等相关学科的理论成果，能够相对客观地对被测者进行兴趣、性格、素质等方面的综合性评价。人才测评为大学生深入剖析自我提供了科学有效的多种工具，能够客观全面地认识自己。
目前，许多高校都开展了职业规划教育，引入了“北森人力资源测评”教学系统软件。大学生可以在教师的指导下，使用人才测评工具进行自我评估。卡特尔16PF人格测验有187道题，学生在20分钟内即可完成，系统得出分析报告，给出常模对照的标准分，使学生知晓自己的内在特质在人群中的相对位置，从而全面了解自己的人格特征。“大五”人格量表试题较少，给出的分析报告以五边形的形式直观地给出了被测者的五个人格特征倾向。大学生可以选择一种或多种人格测验，多角度的分析自我，加强自我评估。
（二）确立职业目标
制定合理而明确的职业目标，应该建立在大学生的职业兴趣、职业倾向、职业价值观的基础上，当然也要结合自己的能力来考虑，扬长避短，找准正确的努力方向。
根据霍兰德理论，个人兴趣与职业之间存在着对应关系。因此运用人才测评了解自己的职业兴趣和倾向，可以更好地确立职业目标。大学生可以通过霍兰德职业兴趣测验，了解自己在艺术型、现实型、企业型、社会型、研究型、传统型六种职业类型方面的相对强弱，选择合适的职业类型。在职业价值观方面，大学生涉世未深，但内在的价值观可以通过职业锚测试，了解自己内心深层次的价值观，从而做出相匹配的职业决策，确立最适合自己的职业目标。
（三）制定行動方案
职业生涯成长、探索、维持、下降各个阶段的目标不同，对人的要求不同。人才测评为大学生职业生涯规划提供了一种量化的分析，大学生可以预见自己的能力、素质与职业目标的差距，从而对症下药，弥补自己的职业“短板”。例如，要成为一名大学教师，就要满足大学教师的各方面条件，普通话证书、教师资格证、学历水平、身体素质、知识素养等，这些都可以从大学开始准备、培养、学习与提高。机会总是留给有准备的人，而大学生职业生涯规划恰恰帮助制定行动方案。
（四）提升职业能力
如今企业在招聘时会采用测评技术，更科学地甄选出合适的人才。在职业生涯规划中，也可以运用以下这些测评工具，给予大学生一种对于自己能力的客观认知。
公文筐测验一般在模拟的工作场景下，给被测试者分发一批该岗位需要处理的邮件、报表等书面文件，要求被测者在有限的时间内处理公文，作出合理决策，并说明自己处理公文的原则。大学生通过公文筐测验可以熟悉未来职业的工作环境，找出自己目前的能力与实际工作需要的差距，有针对性地进行训练提高。
无领导小组讨论不指定角色、发言顺序、发言进度，几个人在有限的时间内就某一指定的问题展开分析、自由讨论。评估者通过观察被测试者在讨论中的各方面表现，评估被测者的沟通表达能力、协调决策能力、思维逻辑、领导能力等。大学生应提前了解这种企业常用的选拔工具，若从未接触过无领导小组讨论，可能无所适从，从而影响实力水平的正常发挥。
在这类情景模拟测评工具的使用中，大学生不仅可以感受到自己的综合能力水平，同时，这也是一种课堂实践或能力实践。不再纸上谈兵，而是把自己的理论知识和为人处事的能力运用到模拟的情境中，有趣味性又令人印象深刻。充分运用人才测评工具，可以帮助大学生锻炼实践能力，提高职业能力。
三、人才测评的局限性
（一）人才测评具有“有限理性”
人才测评虽然有科学性，但并不是百分百准确，受多种因素影响。人才测评是“有限理性”的，它可以作为职业生涯管理或招聘甄选的辅助工具，但不能作为职业生涯决策的唯一根据。
（二）人才测评本土化问题
人才测评在国外应用广泛，但在国内起步不久，发展滞后。生搬硬套国外测评工具往往不可取，毕竟国情、文化、理念有差异，可能影响测评结果。所以使用人才测评时要注意是否适应本土，或使用国内研发的符合国情的测评工具。
人才测评具有一定的信度和效度，是科学可行的。大学生可以运用人才测评更加客观地了解自己的优劣势，从而确定合理的职业目标和方向，规划适合自己的职业生涯，减少就业道路上的弯路，一步步完善自己，最终实现自己的人生理想。
注释：
①姜明辉，汤隽晟，葛永进.大学生职业生涯规划与自我认知调查分析[J].文化创新比较研究，2018（20）：88.
②刘世娟，雷蕾，蒲元林.人才测评在大学生职业生涯规划中的应用分析——以重庆某高校为例[J].内蒙古科技与经济，2018（12）：20-21.
③于苗.“互联网+”背景下大学生实践能力提升：现状与对策——基于调查问卷的数据分析[J].中国成人教育，2018，457（24）：48-50.
④高月.当代大学生择业调查[J].价值工程，2011（14）：280-281.
⑤王晓红，李皓.中国服务外包产业发展报告（2016-2017）[M].北京：社会科学文獻出版社，2018.
参考文献：
[1]吴剑.大学毕业生怎样选择适合的职业——论人才测评对大学生就业指导的启示[J].浙江经济，2005（14）：58.
[2]朱伟俊.人才测评在大学生职业生涯规划中的作用分析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2008（1）：76-80.
[3]刘莹，朱峰.人才测评在大学生职业生涯规划中的作用[J].扬州大学学报（高教研究版），2015，19（2）：80-83.
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