摘 要：高校思政课的教学质量，关系到新时代大学生人生观、价值观、世界观的养成，对我国培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人有着举足轻重的意义。提升思政课教学的吸引力，让学生热爱课堂、热爱思政课教学，切实增强思政课教学的实效性，是新时代教育教学的重中之重。
关键词：思政课教师;网络;第二课堂
一、引言
随着我国教学水平的日益提升，教育的关注点由原来学生的物质需求逐渐转向为学生的精神层面。作为学生精神层面教育的主渠道，思政课教育显得尤为重要。本文从思政课教学的现状、思政课教育教学吸引力提升的必要性和思政课教学吸引力的提升方法三个方面进行阐述，希望能有助于提升思政课教育的效果。
二、高校思政课教学的现状
本文对河南某一本高校的大一学生进行关于思政课教学吸引力的调查。300份的无记名问卷中：61.3%的学生能够做到思政课教学时认真听讲，认为课堂较有吸引力;23%的学生对于思政课教学效果感到一般;13.7%的学生认为思政课教学吸引力较差。通过数据分析，大学生对思政课教学吸引力的认可还是比较乐观的。当然，对于认为思政课不感兴趣的学生，笔者继续进行如下调研分析。
（一）学生群体
首先，现在的大学生为九零末或者零零后，他们思维灵敏，呈现出个性张扬、锐意创新，但又充满依赖、较为自我的新特点。在思政课教学过程中，由于理论过多，难以激发他们的好奇心与新奇感，因此，他们课上态度冷漠，与老师和同学互动中也表现为漫不经心，使思政课课堂变成了“与我无关”的课堂，难以使他们用“理性的、全局的思考方式来分析问题，思考问题的来龙去脉，从而形成系统的思维”[1]。其次，部分学生认为思政课不是专业课，因此不会引起他们的重视。尤其是理工类学生和艺术生，他们对思政课教学的态度更加消极。
（二）教师群体
首先，个别思政课教师因年龄较大，不愿接受新鲜事物，对于现代教育手段，如PPT课件等教学方式采取排斥的态度。上课采取纯讲述式，授课模式过于陈旧，方式单一，很难吸引学生。其次，由于专业人才的缺乏，高校普遍缺少专职思修课教师，很难达到教育部规定的专职思政课教师与学生1：350的配备比例，这就导致了思修课的教学任务由大量的兼职教师来承担。以河南高校为例，思政课兼职教师主要由年轻辅导员或者各部门管理人员来担任，这批教师呈现出年轻化的特点，授课经验少，且部分教师声音小，语言无抑扬顿挫，与学生缺乏互动，导致思政课教学往往成為了教师的“独角戏”。
三、高校思政课教学吸引力提升的必要性
（一）对学生个人的影响
正确的价值观念，对一个人的一生都有重大影响。习近平总书记说过：“青年处于拔节孕穗期。”在这一关键时期，迫切需要正确的价值观念对学生进行教育，培养学生的人格、锻炼学生的毅力、增长学生的才干。思政课教学不仅有利于学生政治素质的培养，对大学生综合能力的培养也起着重要作用，同时对心理教育、成才教育、就业教育等多个方面的培养都有跟大的帮助。思政课教育要抓住这一关键时期，对学生进行思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立学生的“四个自信”、增强学生的“四个意识”，“做到明辨是非，引导学生系统的、全面的分析和解决问题，从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才”[2]。
（二）对国家整体的意义
“青年兴则国兴，青年强则国强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是十九大中对青年的寄语，也是思政课教育的培养方向。当前，国际局势纷繁复杂，我们的民族还面临着严峻的考验。习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上指出：“提升思政课教学质量，要围绕‘培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题。”要立足中国大地办教育，坚持教育为社会主义服务，培养担当民族复兴大任和国家富强的建设者和接班人[3]。思政课教学作为学生思政政治教育的主渠道和重要环节，承担着为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命，因此，思政课教学的质量提升，关于着祖国的未来与民族的希望。
四、高校思政课教学吸引力的提升方法
（一）配齐培强思政课教师队伍
教育部第13号文件中指出：“要建设好一支精干的专职教师骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。”[4]思政课教师作为教育教学的组织者和主导者，直接影响着思政课教学的质量和效果。在教学中，思政课教师首先要有理想信念，时刻保持高度的政治责任感，在工作岗位上恪尽职守，挥洒汗水。其次要树立道德情操。“亲其师，信其道”，教师是学生的一面镜子，其道德修养、人格魅力对学生有着潜移默化的影响[5]。再次要有扎实学识。努力提高思想政治素质，培养学生的创新精神和实践能力。最后要饱含仁爱之心。尊重学生的人格，善于发现每一位学生的闪光点。梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。思政课教师要时刻铭记立德树人的使命，甘当人梯，以人格魅力引导学生心灵，以道德修养滋润学生心田。
（二）将网络融入思政课教学
思政课教学要紧跟时代形势，运用网络新媒体对学生开展思政课教学。正如习近平总书记提出的，思政课教学要做到“因事而化，因时而进，因势而新”，积极创新教育载体。思政课教师可以利用“两微一端”、学生互动社区等新媒体，建立交流和宣传平台。“以微信或者QQ群为依托，组建思政课虚拟课堂，进行思政知识传播，并利用群内互动功能，加强与学生的网上互动交流，及时回答和解决学生提出的问题，展开师生讨论，巩固所学知识[6]。”同时，思政课教师也可以依托微信、QQ建立社交平台，通过朋友圈、QQ空间的功能，面向班级学生分享视频或文字等课程信息，使学生将碎片化的时间充分利用起来，进行思政知识学习。建立微信公众号的方式，也同样适用于网络教学。教师通过公众号，定期向学生推送与思政课内容相关的知识或者实践方案，以便学生对课堂有更清晰的认知，增强思政课教育与学生之间的密切度，促进学生良性发展。
思政课教师要在网络教学中发表有权威的声音，树立学生正确的政治立场，加强对学生的网络素质教育，积极培育校园好网民，引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。
（三）将实践融入思政课教学
内容是形式的载体，形式是内容的外在表现，二者相互结合才能更好的推进思政课教学的效果。实践育人对于大学生增长才干、增强社会责任感，具有不可替代的作用。依托大学科技园、城市社区、农村乡镇，组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，如暑期“三下乡”“大学生讲师团”等，丰富思政课教学形式，积极拓展“第二课堂”，让思政课教学入脑入心。
另外，思政课教育要善于结合传统节庆日、重大事件、开学典礼、毕业典礼等，组织开展特色鲜明、吸引力强的主题课堂教学，如课前或课间进行演讲比赛、课件制作大赛等形式，加强学生的参与感，在实践的过程中提升学生对于思政课教学的兴趣。
五、结语
思政课教学经历了七十年的发展，也在改革和创新中不断的完善。进入新时代，开启新征程。作为高校思想政治教育的主渠道，思政课教学责任重大，要在承认不足的基础上，积极改革创新教学模式，引进高效教学方法、利用最新教学软件等，使得教学与学生需求更加贴切，从而不断开拓思政课教学的新局面，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，努力培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为实现伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
参考文献：
[1]吕海英.高校形势政策教育存在的问题及对策探究[J].群文田地，2012（6）：232-234.
[2]王宏斌，李向红.论高校思想政治理论课教师创新能力培养的目标要求[J].中国电力教育，2010（6）：22.
[3]習近平.学校思想政治理论课教师座谈会[N].人民日报，2019-03-18.
[4]中共中央宣传部，教育部.教社政[2004]13号：关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知[Z].2004.
[5]曾云燕.创新教育视角下高校思想政治理论课考试改革[J].教育与职业，2013（15）：146.
[6]周琪.高校思想政治理论课创新的三个着力点[J].思想理论教育导刊，2016（3）：119-122.
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