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　　摘 要：保险职业学院依托国寿行业背景，对专业结构进行战略性调整，推行行业特色建立特有的优势专业，搭建专业群框架，抓住国家大力鼓励校企融合的良好机遇，借助完善订单式人才培养的实践，实施开展特色专业群的建设。

　　关键词：职业教育;专业群;订单培养

　　高等职业教育作为湖南区域经济发展联系最紧密的高等教育形式，对湖南区域经济的发展起着至关重要的作用。湖南省共有66所高职院校，省级以上示范性高职学院42所，其中5所为国家示范，5所为国家骨干，初步形成了湖南高职教育骨干体系。其中5所国家示范性高职院校中有22个中央财政重点建设专业，覆盖第一、二、三产业，重点服务于现代农业、现代制造业和现代服务业领域。

　　一、保险职业学院建设背景

　　保险职业学院前身是创建于1986年的中国保险管理干部学院，隶属于原中国人民保险公司。学院从2002年开始面向全国招收高职学生，经过几年的努力后，形成了以保险实务、会计、金融管理与实务、投资理财、电子商务和国际商务等优势专业。由于国家日新月异的经济发展状况，人才市场需求也不断发生变化，学院专业设置也经过了多次调整。

　　二、保险职业学院专业建设情况

　　学院目前的教学单位由三系一院一部构成，分别是保险系、管理与信息系、金融系、国际教育学院和公共课部，有保险实务等16个专业。

　　三、现有专业建设成果

　　经过数年的努力，迄今为止学院拥有国家级精品课程《保险学概论》，国家级精品资源共享课程《保险原理与实务》，金融专业国家教学资源库建设项目4个（保险实务课程资源库、金融产品库、图表库、业务凭证印章库），互联网金融资源库建设项目1个（互联网保险资源库），国家规划教材5门，省级特色专业“保险实务”，省级精品专业“营销與策划”，省级精品课程《财产保险》，省级教学成果奖4项（营销与策划专业教学改革实践成果等），拥有2个中央财政支持专业（保险实务、国际商务专业），1个中央财政支持实习实训基地（保险实务），1个省级重点实习实训基地（保险实务）。专业教师以团队形式出版了全套覆盖整个专业建设的专业教材群：以国家级精品资源配套教材《保险学概论》领衔，汇集了《财产保险》《国际运输保险实务》《保险销售专业技术》《人身保险理论与实务》等一批优秀专业教材。《保险营销原理与实务》《机动车辆保险实务操作》《保险实务》三本教材，荣获首批国家“十二五”职业教育国家规划教材。

　　四、学院专业建设存在的问题及原因

　　（一）专业发展不平衡，原有优势专业逐渐流失

　　目前学院专业发展不平衡，所以出现强的越强，弱的越弱，最终走向没落的情况。长期以来的学院原有的优势专业，如金融保险，计算机信息管理等专业招生就业情况都非常不错，不论是师资能力和软件硬件条件在湖南省高职院校中都占有一席之地，但是随着经济形势的发展，教育部专业设置和调整之下一些优势专业逐年减少招生，甚至停止招生，好不容易多年累积的教学成果和优势地位逐渐丧失。

　　（二）生源指标逐年缩减，地区分布不均衡

　　由于学院本身硬件等条件的约束，学院招生规模逐步缩减，从每年招生1800缩减至1000人，且省内省外指标地区分布不均匀，省外指标偏少，导致部分省外优秀生源无法录取。有时出现省内生源踩线录取，而省外高分数高考因为指标不足无法进入学院学习情况。整体生源质量呈现年年下降的趋势，既给院内教学过程带来了困难，也不利于学生未来的就业。

　　五、优化专业建设建议

　　（一）推广订单式人才培养，建构基层技术技能人才培养新模式

　　1.积极稳步推进校企联招、协同育人的订单合作模式

　　学院应积极主动加强与公司的合作，对接保险公司基层及专业岗位创建预备讲师、车险查勘、理财规划师、养老养生、健康护理等所需的新型专业人才培养订单班，推进学院与公司按照“定向培养、按需招生、岗需对接、对口就业”的规范化、技能型人才培养模式转变。

　　2.积极推动实施“课岗链接”的订单教学培养模式

　　学院要坚持“质量立院”理念，使人才培养以公司岗位需求为导向，以提高毕业生岗位技能为目标，强化教学内容与岗位职业标准、工作规范相对接，为公司量身打造专业素质高、动手能力强，下得去、用得上、留得住的实用好用型人才，增强基层管理和销售队伍的市场竞争力，彰显学院人才培养价值。

　　（二）加强教学团队建设，打造专业带头人和教学名师团队

　　从事职业教育的师资必须具备两类专业能力，一是面向行业企业的技术服务能力，一是面向职业教育教学的教学设计能力。

　　在现有师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构、职称结构和“双师”（职业培训师+专业授课教师）结构，通过“转、选、练、训、聘”的方式，提高现有师资队伍水平。根据专业、课程建设、科研发展需要，引进一批高素质的专业人才、从业界聘请一批专业娴熟实战经验丰富的兼职教师充实教师队伍。聘请行业专家为学生授课的同时，也使本院老师的实践技能得到提高。通过制定科学的教学工作考核制度、奖励制度、进修培训制度和继续教育等形式，加大对人才的培养。科研奖励制度进一步细化规范，鼓励教职工们进行科研提高，参与各类专业和教学竞赛，一方面可以提高教师专业素质和教学能力，另一方面也可以为学院进行品牌宣传，扩大影响。

　　进一步加强省级、院级专业带头人建设。发挥专业带头人对专业的建设和发展起到领头羊作用、对本专业教师培训提高的指导作用;使专业带头人成为连接学院与企业的桥梁与纽带。加强对中青年骨干教师尤其是青年教师的培养，力争在较短时间内培养出一批在省内、业界有较高知名度的专家。整合力量，形成合力，加强教学团队建设。在现有2个省级教学团队的基础上增加3～5个省级教学团队，以专业群为基础建设10个院级教学团队。

　　（三）突出特色，强化专业和课程建设。

　　根据行业发展实际，做精做优保险实务、金融管理与实务、电算会计、国际商务等专业;并以此为平台做实车险查勘理赔、养老养生、投资与理财等专业;建设以保险实务为龙头，金融管理与实务、会计为主干的专业课程体系;据保险行业发展趋势，鼓励广大教师和管理人员开发与保险行业密切相关的课程研究，并将研究成果转化为新课程;每年开发新课程3～5门。

　　依据专业领域职业岗位群所需要的技术能力要素，通过典型的工作任务提炼单项、单元与综合技术能力，并将其融入核心课程、综合实训项目之中。按照“课程—院级精品课程—省级精品课程—国家级精品课程”的四级课程建设体系，有计划、有步骤地选择市场需求旺、有行业特色的课程和专业进行重点建设，积极参加国家金融资源库和互联网金融资源库建设，并逐步开始着手由学院牵头申请国家级资源库建设。将《保险实务》《保险会计》等建设为省级精品专业，将《财产保险》等建设为国家级精品课程，将《保险销售技术》等建设成省级精品课程;并创造条件争取每年建设2～3个院级精品课程、1～2个省级精品课程，带动并促进我院课程体系建设水平和教学质量的整体提高。

　　（四）做好信息化校园建设，利用信息手段充实课堂教学

　　信息化建设本质上是一种软实力的建设，是工作方法、工作水平、工作能力、工作效率的体现。标准化、智能化、个性化、跨平台、高性能、高安全、共享性、开放性、先进性的信息平台，是展示特色院校的重要平台。学院力争5年内建立共享型数字化教学资源管理与服务系统，实现优质教学资源共享;建立专业教学资源库及网络课程制作系统;建立课程制作与评审管理系统。在现有大学城空间的基础上，积极参与智慧职教资源库建设，利用职教云课堂系统进行信息化教学，在参与国家级项目互联网金融资源库建设的同时，进一步优化课堂教学模式。

　　（五）巩固现有实习实训基地，校企合作扩展校外实训基地建设

　　学院在现有实训基地建设的基础上增加院内仿真实习实验场所4～6个，加强与公司的联系，共建新的实训基地10～15个，建好省级重点实验室实训基地2个，实现国家级重点实验实训基地零的突破，融“教、学、做”为一体。到2020年，建好3个集教学、培训、技能鉴定于一体的校内人身保险、财产保险、综合金融实验实训中心，强化学生职业能力培养。

　　湖南省高等职业教育在国家示范性高等职业院校建设、骨干高职院校建设项目支持下部分高职院校得到了跨越式发展。高职教育水平整体取得了长足进步。步入十三五以来，国家中长期教育改革和发展规划纲要、建立中职、高职、应用本科、专业硕士层次齐全的应用型技能人才培养体系等文件指明了高职教育的发展方向高职再次迎来发展契机。

　　参考文献：

　　[1]李丽.提升人才培养质量的教学诊改实施思路——基于保险专业人才培养质量调研[J].河北职业教育，2017（4）：47-50.

　　[2]郭福春.校企政行共建資源库培养现代金融业人才[N].中国教育报，2018-04-17.