摘 要：生物制药教学关系着我国医疗事业的发展，教育领域的不断发展给生活教学课堂提出了更高的要求，在生物制药教学过程中，教师需要融入思想政治教育的内容，帮助学生认识到提高思想政治水平的重要性。在生物制藥教学过程中融入思想政治教育，可以有效地保障生物制药的合法性和科学性，维护生物制药用户人民的合法权益，对此将思想政治教育与生物制药教学两者相互融合，可以有效提高生物制药成果的质量，促进生物制药行业的进一步发展。基于此，本文分析了在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性，并提出了思想政治教育在生物制药教学过程中渗透的具体方法。
关键词：思想政治教育;生物制药教学;重要性与方法
一、引言
经过调查可以发现现如今在生物制药教学过程中由于各种因素的影响，面临着许多的困难，导致生物制药教学进程减缓，不利于提高学生生物制药的水平和质量。在生物制药教学过程中面临的主要问题是学生思想道德水平不高，难以保证生物制药成果的合理性，针对该问题，生物制药教学课堂需要对课程内容进行一定创新，将思想政治教育与生物制药教学相互结合，提高学生的思想道德水平，在生物制药的过程中坚持较高的道德水平。
二、在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性
在生物制药教学过程中融入思想政治教育可以帮助学生在潜移默化中提高自己的思想政治教育水平，保证学生在进行生物制药时能够坚持利用较高的思想道德水平进行药物生产，保证生物制药产品的质量，两者的相互融合不仅仅有利于促进生物制药教学开展，同时也对社会生活的其他方面发挥着极为重要的作用，下面便具体讲述了在生物制药教学过程中融入思想政治教育的重要性。
（一）提升学生的思想政治高度
在传统的生物制药教学课堂上，教师多受到传统教育思想理念的影响，仅仅重视生物制药理论知识的传授，忽视了对学生生物制药实践水平的培养，从而导致学生生物制药的质量与水平难以得到保障。除此之外教师在生物制药教学课堂上也忽视了对学生思想道德水平能力的培养，学生在接受生物制药教学内容时，不能始终保持较高的思想政治水平，从而降低了生物制药教学课堂的质量与效率。因此，在生物制药教学过程中融入思想政治教育，可以帮助学生在接受生物制药理论知识的同时潜移默化地提高自身的思想道德水平修养，促进学生建立正确的人生观、世界观和价值观，推进完整人格形成，帮助学生意识到生物制药教学课程的重要性，自觉地承担自己的责任与义务，提高生物制药教学的效率与质量。
（二）保证生物制药教学的成果
生物制药教学的成果是考察教学课程的重要指标之一，生物制药这些成果主要包括对学生理论知识的教学、对学生实践能力的培养教学等一系列教学内容。现如今教育行业给生物制药教学课程提出了更高的要求，接受生物制药教学课程的学生不仅仅需要掌握更多的关于生物制药的教学内容，还需要具有一定高度的思想道德水平。将生物制药教学课程与思想政治教育两者相互结合可以帮助学生从思想政治层面的角度认识到生物制药教学课程的重要性，帮助学生树立正确的生物制药思想意识，提高对生活制药教学内容的记忆，让学生在生物制药实践过程中加深对生物制药教学内容的理解与记忆，促进学生生物制药综合素质的培养。优秀的生物制药人才可以保证生物制药教学的成果，促进生物制药教学开展，打造高效的生物制药教学课堂。
三、思想政治教育在生物制药教学课堂上渗透的具体措施
在生物制药教学课堂上开展思想政治教育对学生与教学课堂具有重要的影响作用，但是由于各种因素的影响，两者在融合过程中会遇到很多问题与困难，对此为了更好地发挥思想政治教育在生物制药教学课堂中的作用，教师需要根据实际教学情况采取积极有效的措施进行解决，促进生物制药教学课程开展。下面便具体讲述了思想政治教育在生物制药教学课堂上渗透的具体措施。
（一）创新生物制药教学模式
在生物制药教学课堂上融入思想政治教育需要经过长时间的实践与探索。为了更好地发挥思想政治教育对生物制药教学课程的影响，教师可以根据具体的教学情况营造良好的学习环境与氛围，帮助学生在学习过程中潜移默化地提高自己的思想道德水平。在营造良好学习环境与氛围时，教师可以采用传统文化进行生物制药思想政治教育教学，在生物制药教学过程中提高学生对传统文化的理解与认识能力，提高学生生物制药的道德素质。教师在创新生物制药教学模式时，需要充分考虑学生在生物制药教学课程过程中学习的主体性，采用积极有效的方法调动生物制药学习的积极性与主动性，给予学生足够的时间与空间接受生物制药教学内容。为了提高生物制药教学课程的质量与效率，在开展思想政治教育时，教师可以利用教学模式灵活性的特点，采用有效措施吸引学生生物制药学习的注意力。在生物制药教学过程中，教师可以利用多媒体技术帮助学生集中注意力，在教学课堂上紧跟教师的讲述速度。在生物制药教学过程中教师可以通过播放PPT、视频和音频等方式集中学生在教学课堂上的注意力，学生通过观看一系列的音频和视频可以从中感受到生物制药学习的兴趣，调动生物制药学习的积极性与主动性，在比较放松的教学环境下，可以充分发挥学生在生物制药学习过程中的主体性，采用更加积极的态度学习生物制药的知识，提高生物制药水平，保证生物制药教学的质量。在生物制药教学课堂上融入优秀的传统文化可以帮助学生在掌握足够的生物制药知识的同时提高自身的道德素养水平。此外，为了打造高效的生物制药教学课堂，需要克服传统的生物制药课堂，加强教学课堂上师生之间的互动，进行高频率的师生互动，集中学生在教学课堂上的注意力，让学生从传统文化层面出发认识到生物制药的重要性，提高教学课堂的效率，打造高效的生物制药课堂。
比如在生物制药教学课堂上，教师可以在课堂开始之前在网上搜集关于李时珍、华佗等古代名医的故事与贡献，根据收集的相关信息利用信息技术制作成PPT，在制作PPT时需要将华佗等名医故事与生物制药理论知识相互结合。在生物制药教学课堂上播放制作的PPT，可以有效地吸引学生在教学课堂上的注意力，在观看PPT视频和音频时能够认识到传统医学道德素养，引导学生将学习与掌握的医学道德素养运用到实际的生物制药教学过程中，帮助学生接触与学习关于生物制药的理论知识，推进生物制药教学课程的进一步发展。
（二）建立完善的思政考核评价体系
在生物制药教学课程结束之后對教学成果进行检验与评价非常重要，对此建立完善的思政考核评价体系对生物制药教学课程的正常开展具有重要的影响作用。在建立思政考核评价体系时，教师需要根据实际教学情况制定综合性的思政考核评价体系，提高生物制药教学的质量。思政考核评价体系所涉及的方面非常广泛，主要包括对理论知识的考核评价、对日常学习的考核评价和对学习行为的考核评价等，通过对学生日常学习表现与学习成绩进行综合性的评价可以帮助学生及时认识到自己在生物制药教学过程中存在的不足与问题，根据自己身上所存在的问题采取积极有效的方法及时解决，帮助学生培养合理科学的生物制药学习方法与策略。对学生日常学习行为与表现进行评价与考核，教师可以从中掌握与了解不同学生的学习习惯与特点，帮助学生在潜移默化中增强合作意识、提高道德水平、培养沟通能力和责任意识，促进学生的成长与发展。
比如为了考察学生的生物制药实践能力，教师可以在教学过程中带领学生到生物制药厂学习基本的生物制药技巧，可以根据实际教学情况规定学习的时间，学习时间一般处于3～5天。在学习结束之后，教师可以采用问卷调查的方式让制药厂中的员工对学生的工作表现进行综合性评价，工作表现主要包括实习内容的完成度、参与度和与其他学生之间的合作度等，在评价结束之后，教师需要根据评价的结果对学生的学习成绩进行综合打分，将日常表现设为30%，期末学习成绩设为70%，综合性的成绩是评价一学期学生学习生物制药这门课的最终成绩。建立完善的思政能力考核评价体系可以帮助学生及时发现学习过程中存在的问题，采取有效措施进行解决，提高生物制药实践水平。
四、结语
在生物制药教学过程中开展思想政治教育，可以大大提高教学课堂的质量与水平，为了更好地发挥思想政治教育的作用，需要首先重视思想政治教育建设，教师根据实际教学情况制定积极有效的措施调动学生生物制药学习的积极性与主动性，帮助学生在潜移默化的学习过程中掌握足够的生物制药知识，提高思想道德修养水平。
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