王静静

　　摘 要：工商管理是高职院校的一个基础专业。目前高职院校对管理类教师提出了较高的素质要求。随着信息技术、科学技术的发展，其在教育教学中得到了较为广泛的应用，尤其是在教育实现技术化的当下，高职教学内容、方法、评价及其内容都在一定程度上产生了一定变化，基于此背景下，高职院校对管理类教师提出了较高的素质要求。在这个基础上，信息技术素养已经逐渐成为管理教师专业发展的一个主要指标。基于此，本文以安徽省高职院校工商管理專业的教师为例，对管理教师的专业能力发展过程中存在问题及现状着手，将其内在原因进行分析，努力提升管理教师的信息技术素养，全面提高高职管理教师的专业教学能力。

　　关键词：信息技术支持;高职院校;教师专业能力;对策研究

　　随着互联网技术的发展与应用，在人们的生活等方方面面，电子产品都发挥着重要作用。人们想要进一步传播文化思想，最直接最快速的途径就是依赖于网络这个新兴工具，要使信息得到快速地传播，较传统的传播模式相比，应用网络技术是最理想的手段。互联网可联合多媒体技术，使得现代文明得到更好地推广，能够有效促进文化事业的飞速发展[1]，有助于一种先进文化快速形成，对人、经济及教育活动都具有一定的影响，基于此背景下，要求人们具备较高的素质。在高职管理专业的教学中，逐步融入了信息技术教学模式，这对管理专业的教师的专业能力与素质提出了更高的要求。

　　一、立足于信息技术的支持下对高职管理教师专业能力相关要求

　　虚拟化、网络化及数字化为一体就是现代信息技术所具备的特点，要求人具备一种很高的素养，是人类不断在向前发展的具体体现，基于此，在高职院校中，要求管理专业的教师要充分掌握信息技术，积极将管理专业的教学规律进行探索，对自身的教学方法给予充分创新，这对管理类的教师提供了更高的要求。

　　（一）需要管理教师具备较好的科学素养

　　科学素养是我国每一个国民素养的总体体现，在当下，其已经成为一个重要概念。较高的科学素养，有助于促进国民总体生活水平，有助于国家和社会更好更快地发展。除此之外，高职要培养学生的信息素养，当务之急就是要对管理教师的信息素养加以培养，有助于帮助学生对复杂的网络世界加以认识，拒绝网络世界所存在的不良诱惑。

　　（二）需要管理教师树立终身学习的意识

　　当下是个网络信息时代，但在高职院校中，部分管理专业的教师对信息技术缺乏一定的了解，其的信息素养不高。要解决这一问题，高职院校就要进一步对管理教师的网络素养给予加强，教师自身要发挥学习精神，要求自己时刻学习网络技能，与时代的发展要求相符合，这有助于加强管理教师的信息素养。

　　（三）需要高职管理教师具备一定的管理水平

　　网络上具有的教学资源是非常丰富的，全世界的教学资源都可以通过网络寻找到，且其是对所有人都开放的。这对管理专业的教学产生的影响是巨大的。在实际的管理教学中，要对管理教学方式、内容、模式等加以设计的同时，也要求教学具备更高的专业素养。管理教学的主要主体实施者还是教师，教师专业技能素养的高低直接决定着管理教学的改革与发展。基于此，进一步提高高职管理教师专业教学能力与素养，对管理教学具有积极的促进意义。

　　二、管理教师教学能力与素质发展所具有的问题

　　（一）管理教师缺乏信息技术理论知识

　　高职院校随着时代的变革而取得了深入地发展，在高职院校中，其的学生数目，尤其是在校生的正在逐渐呈增加趋势。随着职业教育的发展，目前高职院校的数量在与日俱增，其在校生也在逐渐增加，尤其是管理专业的学生逐渐增加，对管理类的教师具有大量的需求。除此以外，随着信息时代的到来，学校的各种管理教学都离不开信息技术。但目前，高职管理教师的网络技术明显落后，甚至远远不如自己的学生。由于高职生正处于求知阶段，对新事物的接受能力比较强。目前，网络教育是一种全新的教育方式，但一部分高职管理教师缺乏信息理论技术，其的网络技术素养和技能还有待进一步的加强，否则会影响高职管理教师教学的总体质量。

　　（二）高职管理教师对网络的认知存在偏差

　　在信息技术的背景下，部分教师不具备信息素养，与时代的发展极不相符。因此，在现代信息技术的发展要求下，管理教师应该具备科学技术素养[2]，要树立终身学习的意识，进一步提高教师的人文素养。但目前高职管理教师与现代的信息技术发展不相符合。部分学生始终沉迷于网络，教师对这一现象只顾乱加抑制，没有结合合理的方法对这一现状加以改变。教师可充分借助网络的优势，有助于对学生加以引导，促进其更好地学习。

　　（三）高职管理教师不具备较强的创新精神

　　高职管理教师一定要将自身的教学方法给予创新，这就必须依赖于理论知识和信息化的工具。高职生与本科生相比，虽然文化基础较差，缺乏一定的学习积极性，但他们具有更强的可塑性。由于高职生在初中时期接触的电子产品较少，因此学生很容易对该类产品产生好奇心，管理教师可抓住学生的这一心理，借助信息化技术，采用创新的教学方法对学生进行教学，有助于实现管理教学目标，进一步提高课堂效率。

　　（四）信息量不够广泛

　　在新课改的背景下，这对教师的自身素质提出了更高的要求。但是教师的工作异常繁忙，没有时间来对自身的素质给予提高。当今社会，信息技术发展迅速，如果高职管理教师不学会与时俱进，跟上信息技术的脚步，就会远远落后。因此教师应信息信息技术，掌握足够的信息量，对学生采用信息技术，有助于管理教学更有效、更全面，同时也能使得学生们掌握具体的网络使用方法，抑制网络侵害。

　　三、高职管理教师提高教学能力与素养的具体对策

　　管理和处理的信息技术，统称为信息技术。它可促进教学与信息技术之间的相互整合。有助于打破传统的教学模式，体现学生的主体地位，最大程度上满足了学生个性化的学习需求。基于此，高职管理教师需要学习网络信息技术，有助于促进教学的更好发展，以下是提升信息化教育水平的具体对策。