摘 要：在小学教育阶段，数学是一门十分重要的基础性学科，在培养学生学习能力及思维能力的过程中，发挥着十分重要的作用。依据目前农村小学数学实际教学情况可以了解到的是，教学领域中仍然存在一些问题，应当施行有效性比较强的措施解决问题。在本文当中详细分析自主探究教学模式在农村小学数学教学中的应用，希望可以促使农村小学数学教学效率及水平得到大幅度提升，最终也就可以在我国教育事业发展进程向前推进的过程中，起到一定促进性作用。
关键词：农村;小学数学;自主探究教学模式;应用
一、农村小学数学教学中自主探究教学模式应用的研究背景
农村小学数学教学中的自主探究教学模式是在学生自主学习的基础上应用的，教师在实际教学的过程中引导学生逐渐养成自主探究的学习能力。这一教学措施实际应用的过程中，可以大幅度減轻教师承担的教学压力，也可以将学生在教学过程中的主体地位展现出来。依据目前小学数学实际教学情况可以了解到的是，某些学校当中仍然应用到的是传统教学模式，在此背景之下想要提升教学质量及教学效率，是一件比较困难的事情。在素质教育阶段当中，如果想要切实提升学生的综合素养水平，那么在实际教学的过程中，自主探究教学模式的应用就应当得到充分的重视。
二、自主探究教学模式在农村小学数学教学中应用时存在的问题
现阶段小学数学教学质量的提升和教师个人能力之间的关系十分密切。但是现阶段我国大多数农村小学数学教师本身的综合素质相对偏低，因此难以促使小学数学教学效率及质量得到大幅度提升。科学合理的应用自主探究教学模式，虽然是可以促使学生的数学学习能力得到一定程度提升，但是仍然是难以满足新课改背景之下提出的实际要求。并且现阶段仍然有一些农村小学数学教师开展教学工作的过程中，应用传统教学模式，难以切实提升学生的思维能力。部分教师仍然使用题海战术，还应用灌输型教学模式，因此学生在实际学习的过程中，仅仅处于一种被动的位置而已。教师完全遵循教材内容对学生进行教学，因此学生在学习的过程中基本上是不会思考的，仅仅接受教师提供给自己的内容。但是在新课改背景之下，明确提出需要培养学生的思维能力，农村小学数学教学工作进行的过程中，想要满足这一要求，是一件比较困难的事情。
三、自主探究教学模式在农村小学数学教学中的具体应用
切实依据图形，让学生详细对问题进行分析。小学数学课前设计阶段当中，应当促使学生对各种类型图形形成清晰的认识。尤其是在向学生讲述混合运算这一个知识点的过程中，一个图形可以发挥出的作用十分重要。从另外一个角度上进行分析，小学数学学科教学领域中其实仍然存在一些问题，比如说小学生思维模式的固定性太强，难以灵活的解决问题。因此使用图形来解决问题的创新型教学模式涌现出来，促使学生的思维结构得以升华。当使用图形结构来计算的过程中，教师应当引导学生充分调动自身的思维能力，因此也就可以在学生学习的过程中，切实深化自身的思维，在日后发现问题及解决问题的过程中，就可以灵活的使用各种解题防范。
比方说在讲述减法运算这一个知识点的过程中，可以在实际教学的过程中应用各种类型的图形，将减法运算规则及运算方法在实际教学的过程中应用。首先，将理论性知识深入到学生的内心当中，而后将减法运算题目使用图形展现在学生的眼前。大部分学生在学习这一部分内容之前，其实都难以对减法的运算规则形成清晰的认识，但是也可以很快得出减法运算的答案。在对减法题目进行计算的过程中，教师首先让学生画出来一定数量的图形，而后学生将代表减去数量的图形擦掉，之后没有被擦掉的就是减法运算得出的结构。凭借图形开展自主探究教学工作，不单单可以让学生在学习减法运算规则的过程当中，对各种类型图形形成清晰的认识，还能够对计算这一种数学知识形成清晰的认识，促使农村小学数学教学效率及质量得到大幅度提升，切实满足我国新课标背景之下提出的实际要求，最终也就可以在我国小学数学教育事业发展进程向前推进的过程中，起到一定促进性作用。
四、结语
依据上文中的叙述能够了解到的是，现阶段农村小学数学教学工作进行的过程中，自主推拿就教学模式在培养学生综合素质的过程中，发挥出的作用十分重要，教师应当详细对教学内容进行分析，并联系学生的实际情况编制教学计划，在实际教学的过程当中切实提升学生的学习能力，为各项教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。
参考文献：
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