摘 要：众所周知，普通话被规定为国家通用语言，如今普通话已经是中外文化交流过程中的首选语言。在信息技术如此发达的今天，多媒体技术对普通话的发展也起着很大的作用，看似普通话的发展已经达到了一个顶峰，但至今还有一些少数民族地区的普通话并未得到推广，东乡族作为甘肃省一个特有的少数民族（有民族语言，无文字记载），能使用普通话熟练与人交流的人数较少，故本文就多媒体技术对东乡族学生普通话的影响进行了研究。
关键词：多媒体技术；东乡族学生；普通话
东乡族一直以来并没有语言记载，以口口相传的方式进行知识的传播，现今的交流中也多以当地的方言或东乡语为主，这导致了文化传播的断层，使东乡族以外的人们无法了解到东乡族文化。随着互联网技术的发展，多媒体技术对少数民族普通话教育的推广有着不可言喻的重要性，希望通过本次调查研究，能够发现多媒体技术对东乡族学生普通话教育的作用，以及对应用多媒体技术过程中存在的问题进行分析，希望能为这一方面的其他研究提供一些参考。
本次研究我们以东乡族部分学生及老师作为研究对象，采用问卷法、访谈法、课堂观察法进行了一系列调研，主要包括学生的普通话水平、多媒体设备的配备情况、多媒体设备对普通话影响程度、学生和教师如何看待多媒体设备对普通话的影响等问题。
一、东乡族学生普通话水平现状分析
（一）东乡族学生普通话水平现状分析
此次共抽样调查东乡族学生209名，大部分为本科及以上学历，约占77.03%。在调查样本中有超过80%的人经常使用普通话。95%以上的学生认为有必要学习普通话，但不可否认的是仍有部分学生普通话基础较差，有20%以上的人认为学习及使用普通话时较为困难。从学习普通话的目的来看，有将近80%的学生学习普通话是为了方便日常的简单交流。可见东乡族学生对普通话的认可度并不高。
（二）东乡族学生多媒体配备情况分析
近年来，随着互联网技术的发展，国家和政府很重视教育信息化，并在这方面投入了大量资金。经调查92.8%的学校配备多媒体设备，近90%的学生在通过多媒体设备完成平时的课堂学习，所使用的多媒体形式丰富多样，教学资源丰富，使用率较高。32.5%的人认为多媒体设备对普通话影响程度大，56.4%的人认为影响程度一般，这与多媒体技术逐渐融入普通话教育有很大关系。
二、东乡族学生普通话水平调查结果及数据分析
在调查东乡族学生多媒体设备的配置时，我们发现有72.73%的人使用手机，83.25%的人使用电视，51.25%的人使用投影仪，少部分对象表示没有多媒体设备。经过我们的分析，在没有设备的人群中多数都属于农村地区的小学及高中学生，可见在一些少数民族地区多媒体设备并未普及。
在调查中，82.3%的学生表示多媒体设备对自己的普通话有影响，13.88%的学生表示没有影响。据研究对象表示，在他们的生活中，父母及身边的朋友都是讲本民族的语言，教学过程中教师在课堂上很少说普通话，所以学生经常借助多媒体技术学习普通话，所以在信息化时代，多媒体技术的使用可以很好的促进普通话的教育。
调查数据显示，74.16%的学生认为多媒体设备能够提升自己的学习兴趣。由此我们可以看出，大部分的学生认为多媒体设备是可以提高自己的学习兴趣的。经过分析得出多媒体设备形式多样新颖时，利于学生对于普通话的学习。
最后我们整理了教师和学生在应用多媒体技术进行普通话教育时存在以下问题：（1）学习者利用多媒体设备学习普通话的过程中，教师没有及时提供指导；（2）教师并不注重对学生普通话的教育。
三、东乡族学生普通话存在的问题与解决方案
经调查，东乡族学生普通话存在以下三个问题：
第一，多媒体设备不普及，即使有设备，教师也很少使用。随着教育不断改革，教育投入不断的增加，社会资源优先向教育倾斜，大部分中小学都配备安装了多媒体电教平台，尽管国家扶持力度较大，但是不可否认地是仍有部分贫 困地区不具备多媒体设备，尤其是我国西部地区。
第二，教师多用东乡语或当地方言进行教学，使得学生并没有学习普通话的意识。教师在学生的普通话教育中起着关键作用。教师长期使用本民族语言授课，不利于学生学习普通话。
第三，教师的多媒体技术应用能力不高，操作时存在困难。学生对于普通话的学习还处于一种被动的状态下，很多学生学习普通话只是为了能更好的就业，而不是出于对普通话的喜欢。由于经济条件的限制，使得很多学校没有配备多媒体设备，这在很大程度上影响了学生普通话的发展和提高。
由此，我们提出以下对策：
首先，提高少数民族的办学条件，注重现代化教育的发展和普及。促进民族地区经济发展，增强地方政府的经济实力，使得政府有更多的余力投资教育，发展民族地区教育事业；转变群众教育观念，使他们亲身体会到教育的重要性，变被动教育为主动教育；加强少数民族地区的师资建设队伍，在新增教师资源配置上，要向师资力量薄弱的地区倾斜，在政策上鼓励师范院校、非师范院校毕业生到少数民族地區任教，以充实少数民族地区的师资队伍。
其次，当地政府应该健全教育政策，重视学生的普通话学习，加强对教师的培训，跳出传统教学的思想。当地政府要加大对教育的投资除去国家投资之外，个人或政府要积极采取相应的措施来为教育服务，提高当地人民的经济水平，从而实现群众共同支持教育的发展势态，提高当地人民的受教育观；大力引进优秀的教师资源，提高人民以及学生的受教育水平；紧跟国家的步伐积极响应国家的号召。
再次，学校应该增添设备数量，提高设备的使用率，加强对教师多媒体技术操作的培训。当地教师应该注重学生的普通话的教育，应该有使用多媒体技术提高学生普通话的意识，并能够付诸实践；当地学生应该重视普通话的学习，在学习普通话的过程中能够借助多媒体技术。
四、结语
本次调研我们对东乡族学生的普通话现状进行了分析，发现了东乡族在应用多媒体技术推进普通话教育过程中存在的问题，针对这些问题提出切实可行的方案，希望通过这次调查研究，使更多的人能够重视到多媒体技术对东乡族学生普通话教育的促进作用。
此次我们研究的是多媒体技术对东乡族学生普通话的影响，希望我们的研究能够引起国家和当地政府的重视，给当地学校配备足够的多媒体设备，为当地学校增加师资力量或者组织一个团队去给当地教师进行多媒体技术方面的培训。另外希望能引起各大高校学生的注意，可以多去当地做志愿服务，帮助当地教师们解决一些多媒体使用方面的问题，交给他们一些使用方法，以此来解决当地学生在学习普通话时存在的困难，提高他们的普通话水平。
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