高瑛

　　摘 要：随着教育事业的发展，高职高专的英语教学，已得到了越来越多人的关注。为了提升学生的英语素质和英语能力，教师必须要重视转变教学方法。通过引入微课教学，不断提升学生的英语核心素养和应用能力。本文就信息化背景下高职高专英语教学中的微课应用，进行分析与探讨，希望能够给高职高专英语教师提供一些有价值的、有作用的教学意见。

　　关键词：信息技术;微课视频;英语教师;英语素质

　　一、微课的相关理解

　　微课是一种创新的教学形式，更是提升学生英语学习兴趣的有效手段。一直以来，学生在学习英语上缺乏相应的学习兴趣，很难在短时间形成英语学习思维。由于学生无法跟随教师的思路，致使学生不能进行高效地英语学习。众所周知，微课一般以视频、图片及文字等为主要传播英语知识的途径，再通过使用多媒体等技术，不断将英语知识形象化，细节化，从而给学生更多的视觉和听觉冲击，并在学生的内心深处，与学生形成英语共鸣，进而提升学生的英语学习能力。一般来说，微课多以视频为主。通过视频的手段，微课能够促进教师与学生之间的互动，提升教师教学质量和效率，从而帮助学生构建更加良好的英语知识体系结构。

　　二、微课教学的特征

　　顾名思义，微课是一个短暂的课程教学，它具有短小精炼、目标性强、灵活性高及形式丰富等特点，能够带动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够依据微课，更好地掌握英语知识。

　　（一）短小精炼

　　一般来说，微课时间不长。它最多不超过十五分钟，最少不低于五分钟。科任教师通过将本节课所学的重点和难点知识进行压缩，将其打造成小视频的形式，供学生去看，从而抓住学生的专注力，帮助学生完成课前、课中、课后所需要解决的各种问题。微课对学生的帮助十分巨大，它能帮助学生养成一个较好的学习素养和习惯，从而使学生能够快速准确地掌握知识。

　　（二）目标性强

　　微课由于受时间限制，科任教师必须要将重点和难点问题进行准确地区分，从而让学生能够准确地掌握知识的具体应用方法。一般来说，科任教师在制作微课视频时，一定会依据学生的学习情况，对学生进行有针对性的重难点详细讲解，从而帮助学生树立英语思维，解决英语难题，进而增进学生的英语核心素养。学生在独立解决英语难题时，就会获取一定的成就感，增进自身的自信心。

　　（三）灵活性高

　　随着社会经济的发展，教育水平的不断提高，信息技术已成为课堂教学中不可缺少的要素。微课是在信息技术支持下的一种教学方法，它具有较强的灵活性。当学生在观看微课视频时，对某些知识理解不到位，教师可以暂停微课视频，对学生进行系统的知识讲解，从而帮助学生理解英语知识。另外，教师还可以通过重复播放微课视频，让学生了解每一个知识内容。这种教学方法不仅提高了学生记忆和掌握知识的质量，也促进了学生良好英语思维的形成。

　　（四）形式丰富

　　一般来说，微课的形式有很多种，但其中以视频、图片为主。随着微课内容的丰富，其给学生带来的感官享受也是丰富多彩的，大大满足了学生的内心需求。由于微课吸收了传统教学中的优点，把学生的学习兴趣、学习思维及注意力等影响学习质量的因素放在了首位，大大提高了学生的学习能力，促进了学生自主学习的积极性。微课形式的丰富，拓宽了教学内容，也提高了教师的教学能力。从某种层面上看，微课也帮助教师找到了提升学生英语水平的正确方法，更加促进了教师的“有教无类”和“因材施教”的教学思想。

　　三、微课教学的作用

　　就高职高专的英语学习来讲，微课教学的作用是十分巨大的。它不仅能够帮助教师转变教学观念，还能帮助教师转变教学方式。在丰富学生学习英语方法的同时，促动教师与学生之间的交流，从而提升学生的英语基础素养水平。

　　（一）转变教学方式

　　一直以来，受传统教学观念影响，教师一直对学生实行“鸡鸭鹅”式的硬性知识灌输，没有充分考虑学生的接受能力，更没有重视学生对知识的理解能力，致使学生出现“学无所用，学无所得”的情况。微课的出现有效地解决了这一现状。它不仅帮助教师实现了英语教学改革，而且使教师能够有的放矢地地向學生传授英语知识。在微课的带动下，学生的主体学习地位得到了保障，教师指导学习得到了实现。在微课视频的设计上，英语教师通过串联一些风趣性的元素，大大提升了学生的兴趣，促进教师与学生之间的交流。

　　（二）丰富学习方法

　　在传统教学过程中，由于英语是一门需要记忆的学科，学生很难找到相应的学习窍门。而传统英语教学，教师缺少教学手段，致使教学方法十分单一，不能满足学生学习英语的实际需求。一直以来，学生学习英语，无非就是来源于教师课堂上的知识讲解，以及课后的自我消化。这种学习方式不仅限制了学生的学习兴趣，也遏制了学生自主学习英语的能力。由于学生一直是被动式学习，致使学生不能全面掌握教师所传授的知识，久而久之，学生在学习英语时，就会出现“丢西瓜捡芝麻”的情况，不利于提升学生的英语基础能力和英语综合素质。随着微课教学的发展，教师可以依据微课视频向学生阐述英语各个章节的重点和难点问题，从而使学生能够依据自身的学习情况，进行章节知识掌握。微课教学不仅丰富了学生的学些方法，也在一定程度上提高了学生的学习效率，培养了学生的学习专注力。

　　（三）促进师生活动

　　在传统教学中，由于教师教学不能和实际生活相结合，致使教学内容变得特别生硬，很容易使学生产生听觉疲劳，致使学生很难学好英语。再加上教学互动特别少，且学生没有给予积极的配合，也使得教师与学生的关系变得疏远起来。久而久之，学生对教师失去信心，对学习失去兴趣，就会养成不良的学习习惯，致使学生在英语学习上很难有所提升。随着微课教学的开展，教师能够根据学生观看视频的情况，与学生进行积极的互动，从而帮助学生找到视频教学的重点，加深学生对知识的记忆。另外，教师还可以依据微课视频，活动课堂气氛，从而使学生能够更加专注地听教师听讲。在视频教学结束后，教师还可以与学生进行英语知识讨论，通过让学生发表自己的观点，掌握学生对英语知识的理解程度，从而进行有实际性意义的教学创新，进而提升学生的英语素质和能力。微课教学对塑造学生英语能力的作用是十分巨大的。只要教师掌握了正确的使用方法，就能给学生营造一个良好的英语环境，从而激发学生的英语潜能，提升学生的学习动力和积极性。

　　四、高职高专英语教学中的微课应用策略

　　在实际微课应用过程中，教师必须要重视课前、课中、课后的微课应用问题。通过做好相应的备课工作，制定出优质的微课视频，从而使学生能够根据微课视频，自由地学习，自主地探索英语知识，进而培养和提升学生的英语核心素养。

　　（一）课前应用微课

　　教师在课前应用微课，能够有效引导学生的学习，使学生能够进行重点听讲。一直以来，由于学生对英语缺少认识，对英语知识缺少理解，致使学生在英语学习时，很难养成预习的学习习惯。预习一直都是学生的弱项。由于学生对英语没有给予正确的理解，致使学生在预习过程中出现各种各样的问题，有的学生甚至都不理解预习的概念。为了解决学生这一问题，教师必须要应用微课对学生进行预习指导，通过找到所学知识问题的切入点，让学生明白本节课所讲的知识重点;通过反复播放微课视频，加深学生对本章节基础知识的记忆。例如，教师在微课课前应用中，可以将本章节的知识用图片和文字的形式进行连接，让学生明确本章节要掌握的知识内容，使学生能够根据自身的学习情况，进行自由地、标准地英语阅读，从而在最大限度内调动学生的视觉和听觉，进而提高学生的英语听和说的能力。

　　（二）课中应用微课

　　课中应用微课是十分重要和必要的。教师通过制定有针对性的微视频，让学生把握住本章节知识的重点和难点问题。例如，在实际课中微课应用中，教师可以事先整合好相应的英语资源。通过在网上筛取各种优质视频，然后进行整编，从而制作出成品微课视频。在丰富微课视频内容的同时，教师应重视提高学生的观看兴趣，从而在播放微课视频时，抓住学生的注意力，使学生更好地投入到学习中。在播放微课视频期间，教师一定要注意对学生进行有针对性的引导，切不可因自身过度干预，给学生造成反感，从而使学生失去观看视频的兴趣和耐心。另外，在微课视频的制作中，教师一定要重视结合教学实际情况，通过把握住学生的学习品性，将更多有趣的元素植入视频中，从而激发学生对英语的想象力，以及相应的创造性思维。通过减少自身对课堂的干预，提升学生主体学习地位，使学生能够在教师正确的指导下，进行有方向性、有目标性地学习，进而帮助学生解决英语难题。对于英语成绩比较差的同学，教师必须要依托微课视频或图片，调动他们的学习兴趣和英语思维，从而帮助学生记忆英语基础知识要点，提升他们的英语学习素养。

　　（三）课后应用微课

　　由于高职高专院校部分学生英语水平不过关，教师必须要根据学生的实际情况进行教学，从而帮助学生复习和巩固英语知识。一直以來，对于高职高专学生来说，英语学习在预习和复习上始终存在问题。尤其是复习上，由于学生不能依靠自己现有的英语能力，驾驭所学的英语知识，致使学生出现“学完就忘”的情况。随着微课视频的应用，教师能够有效解决这一问题。通过观看微课小视频，加深学生的学习印象与记忆。通过教师的正确引带，帮助学生明确重点复习的内容，从而使学生能够更好地规划自身学习。例如，教师可以在微课视频中，添加一些引导元素，帮助学生回忆各章节的主要内容，从而提升学生的英语思维能力。这不仅能满足学生在学习过程中的实质要求，也为学生学习英语打下一个良好的基础。

　　五、结语

　　教师想要提升教学能力和教学效果，就必须要重视利用微课教学。通过对微课教学进行深入的研究，不断认识微课教学的作用，从而依据自身的实际情况，在课前、课中、课后引入微课，帮助学生更好地学习英语，提升学生的英语素质水平。

　　参考文献：

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　　[2]万讯而.信息化背景下高职高专英语教学中微课初探[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2018（1）.

　　[3]万讯而.信息化背景下高职高专英语教学中的微课探究[J].宁波教育学院学报，2017（5）.