李婉伶

　　摘 要：高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道，加强实践教学，必须坚持“因事而化、因时而进、因势而新”，使实践教学具有实效性。本文以“柳州铁道职业技术学院马克思主义学习研究会”（以下简称“马研会”）为例，探索研究高校理论型社团活动与思政课实践教学相结合的内容形式与意义。高校理论型社团的实践活动融入思政课实践教学的研究，立足学校实际，结合二者的共性，有利于搭建思政课实践教学的新平台，不断探索、完善教学体系。

　　关键词：高校理论型社团;思政课;实践教学;思想政治教育

　　一、引言

　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出了，要“培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”，还提到了要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，要不断推进高校思想政治工作改革创新，要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合、校企联合等协同育人模式，加强实践教学基地建设等要求。

　　高校的思想政治工作十分重要，而高校思政课又是开展高校思想政治工作的主渠道。2017年6月，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于开展高校学生思想政治理论课学习成果展示系列主题活动的通知》，鼓励高校组织开展学生思政课学习成果展示系列主题活动，通过艺术展、公开课、微电影及夏令营等形式，增强学生学习思政课的主动性、积极性，提升学生对思政课的参与度，推动学生日常思想政治教育与思政课建设深度融合。这也意味着国家高度重视高校学生创新多种多样的思政课实践教学载体，许多高校响应了这一活动，大学生们纷纷参与其中，站上讲台或成为微电影中的主角。因此，研究高校理论型社团融入思政课实践教学是丰富了思想政治教育载体。

　　二、高校理论型社团融入思政课实践教学的意义

　　（一）有助于推动思想政治理论课教学改革，增强教学针对性与实效性

　　《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，要“以立德树人为根本任务，以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑为主线，……不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”。2018年修订版《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）教材规范了教学体系，教学内容更规范更具有针对性，思想政治理论课教师要在重视课堂教学的同时，发挥学生的主体性作用，达到科学理论进课堂、进头脑、进教材的最终目的。这要求我们要创新教学模式和教学方法，发挥学生的积极性，变被动为主动，在理论灌输的同时，也能让理论真正被学生认可与掌握，使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终生受益的课程。

　　（二）有助于创新思想政治理论课实践教学

　　首先，实践教学是帮助学生巩固课堂理论知识，积极参与实践，做到学以致用，提高理论联系实际能力的重要方式，是思想政治理论课教学的重要组成部分。《05方案》指出，思想政治理论课的实践教学“要尊重教育教学规律，……从当前实际出发”;《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调，“要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑”。以理论社团为依托，突出学生主体地位，组织学生开展“读红书，享体会”“我看我悟我评‘两会”、理论社团暑假社会实践活动与“大学生讲思政课”等形式的实践活动，让大学生主动积极地参与实践，学以致用，感悟真理。此外，“大学生讲思政课”的学生讲课形式受到学生欢迎，学生积极参与，报名参赛小组较多。理论社团的活动与实践课教学相结合，发挥了学生的主体性作用，使他们不再是改革的被动接受者，而是改革的参与者、推动者，是改革的直接动力，是改革成果的直接受益者。只有这样的改革才能得到学生认同，才不致于成为“一厢情愿”的填鸭式教学。

　　（三）有助于贯彻落实高校立德树人

　　坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。通过思政课理论学习与实践教学相结合，实现理论与实践的互动，提高思政课教学有效性。通过探索理论型社团融入思想政治理论课的实践教学，不断提升当代大学生对于思政课学习积极性与热情，不断增强当代大学生对中国特色社会主义理论体系的认同感。以“马研会”为载体，探索思政课实践教学的阵地，不断扩大高校宣传思想工作的理论阵地，让理论型社团真正意义上成为思想政治教育的载体，发挥其功能和作用。高校理论社团与思想政治理论课实践教学的结合，可以将思想政治教育从课内延伸到课外。思政课教师的一个重要工作内容就是要了解当前大学生的所思所想。如果思政课教师兼作社团指导老师，就可以在课外通过对社团活动的指导、跟踪和参与等，与学生打成一片，从而以潜移默化的方式引导学生提升思想政治素质，还能够及时掌握学生心理动态，设计基于大学生问题意识而又重点突出、贴近实际的教学内容。

　　三、高校理论型社团融入思政课实践教学的主要内容

　　深入挖掘“马研会”与思政课实践教学的契合性，针对性地补充思政课实践教学方案。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出，要切实推动中国特色社会主义理论体系進教材进课堂进头脑，要建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍，要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课。以“基础课”“概论课”这两门课程为建设目标，探讨补充思政课实践教学方案、教学设计与制作视频成果。“马研会”组织大学生讲思政课的过程中形成的视频成果是我校开展大学生思想政治教育的宝贵素材，视频成果既是对实践活动的总结，又是思政课实践教学的原始素材，同时也是“马研会”开展学习活动的实际素材。

　　积极探索“马研会”社团活动融入思政课实践教学，形成“读红书，享体会”“大学生讲思政课”等实践教学的教学设计与活动方案。中国特色社会主义进入了新时代，探索学生所喜爱的思政教学模式，提升思想政治教育亲和力和针对性，以满足学生成长发展需求和期待。在“马研会”的基础上，积极探索和研究理论型社团融入思政实践教学的契合点，鼓励大学生成为思政实践课的主体。思政课教师可以依托理论型社团活动，引导学生关注国际国内的时事政治，运用马克思主义观点分析错综复杂的世界形势;指导实践类社团组织或承办各项活动，为大学生提供与社会广泛接触的实践机会，使大学生在参与社团活动的过程中更深入地感知世界、认知理论、内化规范。依托理论型社团开展各项活动与思政课实践教学相结合，引导大学生知行合一，从而提升思政课的教学实效性。

　　四、高校理论型社团融入思政课实践教学的不足与思考

　　高校理论型社团是校园文化的重要组成部分，鉴于理论型社团活动对加强大学生思想政治教育，特别是在培养人、教育人和塑造人方面的影响力，要重视理论型社团在高校思政课实践教学改革中的作用。理论社团在提升高校思政课实践教学中发挥了一定的功能和作用，但还有很多的提升空间。

　　部分学生对于理论学习的热情不高，对于理论型社团的活动参与积极度有待提高;理论型社团的学生们对于马克思主义理论的认知不高，缺乏对于马克思主义理论知识的学习，内化于心外化于行的效果不理想;大学生作为主体，在讲思政课的比赛活动中虽然参与热情较高，但是从讲课的选题及内容的相适应、课件制作以及讲课语言都有不同的问题，对于思政味、思政语言的掌握不够。

　　理论型社团的组织与管理模式的优化，活动的组织不够及时与新颖，不能很好地激发学生的积极性。当前，高校学生社团数量很多，但思政类的理论型学生社团数量偏少。因此，学校社团管理部门应该与马克思主义学院、宣传部等形成合力，共同激发学生组建和参与思政类理论社团的积极性和创造力，推动学生理论型社团在提高高校思政课实践教学中发挥重要的功能和作用。

　　五、结语

　　这是一个丰富多样的实践教学方法，也是一个复杂性的系统工程，过程中有许多影响性因素。例如，理论型社团活动经费渠道单一，限制较多，从而制约了理论型社团的发展规模和活动质量。高校理论型社团融入思政课实践教学，有助于提升学生对思政课的参与度与学习兴趣，并能提升学生自身的表达能力、理论学习能力、总结能力及運用马克思主义观点分析看待问题的能力。

　　参考文献：

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