摘 要：本文从全员、全方位、全过程育人的角度，重点梳理了高校文化育人的路径。以重庆商务职业学院为例，探索高校文化育人的有效途径：与理论学习结合、与优秀传统文化结合、与课堂教学结合、与实践活动结合、与新媒体建设结合。
关键词：三全育人;文化育人;路径探究
一、引言
2013年12月30日，习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调，提高国家文化软实力关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。要弘扬社会主义先进文化，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，增强全民族文化创造活力，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展，不断丰富人民精神世界、增强人民精神力量，不断增强文化整体实力和竞争力，朝着建设社会主义文化强国的目标不断前进[1]。这对加强大学文化建设，实现大学文化育人的功能有着战略性的指导意义，为文化建设下育人工作的开展提供了理论依据。
2016年12月10日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。重庆商务职业学院近年来，在文化育人上“补短板”，在营造具有特色的校园文化氛围上“强弱项”，努力烹制好全员、全方位、全过程的“文化大餐”，让师生在这份大餐中品尝到“商院的味道”，探索走出一条立德树人的新路径[2]。
二、与理论学习结合，培育彰显常态化制度化的学习文化
（一）深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
重庆商务职业学院持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化，坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为理论教育的重中之重。开展党的十九大精神进校园集中宣讲、习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材进课堂进网络进社团进头脑”教育活动、学生干部诵读十九大报告活动、“十九大精神宣传与交流”主题团日活动、“团支书上讲台宣讲”活动、“学习新思想千万师生同上一堂课”授课活动等[3]。
（二）加强师生政治理论学习
重庆商务职业学院每月第一、三周的周三下午为全校教职工政治理论学习时间，每周日晚上为全校学生团组织生活时间，制定学习计划和方案，创新学习形式，强化考核监督，实现政治理论学习有效化、常态化、制度化。邀请市委党校教授、市教委专家开展“不忘初心、牢记使命”主题教育专题授课，组织副科级以上干部参加学习新思想网络培训，开展“学习十九大，做好学生的引路人”观影活动，组织教职员工集中观看央视2017“寻找最美教师”专题节目、《厉害了，我的国》《马克思是对的》《幸福马上来》等电视专题片、电影等，巩固师生员工同心同德谋发展的思想基础，形成常态化制度化的学习文化。
三、与优秀传统文化结合，培育滋养师生心灵的校园文化
重庆商务职业学院一直以来，注重以文化人、以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚[4]。
（一）建设特色校园文化
推进“一院一品”校园文化建设，设立了科技文化艺术文化节、社团文化节、商贸文化节、餐旅文化节、会计文化节等学生品牌活动，形成“一月一主题，一系一品牌”文化教育新格局，学生在各类素质文化活动中获市级以上奖励300多项。
（二）推进传统文化教育
重庆商务职业学院大力实施“中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，思政教学部统一编写出版教材《中国传统文化》，在全校开设中华优秀传统文化必修课，推动中华优秀传统文化教育“进教材、进课堂、进头脑”。开展重大节日和纪念日庆祝活动，充分发挥传统节庆节日的教育意义，打造民族精神引领和谐发展的学校文化，凝炼推进了“喜迎新年”“清明祭祀”“劳动之美”“青春之歌”“追忆端午”“爱党之情”“金秋颂月”“感念师恩”“重阳孝亲”“礼赞祖国”等十大传统节日主题教育活动。
（三）开展先进文化教育
重庆商务职业学院开展“戏曲进校园”“高雅艺术进校园”等文化建设活动，积极引进重庆川剧院、重庆京剧院、重庆芭蕾舞团等文化团队到校展演，让高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。挖掘革命文化的育人内涵，推进实施“革命文化教育资源库建设工程”，利用重大纪念日开展“七一晚会”“11.27主题纪念活动”“銘记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来”征文比赛等革命文化教育活动。通过开展“校园之春”文化艺术体育活动、国际标准舞锦标赛、大学艺术节、迎新晚会、“十佳歌手”大赛、田径运动会、足球联赛等活动，培育具有学校特色的体育艺术文化成果，引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的文化艺术体育活动，陶冶学生情操，提升学生文化素质。
（四）加强校园文化建设
制定校园文化建设的总体规划，开展校园文化建设项目设计，打造主题文化墙、主题雕塑、主题花海、北山公园和文化步道等环境景观，不断改善校园文化的硬件建设，使校园文化“看得见、摸得着、感受得到”，赋予校园文化思想内涵软实力。持续开展“美丽商院”摄影、新媒体创作大赛，充分挖掘和展示学校环境之美、人文之美。启动市级文明校园创建活动，群策群力把学校建设成为社会主义精神文明高地[5]。
四、与课堂教学结合，培育充满思政味道的课堂文化
（一）充分发挥思政课主渠道作用
重庆商务职业学院围绕培养人才目标，整合师资资源，以提升教育教学质量为核心，充分发挥课堂教学、课堂思政的主渠道作用，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。实施思想政治理论课建设体系创新计划，以问题为导向开展专题式教学，推进教学方法改革，加强实践教学，增强思政课堂吸引力[6]。建设思想政治理论课辅助教学系统及精品课程建设项目方案，开发《思想品德修养与法律基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两门思政在线精品课程，通过课堂教学改革、教育方式有创新，学生对思政课堂获得感强、满意度高。
（二）有效提升思政教学研究水平
制定《思想政治理论课教师队伍建设专项工作实施方案》，加强思政课教学工作规范化建设，开展校内听课评课活动，深化教学改革，改进教学方法和手段，促进思想政治理论课教育教学质量大幅提升。有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，作为必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。在校级课题中拓展思政研究专项课题，加大专项课题的经费支持力度，鼓励师生参与校级思政专项项目研究。
（三）切实提升思政课堂教学效益
贯彻落实中组部、中宣部、教育部《关于领导干部上讲台开展思想政治教育的意见》，学校领导带头上讲台讲授形势与政策、党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。打造网络教学平台，大力推动多媒体和网络技术的运用，增加教学的信息量，探索多媒体手段在教学中的运用，有效增强教学的直观性、生动性;开展思想政治理论课和形势与政策课教师集体备课，思政课教师在教学中充分利用QQ、微信、论坛、电子邮件及短信等形式，与学生进行教学互动、思想交流、疑难解答等，增强教学的针对性和实效性[7]。
（四）创新开展“课程思政”建设
深入挖掘各类课程的思想政治教育元素，破解思政课程“单兵作战”和“孤岛化”困境，将思政课内容融入其他课程中。启动专业课程课标修订工作，遴选了61门“课程思政”特色课程课标重点建设，梳理专业课程蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，融入教学内容及教学设计中，逐步构建起“思政课程”与“课程思政”协同育人体系，有效发挥课堂育人主渠道作用，突破专业课程教学与思想政治教育的壁垒，将思政教育贯穿教育教学全过程，有效提升课程育人功能。
五、与实践活动结合，培育蕴含家国情怀的实践文化
重庆商务职业学院建立健全“第二课堂成绩单”制度，坚持把社会主义核心价值体系融入军训、志愿服务、创新创业教育、实习实训等实践教学全过程。深入开展大学生暑期“三下乡”活动，组织实践团奔赴遵义、广安、延安及瑞金等地考察学习，组织开展“牢记时代使命，书写人生华章——学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题社会实践”等实践育人活动。重庆商务职业学院青年志愿者协会开展“徒步微公益”活动、校学生会举办“权系你我，益在大家”权益保护知识竞赛活动、校团委开展驻地萤火谷保护计划活动和“不志愿 不大学”重庆大学城高校志愿服务交流会等志愿服务和公益活动。拥有2000余名成员的“守望天使”团队，五年来一直利用课余时间为特殊学校、养老机构以及社区等提供志愿服务[8]。
六、与新媒体建设结合，传播有深度、广度、力度的网络文化
积极构建网络教育机制。重庆商务职业学院宣传思想部门、学工部门及广大辅导员充分利用微信平台、QQ空间、微博、大学生在线、QQ群、微信群、贴吧等开展交互性网络思想政治工作，同时将LED全彩屏广泛应用于学校信息发布、新闻播报、学校宣传、主题活动直播等，丰富学校思政教育形式。加强网络文明建设，提升师生网络素养，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式。重视网络平台建设，成立学校新媒体矩阵联盟，培育新媒体教育品牌“小青团”“商院梦之声”等，推广展示一批“网络名篇名作”，丰富正面舆论供给。优化网络成果评价，将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优重要依据。重视网络工作力量培养，引导广大教师，特别是教学名师、骨干教师、辅导员及行政人员重视网络文明、参与网络育人，形成了一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍[9]。
七、结语
思想政治工作就像高职院校办学的大动脉，牵一处而动全身，要做好“人”的工作，这条大动脉既不能硬化更不能堵塞，要始终保持强有力的脉搏跳动[10]。文化是有力量的，也是会产生共鸣的，高职院校发挥好文化育人的功能，有助于找到历史与现实的契合点和连接点，促进思想政治工作的全面落实和有效落地。重庆商务职业学院将紧紧围绕高水平应用型人才培养，不断进行理论研究和实践探索，充分发挥文化育人理念在培养学生综合素质中的引领作用[11]。
參考文献：
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[5]孙家学.提升大学文化内涵建设，强化文化育人功能[J].中国高等教育，2011（22）.
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[9]潘伟国，高静，孙金香.网络文化对高校文化育人功能的探索与思考[J].科教导刊，2011（12·上旬刊）.
[10]裴学进.新时期高校文化育人研究综述[J].山西高等学校社会科学学报，2015（4）.
[11]郭春宁.“以人为本”和“文化育人”——中国人民大学校园文化建设的启示[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2011（6）.
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