李阳岳

　　摘 要：文化自信融入思想政治理论课教学是占领思想政治教育的制高点的关键。把中国比较传统的文化引入到思想政治理论的教学当中，对于无产阶级先进文化的自信心进行增强，保障学生对中国传统文化增强认识;对于革命以及社会主义核心价值观信念的增强可以促进学生树立比较正确的世界观、生活观以及价值观，对各种各样不良的西方价值观进行抵制。

　　关键词：文化自信;思想政治;教学

　　一、引言

　　对我们自身文化自信心的建立是需要迫切进行解决的一个比较重要的实际问题。在高校思想政治的理论课当中将文化自信融入进去，不仅可以对思想政治理论课的相关人文内涵进行增强，而且可以对思想政治理论课的相关人文精神以及价值进行更好的彰显。同时，它可以对文化自信心的内容进行比较充分的展示，这样非常有利于对大学生的文化认同感以及文化自信心起到增强的作用。

　　二、基本内容

　　文化自信心指的是文化主体对于客体的文化，通过一系列的认知、反思以及批评等方式，对其自身的文化价值以及文化生命力进行肯定的一种心理特征。文化自信心不仅可以对中国特色社会主义事业方面的伟大成就进行反映，而且也可以对中华民族伟大复兴的中国梦进行实现。它主要包含：坚持比较先进的马克思主义文化，对优良的传统文化进行弘扬以及对社会主义文化的相关基本内容进行发展等[1]。

　　（一）把马克思主义文化作为指导思想

　　想要对文化自信心进行增强，首先要对比较先进的马克思主义文化保持非常高度的自信心，要始终的把比较先进的马克思主义文化作为重要的指导，只有这样才可以更好的对社会主义现代化国家的具体建设进行促进。马克思主义指出：“人们的意识不能决定人们的存在，而社会存在可以对他们的意识进行决定。”马克思主义比较基本的原理对社会发展过程当中的一般规律进行了揭示，属于我们理解以及改造世界的理论与指导思想[2]。在马克思主义的领导下我们党完全的击败了敌人，是促进社会主义事业不断得到发展的“真经”。在马克思主义理论的坚持下，我国的领导在革命、建设以及改革开放的过程中取得了非常大的胜利。马克思主义理论对思想政治理论课程中的教学重点进行了规划。师生在学习的过程中必须要始终对比较先进的马克思主义思想进行坚持，要具备强烈的自信心，必须要对马克思主义基本原理加强认识，要做到从现实中出发，从当中寻求真理。通过事实证明：关于社会主义的发展问题上面，对生产力进行坚持可以很好地对生产关系进行决定，经济基础决定上层建筑，要始终坚信历史的真正创造者属于人民。要始终把马克思主义的立场以及方法作为指导，只有这样，才可以对中国特色社会主义的事业发展进行不断地推动，才可以更好的对师生关系进行促进，使学生树立比较正确的世界观、人生观以及价值观[3]。

　　（二）对优秀传统文化进行弘扬

　　在发展的过程中要对文化自信心进行始终的坚持，我们始终要对我国比较杰出的传统文化进行肯定。比较优秀的传统文化可以对中国人的骨干力量起到增强的作用，它属于我们内心深处最重要的文化软实力，属于我们文化发展当中最深的一种精神追求[4]。其比较核心的内容已经成为了最核心的文化基因。这些文化基因属于比较独特的标志，对于治国平天下以及掌握事情的规律方面可以很好地体现。当我们对于比较优秀的传统文化进行深入的研究时，我们将会被其深深的说服，由于其本身具备非常深厚的理论深度、解释力以及生命力等。这样可以说明比较优秀的传统文化可以很好地承担其对文化自身进行建立的责任。中华民族具有五千年的传统文化，对于中华民族比较独特的精神品质塑造起到了非常大的作用，并且产生了非常多的杰出的传统文化。这些比较优秀的传统文化在内容方面非常的丰富，其中爱国主义的民族精神显得非常特别，它起到了非常重要的纽带作用，与中华民族的血液更好的联系在一起，属于中华民族独特精神的一种象征。为了对相应的社会主义道路、理论以及制度加强信任，赋予它“比较美丽以及坚实的背景”是非常有必要的，“这种背景指的是对于历史传统文化的一种信任”。优秀的传统文化是在实践当中进行不断总结出来的一种优秀的精神品质，属于中华民族当中的文化基因。比较优秀的传统文化具备非常强大的力量，它可以保障中华民族的内在根源得到源远流长，对于中国特色社会主义的相关事业发展起到很大的推动作用[5]。

　　（三）对社会主义文化大力发展

　　想要对社会主义文化进行大力发展，就必须要保障可以对社会主义核心价值观进行贯彻。核心价值观对于国家的进步以及发展有很大的影响作用，这种影响是内在的，具备根深蒂固的作用。面对不断变化的国际背景、改革进入深水区以及攻坚期的具体现实，面对各种各样的社会思潮以及比较客观真实的价值观，对共同思想进行加强以及巩固变得特别重要。社会主义的核心价值观属于高度浓缩的一种文化，对国家、社会以及个人层面的价值目标与价值追求进行了总结，充分体现了其本身的重要性。社会主义核心价值观对于中国特色社会主义的的实际发展情况来讲非常的符合，可以对人们的思想观念以及价值观进行比较集中的体现。对文化自信心進行坚持，不断扩大对其相关的认识。通过对一系列实践活动以及互动活动的坚持，对自己的行为进行不断地调整，可以非常有效地对自己的情感、认知以及行动身份等进行改善。要坚决对西方的糟粕文化进行抵制，自觉的对社会主义的相关核心价值观进行实践。

　　三、具体的现实途径

　　（一）对教学内容进行整合

　　在教学的相关内容中，必须要把文化信心进行更好的体现，把其更好的在高校思想政治理论课当中进行融入。具体来讲，在对相应的“马克思主义基本原理”课程进行开设时，明确建立在马克思主义理论基础之上的自信心是非常有必要的，具备科学以及时代的鲜明特征。文化属于上层建筑，由经济基础决定，因此，从根本上来讲，文化自信心是在中国特色社会主义的发展基础上进行实现的。对文化自信心进行坚持，可以从根本上对党领导之下的社会主义事业充满相应的信心。想要对文化自信心进行坚持，就需要比较积极的对优秀的文化内涵进行提升，对文化软实力的相应建设不断的进行加强，为更好的发展中国特色社会主义事业提供更加正确的指导以及支持。在教育的过程中，必须要把文化自信心以及理想的信念教育，生活观以及道德教育等更好的相互结合，引导学生把自身的思想道德修养以及文化自信更好的结合起来。要培养爱国主义精神，始终热爱自己祖国的灿烂文化，对自己的道德修养进行改善，最终保障自己的道德、智力以及身体等各个方面得到很好的提高，争取做一个有梦想有激情的青年。

　　（二）对教学方法进行改进

　　我们必须始终坚持教师以及学生的地位相统一原则，要对师生之间的互动进行加强。一方面，作为思想政治理论课的老师可以发挥本身的领导作用。当然思想政治课的教师在教学过程中属于非常重要的主导因素，应该更好的发挥示范以及指导作用。思想政治理论教师必须要始终坚定自身的文化自信心，并运用比较科学的理论对文化自信心进行培养，保障学生可以真正的对文化自信心的具体含义进行理解。只有这样，才可以在很大程度上引起学生更多的共鸣，产生比较强烈的认同感。在此基础之上，要对思想政治理论课的相关内容进行结合，对学生文化自信心进一步的增强进行引导，将文化自信心更好的融入到学习以及生活的实践当中，要鼓励学生，让他们比较自觉的把追求融入到国家以及民族事业当中。另一方面，必须要对学生的主要作用进行发挥。学生属于教学活动中的主要对象，课堂教学的效果是否比较良好直接可以从学生的掌握程度方面进行体现。因此，要把文化自信心真正的纳入到思想政治理论课当中，必须要把学生作为主体，从学生自身的成长规律以及现实需求进行出发，寻找比较可行的道路以及方向。把学生作为中心，就说明教师必须要按照不同的专业以及不同的学科对他们进行教导，而不是进行统一的教导。

　　四、结语

　　将文化自信融入思想政治理论课教学，要始终对学生进行引导，让他们具备更加积极的心态以及比较崇高的理想信念，为社会主义现代化做出更多的贡献，努力的成為社会主义事业的建设者以及后继者。

　　参考文献：

　　[1]王永强.文化自信融入思想政治理论课教学问题研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（1）：134-136.

　　[2]庞文兴.文化自信融入高校思想政治理论课教学的思考——以《思想道德修养与法律基础课》为例[J].四川职业技术学院学报，2017（5）：107-109.

　　[3]张宏.文化自信融入高校思想政治理论课的路径选择[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2018（4）：58-62.

　　[4]闫彩红，刘殿臣.文化自信融入高校思政课理论和实践教学的思考[J].文教资料，2018（24）：46-47，68.

　　[5]胡梅.高校思想政治理论课中培育学生文化自信的途径研究[J].教育教学论坛，2018（38）：44-45.