蒋旭

　　摘 要：随着中国教育改革的不断推进，对学生进行基础知识教育的同时，还需要对其进行思想政治教育，让其能更好地健全自身的综合素质，建立健全人格发展，从而更好地明确自己的职业生涯规划方向，为后续面向社会做好相应的准备。对于当前的中职院校而言，更多精力投入于学生的技能培养上，而往往对其思想政治教育投入较少的精力，造成学生尚未能充分认识道德上的关键点，难以形成健全的人格，同时其狭隘的思想观念也会限制其对自身职业生涯的规划。因此，本文主要基于思想政治教育问题给予相关的指导建议，以期为后续中职学生人格发展提供参考。

　　关键词：中职学生;思想政治教育;职业生涯;规划

　　一、引言

　　在新时代的发展下，思想政治教育在培养学生健全人格上发挥了不可替代的重要作用，其中强化中职院校对学生的思想政治教育，也能更好地让其树立正确的价值观念，树立远大志向，从而更好地做出合理的职业生涯规划。因而在对学生进行思想政治教育时，要将职业生涯规划理念融入到课程传授中，从而让中职学生感受到两者之间的紧密性，更好地提高对思想政治教育的接受能力。此外，思想政治教育对于很多学生而言都是相对枯燥的，因而相关教师就应采取多元化的教学方式，充分调动学生的积极性，从而提高思想政治课程的教育效果，让其更好地做出人生职业生涯规划。

　　二、中职学校思想政治教育与职业生涯规划现状

　　（一）人文气息不足，教学内容脱离实践

　　中国思想政治内容众多，但能领悟出思想政治内容内涵的人是少之又少。中职院校思想政治教育并没有很强大的师资力量，且一般都是非专业学科老师，一些教师往往只是对思想政治内容略知一二，这就无法从本质上影响学生，提高其对思想政治内容的兴趣，从而让其树立良好的价值观念。很多教师仅是为了教学任务而进行传授思想政治内容，难以提升学生的学习热情。此外，学生的应试思维也在一定程度上影响了学习思想政治内容的文化氛围。教师通过思想政治内容在课堂上滔滔不绝，但对于学生而言，其教学内容并不能满足其内心需求，实际上教学内容已脱离了学生的实际需要，提高学生的学习氛围则更无从提起。例如，教师在讲授思想政治内容的要领时仅是一眛地传授理论知识，而未与学生进行互动，则很难为思政课程增添趣味性。同时，教师若没有从政治层面对思想政治内容进行讲解，其效用也是微乎其微的。

　　（二）文化载体单一，与职业生涯规划脱节

　　思想政治内容的传播方式十分有限，通过教师对学生进行思想政治内容的讲述，仅是思想政治内容传播的方式之一，但对于学生的观念影响更取决于学生对思想政治内容的接受能力。因而加强思想政治内容在学生生活中的印象是影响其思想观念的重要方法。思政课的本质属性是相对枯燥无味的，且思政课对学生的要求也并不高，其存在感相对其他学科而言是比较低的，由此可推知思想政治内容对高校学生的影响力也是有限的。这就在一定程度上影响了学生对思想政治内容、思政教学的兴趣。而教师为了更好地完成课程计划，选用老套的职业案例进行讲解。这不仅导致学生产生抗拒心理，而且会因为其与社会现实需要的脱节而难以发挥规划效用。再者，在职业生涯规划教学人员方面，中职院校为了降低用人成本而没有引进具有实践经验的教师进行授课，则在很大程度上影响课程的现代化性质。

　　三、中职学校思想政治教育与职业生涯规划相结合的实施策略

　　（一）强化思想政治教育与职业生涯规划相结合的强度

　　首先，为了更好地确保学生能够在意识建立的基础上提高对自身的认识，就需要在进行思想政治教育的课程讲授时，融入更多符合现代社会发展的实际案例，让中职学生更好地了解所选职位的工作性质和工作内容，从而让其能更好地做出合理的职业规划。其次，在枯燥的思想政治教育过程中，教师也应创新教育模式，不可一眛地关注学生的思想政治卷面成绩，而更多需要关注学生对职业规划的明确性，对于其中的疑惑进行及时地解答，进行在激发学生的兴趣的同时，也能更好地做好自身定位。再次，学生是学习的主体，因而在进行思想政治教育程职业生涯规划过程中要将选择权交给学生，引导其朝着自己的喜好进行职业的规划，而不可因为职业性质和薪酬的差异而迫使学生进行选择。最后，在教育形式与教育内容的设定上，需要根据思想政治教育的特点进行教育形式的创新，并融入更多新鲜的社会案例进行职位说明。例如，在进行案例“当马云退休以后，如果你是阿里巴巴集团的CEO张勇，你将如何采取策略进行公司运营，期间如果出现经营问题你又该如何与利益各方进行有效协商沟通，在这个过程中你所做的决策是否符合思想政治内容的范畴？”由此让学生能更好地明确CEO这个职位的工作性质和内容，同时也能让学生更好地明确思想政治内容与职业的相关性。

　　（二）通过创设情境，实施体验教学

　　为学生提供适宜的情境，并让其充当其中的扮演者，能让学生更深刻地感受到中职道德与法治活动教学的意义所在，也能让其体验更深刻，产生更强烈的情感共鸣，以提高中职道德与法治活动教学的质量。在活动教学过程中，通过将学生的实际生活情景与道德与法治教学内容相结合，能在一定程度上提高学生的学习热情，引导其对道德和法治有更深层次的感悟。可以采用的漫画的形式言简意赅地对道德与法治内容进行诠释。例如，展示漫画：假设学生在任职为工厂主管时，工厂肆意排放污水，导致河湖中的水生生物死亡，然后适时对学生进行提问：“此时的你将如何决策，怎样的策略才是合乎道德规范的？”由此让中职生更切實地体会到现实的任职环境，从而更好地引导他们对社会道德的关注与思考，进而加强自身的道德修养。

　　（三）通过职业生涯规划实践思想政治教育中的“三观”教育

　　随着社会的不断发展，中职思想政治教育教学也应顺应社会的发展潮流，与时俱进地在活动教学中引入时事热点。可以让学生更加关注国家的发展形势，如现今的习近平主席所强调的“要坚持以德理国，以法治国”便是对中职道德和法治的最好诠释，也能让中职生更加了解我们国家制度变革，在变革中承担起对社会的责任，运用法律维护自己的合法权益。而在职业规划中，教师也应让学生明确职业与道德法治之间的联系性，从而更好地树立正确的职业选择观念，为推动社会发展增添动力。

　　（四）培养高素质的教师，营造浓郁的新媒体思政教学氛围

　　当代教师的选抜标准已不再仅是有教育的热情和专业知识水平便可，而是要有较高综合能力，在掌握专业基础知识的同时，还要有属于自身的授课方式。如何利用多媒体平台高效地传播思想政治内容，提高学生的思想政治素养是当代教师面临的挑战之一。教师要深入挖掘传统思想政治内容的思想精髓，对思政内容进行补充完善，并在学习和了解思想政治内容的过程中提升自身的素质，从自身实践上影响学生，让其充分领悟到传统文化的博大精深，感受到加强自身了解思想政治内容、提高自身素养的迫切性。多媒体平台为教师提供了更便捷的职业生涯规划案例，从而更好地深化中职学校思想政治教育体系发展，教师可通过网络查找到优秀的思政课程教案，从中吸取经验提高自己的授课技巧，同时还可以通过微课平台参与思想政治内容思政课程讲座培训，更深入地了解课程的讲授过程，研究出适合我国使用的职业生涯规划理论讲授方式。

　　四、结语

　　无论是思想政治教育，还是职业生涯规划，其主要目的都在于让中职学生能够更好地发掘自身的闪光点，从而更好地选择适合自己的职位。因此，在进行思想政治教育教学过程中，教师就应充分地让政治内容与现代社会充分连接起来，让中学生能够从中发现思想政治教育的重要性，从而更好地做出符合自身发展需要的职业生涯规划。在未来的时代里，将思想政治教育与职业生涯规划结合起来教学将会成为中职教育的一大教育方向。其原因就在于社会的快速发展需要更多的人才进行填补建设，因而为了更好地提高用人效率，企业就需要应届学生做好相应的职业生涯规划，从而降低人员的流动性，降低经济成本的支出。由此可见，将思想政治教育与职业生涯规划进行有机统一是具有社会必要性的。

　　参考文献：

　　[1]张捷树.服务终身教育促进社会主义文化大发展大繁荣——对中职学校德育工作路径创新策略的思考[J].当代职业教育，2016（4）.

　　[2]陈远达.关于中职学校意识形态工作若干问题的思考[J].交通运输部管理干部学院学报，2018（1）.

　　[3]孙开祥，孙月.中职学校构建学生德育评价体系的实踐探索[J].职业，2017（1）.

　　[4]周慧玲.社会转型期中职学校思想政治课改革探析[J].当代职业教育，2017（2）.

　　[5]周玲.社会转型期中职学校思想政治课改革探析[J].职业教育，2016（12）.