杨松

　　摘 要：卫生科教类的影视片不仅仅是用来宣传和教育卫生知识的一种手段，同时也是视觉上的一种享受和艺术，能够在一定程度上给人带来集语言、形象以及音乐为一体的视觉体验，并且能够让观众通过观看影视片当中的画面来更加具体形象的了解卫生知识，从中得到教益。所以，卫生科教影视片与其他宣传卫生知识的方式相比较而言，在健康教育中所具有的优势更为突出。

　　关键词：卫生科教影片;健康教育;优势

　　一、引言

　　实际上，利用卫生科教影视片来实现健康教育是我国目前实现科教兴国的重要战略方针。同时，卫生科教影视片是众多科教片当中的一个类别，具有一定的唯物主义世界观，不仅能够有效的将观众引入到丰富多彩的科学知识世界中，让观众在休闲的时间里也能够轻而易举的学习到科学知识，而且还充分的让观众感受到了唯物主义思想所带来的教育与启发[1]。现如今，卫生科教影视片的不断推广和普及对于我国宣传弘扬卫生科学知识以及关注社会健康问题有着非常重要的现实意义，同时也是现阶段卫生教研机构以及大部分影视工作者所喜爱追求的一种传播方式。但是，随着科学社会观的不断改进以及现代化高科技技术的日益发展，现阶段的卫生科教影视片存在很多的不足之处。基于此，笔者通过调查研究从而针对卫生科教片中的问题提出了一些解决措施，希望能够为卫生科教事业贡献一份力量。

　　二、卫生科教影视片在健康教育中的优势

　　（一）卫生科教片通俗易懂

　　卫生科教片是一种视听上的艺术。影片以直观、生动且形象的声音和画面帮助观众去了解卫生科学知识。以通俗易懂的影视语言来让观众更容易接受和理解抽象的知识，声与画的结合能够让观众在细微之处得到收获，将卫生科教知识传递到千家万户中。

　　（二）知识丰富，且传播方式不受地域限制

　　在促进健康教育的过程中，卫生科教片充分的吸收了其他媒介的长处，为自己所用。利用高科技技术来实现卫生科学知识的传播是非常有效的，既能够突破地域局限也能够打破时间的局限[2]，在很大程度上提高了传播的速度和效率。

　　（三）卫生科教片的传播次数多、效率高

　　经济的不断发展，电视机、电脑早已成为了每个家庭中所必备电器，并且影视作品的播放设备也在不断的更新，将卫生科教片刻成光碟或制作成電子文件来传播科学知识不仅成本低，且容易复制，如此一来大大增加了科教片的播放率，所达到的传播效果也是非常显著的。

　　三、目前卫生科教影片中存在的不足之处

　　（一）科教片过于科学性

　　所谓卫生科教影视片，就字面意思进行理解主要目的就是为了对观众进行教育，以此来传授科学方面的相关知识。因此，绝大多数的卫生科教片都将重点放在了强调科学性上面，而严重地忽视了观众在心理方面的需求和接受能力。因为专业化的卫生科学知识是非常难以理解的，并且是高深莫测的，普通的观众根本无法做到真正的理解，所以很多时候都处于一个相对被动的状态之中[3]。这也在一定程度上违背了科教片最初的目的，原本是想要通过卫生科教片来向观众传递一些人们在日常生活中所不知道的一些卫生知识。理性的卫生科学知识是非常抽象且难懂的，因此需要通过一些相对通俗易懂的方式来进行阐述和说明。但是，很多抽象的卫生科学知识是无法通过几句简短的话就能够描述清楚的，因此在一定程度上要求了制作卫生科教片的工作人员在阐述一些抽象难懂的知识点的时候，不要过于依赖理论知识。

　　（二）新型技术的应用不够充分

　　近年来，计算机网络的普及越来越广泛。因此，卫生科教宣传片不仅能够通过计算机技术来进行制作，同时还能够充分地利用网络媒体环境来进行传播。但是目前，对于这些技术的应用相对还不够充分，甚至还有很多卫生科教片通过老旧落后的设备进行传播，在制作效果以及荧幕效应方面并没有良好的改善。这在一定程度上影响了卫生科学知识的传播效率，也影响了观众对新科技知识的了解和掌握，对于卫生科教片的后续发展是非常不利的。

　　（三）编排者的专业素质存在差异

　　一部高质量的卫生科教片的诞生，不仅需要依靠严谨的科学性，同时也要兼顾一定的艺术性，而想要最大化的彰显出科教片的科学性和艺术性就一定离不开影视艺术的手段来实现[4]。因此，对于卫生科教片的编排者所具备的专业化素质提出了更高的要求和标准。我国目前的卫生科教片编排者严重的缺乏专业化的科学知识，因此其所编排出来的卫生科教片时常会出现概念性的失误，在对观众的传播过程中或多或少影响了正确科学知识的传播和普及。换言之，目前的现状就是制作卫生科教片的人并不一定了解科学知识，但是了解科学知识的人却不会去拍科教片，这样的局面是导致我国在此方面处于劣势的主要原因。一部分卫生科教片的编排者对于影视艺术了如指掌，但是对卫生科学知识却一知半解，也有一部分编排者对于卫生科学知识掌握很多，但是且不够了解影视艺术和传播学知识。类似这样现象的存在严重地阻碍了我国卫生影视工作的发展，同时也就影响了科教片在健康教育中的所能起到的作用。

　　四、卫生科教片的发展策略

　　（一）在科学性中融入艺术性

　　想要在满足观众对卫生科教片科学性要求的同时也满足卫生科教片所应具备的宣传性，就应该充分的考虑科教片中的艺术性。而具备极强艺术性的影视作品一定无法离开作品的题材，这样的基本原则在卫生科教影视片中同样重要。卫生科教影视片想要向观众表达的就是科学知识并不是离自己有多远的，而是存在于人们的日常生活中。所以，在制作科教片的时候应该贴近生活，只有让观众明白了科学与生活息息相关，才能够在一定程度上引起社会大众的共鸣。因此，要在众多的生活题材中精心挑选出符合制作主题的素材。在前期准备完成后需要进一步思考影视片在结构方面的设置，如“悬念倒叙”又或者“开门见山”等。利用这样的制作形式在充满科学性的科教片中融入些许的影视艺术，从而通过影视艺术的形式实现科学知识的普及。

　　（二）将新技术的作用充分的发挥出来

　　实际上，卫生科教片不仅是一门简单的影视艺术，也是一门具备综合性的艺术。卫生科教片是以观众视觉为主的艺术手段，因此视觉性在科教片中占据了非常重要的位置。同时，科教片作为一个最为基本的表现形式，其应该以观众的性质作为核心，从而将重点展示在：通过画面塑造形象、以叙述故事的方式抒发情感，讲明哲理，进而以镜头和画面的形式直观的展示给观众。也可以说，拍摄科教片的镜头画面是直接构成整部科教片审美价值的重要因素。但是在科学技术如此发达的时代背景下，电脑动画也逐渐被应用到卫生科教影视片中，并且这种方式所制作出来的科教片在动画特效和音效的处理上非常完美，在表达上也具有简洁明了、美观大方、节奏轻快、易学易用的优势，有时它更能表现镜头下不能表现或难以表现的东西，逐渐成为了科教片得以继续发展的重要因素。

　　（三）明确卫生科教影视片编剧以及导演的责任

　　拍摄一部影视片不仅需要导演，编剧在整个影视片当中的作用也是非常重要的，并且导演与编剧之间的工作性质是完全不同的，所以不能将这二者混为一谈。虽然都是在同一个影视作品当中，有着十分紧密的聯系，但是二者的表现方式是十分不同的。编剧是进行一度创作的，而导演则是进行二度创作的，编剧以“书面”创作为主，导演则是以“立体”的创作为主的[5]。所以说“编与演”是截然不同的两件事。因此，绝对不能将二者的工作职责和工作程序混为一谈。影视作品的编剧与导演应该各司其职，明确的区分双方各自的责任，并且在制作卫生科教片的过程中，编剧与导演应该彼此相互分工协作，互帮互助，在创作之前应该深入到观众的生活中去体验实际情况，进而再与创作选题部门进行协商确定选题，如此一来才能够写出具有高质量的好作品。卫生科教影视片不仅需要体现出科学知识的概念表述，同时也要将专业化的知识转变成为具有美感的影视语言，从而有效的避免出现拍影片的不了解科学知识，了解科学知识的人不会拍影片而现象出现。

　　五、结语

　　卫生科教片在健康教育当中，能够以直观、深刻的传播方式为观众带来简单易懂的卫生科学知识，也是现如今健康教育工作中较受欢迎的一种方式。实际上，艺术与科学最大的价值就体现在对人们的服务当中，所以利用卫生科教影视片来传播卫生知识为社会提供服务，就是发挥出了其在健康教育中的最大优势。

　　参考文献：

　　[1]刘晶晶.健康类科教片在医院健康教育中的应用与发展探析[J].中国健康教育，2019（3）.

　　[2]江凡.试论卫生科教影视片在健康教育中的优势[J].健康教育与健康促进，2008（2）.

　　[3]徐立水，殷亮.大数据医学评测医院影响力排行榜的社会意义[J].科教导刊，2017（22）.

　　[4]谢军.浅谈卫生科教片的拍摄风格[J].戏剧之家，2017（6）.

　　[5]雷虹艳.经典影视作品在医学人文课程中的运用研究[J].中国医学人文，2017（10）.