武建慧

　　摘 要：高职院校在大学生党员发展工作中，发现主观上存在入党功利化、入党后思想滑坡的突出问题，同时还存在由于高职院校三年学制带来的培养考察期短的客观问题。笔者在工作实践中从主客观两方面采取措施，在加强大学生党员的理想信念教育、加强学生党建工作队伍建设、加强制度建设等方面进行了有益的尝试，取得了良好的效果。

　　关键词：思想入党;入党动机;信念教育

　　一、引言

　　做好大学生党员发展工作，提高大学生党员发展质量，是高校党建工作中一项十分重要的工作。新形势下，端正入党动机，强化大学生思想入党，是提高大学生党员发展质量的重要突破口，是高校各级党组织一项重大的政治责任。本文结合工作实际，重点探索高职院校强化大学生思想入党的方法和途径。

　　二、高职院校在大学生发展党员工作中思想入党遇到的问题

　　（一）部分大学生入党积极分子入党动机存在功利化倾向等现象

　　大学生入党积极分子思想主流是健康的、积极向上的，他们坚信中国共产党的领导，坚定“四个自信”，思想觉悟较高，但也有少数大学生入党积极分子和党员存在入党动机不端正、功利化倾向等现象。笔者通过所在高校进行问卷调查发现，大部分大学生入党动机是端正的，有坚定的共产主义理想信仰的占72.8%，但也存在有小部分入党积极分子的入党动机呈现多样化、功利化现象，如有13.8%的入党积极分子认为入党是一种荣誉，可以让自己在政治上增光添彩;9.5%的入党积极分子是为了以后找工作;3.9%的入党动机是随大流，否则显得自己太落后以及家人的期望等。

　　（二）个别学生党员入党以后思想上出现了滑坡，放松对自己的要求

　　大学生党员是学生中的先进分子，他们政治立场坚定，对建设中国特色社会主义有强烈的事业心和使命感，对实现民族的伟大复兴中国梦充满力量和信心。互联网背景下各类错误思潮的影响，无时无刻不干扰和妨碍学生党员核心价值观的养成，有个别学生党员入党后放松了对自己的政治要求，一方面在自身因素，另一方面也有客观因素。例如，学生党员面临毕业，他们的主要精力放到了找工作方面，放松了政治理论的学习，在学生中没有很好发挥一名党员的作用;有的学生党员组织纪律观念淡薄，表现在不积极参加组织生活，毕业后不及时转接组织关系;还有的学生党员入党以后，思想上出现了滑坡，理想信念不够坚定，对自己的初衷产生怀疑，思想摇摆等。

　　（三）发展学生党员培养考察周期短

　　高职院校对大学生入党积极分子培养考察和学生党员的教育管理存在周期短的客观状况。高职院校学制一般为三年，学生在三年级就要进入企业进行顶岗实习，对于党员发展需要培养、教育、考察等一系列的工作，时间上显得相对紧张。大学一年级新生刚进入大学，对学校环境、对老师和周围的同学都需要熟悉，党组织也要经过一个学期的学习生活后，对其综合表现进行考察，表现优秀的学生列为积极分子，这样，列为入党积极分子的时间一般在一年级的下学期或二年级的上学期，在经过一年的入党积极分子的培养考察，到二年级的下学期或三年级的上学期，这批入党积极分子中表现优秀的才会确定为发展对象[1]。这样，发展的预备党员在三年级就要到企业进行顶岗实习，不能充分的在学生中发挥党员的先锋作用。

　　三、强化高职院校大学生思想入党的思考与实践

　　入党动机功利化、入党后思想滑坡，属于主观因素，是思想问题，因此要加强对入党积极分子和大学生党员的理想信念教育。为了保障这一点，也要相应的加强基层党建工作队伍建设。培养考察期短属于客观因素，与高职院校的学制相关，通过加强制度建设，以促进对大学生思想入党教育工作的深入。对此，笔者所在高校进行了如下探索和實践。

　　（一）加强大学生党员的理想信念教育

　　理想信念是致胜的根本。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“思想建设是党的基础性建设。革命理想高于天。共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”[2]解决党员思想入党问题，核心是加强理想信念教育，抓住了理想信念教育这个牛鼻子才能解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题[3]，才能保证学生党员在组织入党的同时思想上真正入党。理想信念教育是强化大学生党员思想入党的重要举措和基础工作，贯穿于培养、教育和管理的整个过程。

　　一是努力做好“双基”教育。党的基本知识和党的基本理论，是党在长期的革命斗争中逐步形成的斗争经验凝结，是党的光荣历史，是指导新时代继续前进的理论基础。针对高职院校学制相对短的情况，及早对学生进行党的基本知识和党的基本理论的教育，在新生军训期间，结合军事理论学习，向学生介绍党的性质、宗旨、指导思想和现阶段任务，通过对新生进行入党启蒙教育，同学们增强了对党的认识和了解。这样在学生军训期间就可以及早发现“种子”，及早进行“育苗”，针对一些品学兼优的学生重点考察。

　　二是积极做好传统文化教育。作为大学生党员在自觉学习党的基本理论和知识的同时，要自觉学习和继承中华民族传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬真、善、美，抵制假、恶、丑，把做一名合格党员从做一名合格公民开始，做文化自信的支持者和促进派。学校团委、学生处和各基层党组织结合中华传统节日有针对性的开展活动和专题教育，如邀请国学专家，传播国学知识;开展社会主义核心价值观主题教育等活动，促进学生党员世界观、人生观、价值观的改造，以解决学生党员中存在的组织上已经入党思想上滞后或思想上没有完全入党的问题。

　　三是用党的创新理论武装头脑。2016年2月，全党在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格共产党员”学习教育，同时明确指出，“两学一做”学习教育是常态化学习教育而不是一次活动，并强调基础在学，关键在做，要把党的思想建设放在首位。中央开展“两学一做”学习教育以及在全国范围内开展的“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，就是解决思想入党的平台和抓手。笔者所在高校各学生党支部贯穿“三会一课”，认真学习党章党规，严格遵守党章党纪，认真研读《习近平治国理政》等著作，同时借助新媒体等网络平台开展读书、征文等活动。在全国各地“青年大学习”行动应运而生的同时，笔者所在高校，青年学生自发成立了习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究社，通过阅读原著、知识竞赛等形式，引导青年大学生坚定政治信仰，帮助大学生运用马克思主义观点分析和解决在学习、生活中遇到的难点和热点问题，把理论学习和实践相结合。通过学习原文、诵读经典，使思想入心、入脑，做到理论清醒，政治坚定。

　　（二）加强学生党建工作队伍建设

　　强有力的队伍是获胜的保障。加强理想信念教育需要一支良好的学生党建工作队伍，如学生党支部书记、辅导员、特约组织员等党务工作者。所以要配齐配强学生党建工作队伍，调动他们在培养、教育大学生党员方面的主观能动性，把大学生党员的思想教育工作做细做扎实。

　　一是要选好学生党支部书记。学生党支部书记是高校基层党组织的一线负责人，肩负大学生发展党员工作的政治责任。学生党支部书记面对的是一个思想活跃，学习能力强，接受新事物快，但同时理论知识相对匮乏的大学生群体，他们的理论水平、做工作的扎实程度、业务能力，直接影响着学生党员思想教育的效果。俗话说“火车跑得快全靠车头带”，为此，要选好学生党支部书记，选择政治素质高，业务能力强的青年干部担任党支部书记。同时，组织上也应积极创造条件，如对党支部书记进行培训，开展经验交流，理论研讨和讲座，不断提高业务水平，探索新的工作方法。

　　二是注重发挥学生辅导员作用。辅导员是大学生思想政治教育的引领者，是学生党员的榜样和示范者。高校辅导员作为大学生的“人生导师”，指导学生党员开展理论学习，提升党性修养，及时了解学生的思想状态和理论学习状况，发现问题及时进行理论补课。高校辅导员多为入党积极分子的培养联系人，笔者所在高校注重从优秀的辅导员中选拨学生党支部书记，因此，高校辅导员唯有不断提升自身政治修养，在日常工作中率先垂范，才能真正保证大学生健康成长，使大学生党员在理想信念上更加坚定。

　　三是注重发挥特邀党建组织员作用。特邀党建组织员是根据党建工作需要，由党委聘请，党委组织部指导下，协助学生党支部做好发展党员、党员教育管理和支部建设工作的离退休老党员。特邀党建组织员的作用是对党支部发展党员的程序和入党积极分子、发展对象的思想状况进行把关;协助支部做好入党积极分子、发展对象的培养、教育和考察工作以及预备党员教育、考察工作;及时了解反映学生党建工作中存在的问题，提出加强和改进工作的建议。笔者所在高校，多年来，聘请特邀组织员协助学生党支部做好学生党员发展工作，对学校学生党建工作的开展以及对强化大学生思想入党起到了积极作用。

　　（三）加强制度建设

　　制度建设是成功的基础。对于高职院校来说，三年的学制是客观条件，为此需首先制定详细的时间表，严格入党程序，加强对关键环节的把控。其次，引入答辩机制提高大学生的思想自觉与行动自觉。最后，通过分层分类教育强化对入党积极分子的基础培养，为把控入党的关键环节夯实基础。

　　一是严格入党程序加强对关键环节的把控。发展党员工作在《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》中有严格的规定，基于高职院校的具体情况，制定大学生党员发展工作时间指导表，编制《发展党员工作手册》，针对发展党员的各个阶段，制定《发展党员谈心谈话制度》《发展党员各阶段培养联系人工作规定》等相关制度。以明确的制度加强对关键环节的把控，从而确保了学生党员发展的质量以及学生党员发展工作的顺利进行。

　　二是通过入党答辩制提高大学生思想自觉和行动自觉。“答辩制”主要是指在教育领域尤其是高等教育当中，对学术问题的研究、探讨和思辨。答辩制具有公开、公正、公平的優点，并能在短时间内相对有效地判别答辩人的学术水平以及工作质量[4]。入党答辩制目的是为党组织把好“入口关”，入党答辩评委会由党总支委员、党支部委员、党员代表等构成，从党的基本知识和理论、政治觉悟、入党动机、思想理论修养等方面对发展对象进行考察和评议。答辩制的实施，极大地促进了入党积极分子自觉学习的主动性和自觉性，既掌握了党章、党史以及党的基本知识和基本理论，领会了中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质，又加深了对中国共产党的情感认同，更加坚定了理想信念。

　　三是加强分层分类分阶段教育。针对入党积极分子进行党的基本知识教育，针对发展对象实施政治理论教育，针对预备党员实施以提升理论水平为目标的教育、针对正式党员以提高党员意识和党性修养为目标的教育。针对高职学生加入党组织后便面临毕业的状况，笔者所在高校更加重视毕业生党员的教育，对毕业生党员进行“加强党性修养，做合格党员”的集中培训，教育毕业生党员要有时代观念，引导他们在实际工作中注意发挥党员的模范带头作用，进一步培养他们的党员意识，增强他们的组织观念。各阶段和环节相互衔接、循序渐进，分层分类分阶段教育，在具体的实践过程中，根据实际情况，灵活掌握，科学推进，从而实现大学生党员在组织入党的同时做到思想入党。

　　四、结语

　　习近平总书记2018年7月在全国组织工作会议上提出“要严把发展党员入口关，把政治标准放在首位，对那些政治上不合格、想混入党内捞好处的人，一个都不能要。要严格党员教育管理，严格组织生活，加强理论教育、形势教育和革命传统教育。”[5]强化大学生思想入党，为党培养高素质高质量的建设者和接班人，高职院校学生党建工作任重而道远。在实际工作中，要充分结合高职院校实际和学生党员自身发展特点，积极构建高职院校学生党员的发展质量保障体系，为党注入新鲜力量把好入口关。

　　参考文献：

　　[1]王晓琪.高职院校学生党员发展工作探析[J].西部素质教育，2018（18）：40-41.

　　[2]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.

　　[3]吴翠蓉.加强党性修养，坚定社会主义理想信念[J].赤子，2017（22）：13.

　　[4]张万茂.大学生党员发展答辩制工作机制[J].安庆师范大学学报（社会科学版），2017（8）：95-98.

　　[5]习近平.在组织工作会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2018.