高艳霞

　　摘 要：社会的不断进步，带动了中职院校的发展，和普通高中的学生相比较，中职学生有着明确的差别，相比较之下，中职学生进入社会的时间要比普通高中学生快一些，等到中职学习生涯结束，他们就会进入社会，所以，中职学生也是我国社会的建设者和主力军。对于中职学生社会主义核心价值观的教育也十分关键，这是我国所提倡的思想与观念，作为社会的接班人和建设者，必须具备良好的社会主义核心价值观，可以清楚地认清社会和国家现状，为国家的繁荣昌盛做出突出的贡献。本文就对当代中职学生的社会主义核心价值观教育实践进行分析，供参考。

　　关键词：当代中职学生;社会主义核心价值观;教育;实践

　　一、引言

　　对于当代中职学生社会主义核心价值观教育的实践势在必行，2012年根据全国中职院校学生发展与就业报告当中可以看出，当时我国的中职院校已经超过了一万所，其中，在校学生累计达到两千多万人，而每年的毕业学生六百万人以上。这些从中职院校出来的学生被输送到社会各个角落，为社会的建设贡献着自己的力量，这些学生有一个共同的特征就是年龄，他们基本上都是刚成年或即将成年，在人生观和世界观以及价值观上还比较具有局限性，而这个时期，也是他们思想塑造最为合适的时期。在这个阶段培养他们的社会主义核心价值观，有着显著的效果。

　　二、社会主义核心价值观的含义

　　马克思主义表示，价值的本质就是事物本身就具备的性质，以及对于人类需求的满足程度，有的时候也是人类和事物对于人提出要求的满足关系，而价值观也代表了人类对于这些关系的看法。社会主义核心价值观可以让人对事物甚至世界有不一样的看法，这有助于人们更好的看清事物本质，从而做出更为正确的判断、评价以及选择。从深层意义上来看，也可以表现为是人生的处事哲学，其中，又涵盖了人生理想、使命、态度等，而从浅层意义上来看，则可以將其定义成为对于利弊、得失、真假等主观性评断的抉择。可以将社会主义核心价值观分成两个不一样的部分，一部分是价值，另一部分则是核心价值观。这可以说是社会中居统治地位，起到了一定的支配性含义，而核心价值观也是一个社会和国家必须要遵循的原则，只有这样，才可以保障社会及国家的顺利运作。因为时代和社会群体存在一定的差异，所拥有和供支配的社会主义核心价值观也不一样，其就是指的人类对于很多事物的看法及其态度，人们从自身的需求出发，来对一件相同的事物进行评价和选择。社会主义核心价值观虽然涵盖了很多的内容，但是，其也只是体系当中的一部分，并且，还是精髓所在，在整个体系当中都有着非常核心的地位，所发挥出来的作用是不容忽视的。通过社会主义核心价值观，人们就可以看清社会主义的价值、基本特征以及本质，为我国人民的积极发展指引了道路。

　　三、当代中职学生社会主义核心价值观的现状分析

　　（一）价值观的多元化

　　在我国加入世界贸易组织之后，经济体制发生了改革，社会结构也自然发生了改变，再加上利益格局的调整，社会主义核心价值观也逐渐朝着多元化的方向发展。我国在很多领域上都和国际进行了接轨，和国外的交流变得频繁，这也使得我国的很多意识形态和文化背景有了变化，社会主义核心价值观在这些背景下，开始互相结合，共同存在。传统时期的中国，虽然社会主义核心价值观也存在，但是十分的封闭，在进入新时期之后，社会主义核心价值观开始朝着多元化且复杂化的方向发展。因为中职院校当中的学生长期生活在一个价值观种类繁多的环境中，各种价值观产生了混淆和交织，就使得学生受到了不良的影响。有的学生生活在社会主义核心价值观环境下，却又被西方的资本主义价值观所渗透，所以，从整体上而言思想极其混乱。

　　（二）价值观的功利化

　　我国正处于发展的重要阶段，在这个时期，也出现了很多的就业困难、看病困难等问题，这些问题虽然表面上只是和当事人有关，然实际上，关系着整个国家和社会的稳定发展。近些年来，我国很多中职学生都受到了西方腐朽思想的侵蚀，中职学生对于自己的利益看得尤为重要，这也说明了中职学生的社会主义核心价值观有了显著的功利化倾向。有的中职学生因为太过于看重自身的利益取舍，导致个人主义极为膨胀，无论做什么事情都是建立在自身利益上，对于那种无法产生自我利益的事情视而不见，使得和同学之间的相处极不愉快。如果长期这样下去，中职学生之间的关系只会变得更加恶劣。也有的中职学生不想将自己的个人价值展现出来，在学习上，即使自己有足够的能力也不愿去挖掘，等到考试时，只想着通过抄袭他人、做小抄的行为来蒙混过关。甚至在校期间，在评选班干部或加入党组织的时候，也只是把这当成是一种将来就业的辅助手段，而不是想真正的去发展自我能力。

　　如今的中职学生生活在一个互联网发达的世界，他们对于互联网的熟悉度非常高，有的学生通过网络疯狂崇拜西方价值观，将利益和金钱当成是衡量一切关系，甚至是人生价值的唯一标准，有的学生还将人为财死、鸟为食亡当成是自己的人生格言，时刻警戒自己要将金钱作为核心。在这样的形势下，如果得不到制止，中职学生势必会将自己推向无法挽回的深渊。

　　（三）价值观的矛盾化

　　中职学生正处于身心发展的重要阶段，这个阶段的教育效率好坏直接影响他们的未来，因为很多学生的思想观念还没有定型，他们会随着灌入的内容而改变思想，又加上很多多元化因素的存在，使得他们的社会主义核心价值观变得日益矛盾。有的中职学生不仅认可社会主义核心价值观，又赞同西方价值观，他们在具备爱国思想的同时，又缺乏了社会责任感和使命感，这些含义结合在一起，就显得十分矛盾。

　　四、当代中职学生社会主义核心价值观教育的途径分析

　　（一）通过课堂实施教育

　　要想让中职学生在真正意义上掌握和深化社会主义核心价值观，可以通过课堂教育来实现这一目标，中职学生的德育课堂是灌输道德思想的主要途径，在此基础之上，教师可以将其视为社会主义核心价值观教育的有效途径。把社会主义核心价值观的内容也贯彻到德育教育中来，让德育课堂变得更加丰富化，教师可以先从理论上讲解马克思主义和毛泽东思想以及邓小平理论，并将其作为主要的指导思想，强化学生对于这些理念的认知，这对于增强中职学生的爱国情怀、使命感有着积极的意义。并且，还可以在一定程度上提升学生的主观价值，明确社会主义核心价值观和西方价值观之间的区别，促使学生对西方意识形态进行抵制，降低对于中职学生的侵蚀。在课堂的引导下，学生会渐渐学会分析问题，了解事情的两面性，并依照标准做出准确的判断和选择，以此来打造中职学生正确的三观。

　　（二）通过校园文化实施教育

　　在很多中职学校中，都有属于自己独一无二的校园文化，学校的黑板报、广播、校刊以及专栏等地方，都可以作为社会主义核心价值观教育的阵地。如今的青少年对于新媒体有着比较多的使用经验，这也可以作为社会主义核心价值观教育的一个途径，对于我国上下五千年的优秀文化历史也可以大力宣传，对于时代旋律和先进文化加以弘扬，从而让中职学生可以在一个良好的氛围和环境下学习社会主义核心价值观。同时，通过校园文化来贯彻社会主义核心价值观，可以对社会主义核心价值观起到很好的号召作用，让所有的中职学生都可以加入到队伍当中来，对社会主义核心价值观进行宣传和贯彻，增强其在社会和国际上的影响力。并且，通过这样的形式，可以让中职学生对社会主义核心价值观更加了解，加深在学生心中的印象和地位。学校也可以通过一些活动来让学生巩固社会主义核心价值观，比如，班級集体活动（拔河、足球比赛），来有效培养学生的团队合作意识，感受到人多力量大的精神。

　　（三）使用社会实践实施教育

　　中职学生长期生活在学校，并没有太多的实践经验，教师可以将其作为一个切入点，把社会实践当成是社会主义核心价值观教育的一个有效渠道。学校可以鼓励学生走出校园，进入企业、社会、社区，积极自主的参与进一些志愿者活动中，或者进行岗位中进行实习，通过这样的社会实践，可以让中职学生亲自了解国家及社会现状，从而更加了解民情、国情，激发学生的社会责任感和使命感。与此同时，通过社会实践，中职学生会更加了解自己想要什么，看清党的方针和路线，给自己的发展奠定一个比较扎实的基础。另外，学生为自己的发展制定一份计划，并在之后的学习中一步步的完成，这对于学生民族自豪感和爱国热情的积累有着很大的促进作用。

　　五、结语

　　社会主义核心价值观教育有助于中职学生养成更为积极乐观的性格，然而，从目前的现状来看，中职学生价值观还存在多元化、功利化以及矛盾化。为了可以促进学生更好的发展，中职院校可以通过课堂、校园文化、社会实践来实施社会主义核心价值观教育，这对于中职学生可以起到很好的熏陶作用，在爱国情怀、社会责任感、使命感的提高上也发挥着积极的作用。

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