吴军政

　　摘 要：我国历史悠久，文化异彩纷呈，近年来我国逐渐加强对非物质文化遗产的保护青少年作为祖国的花朵，未来的传承人，是非物质文化传承与发扬的主要对象。高校是高等教育开展场所，培养有高尚品德、有教养的优秀人才地方，在发展中具有重要意义。因此将非物质文化遗产与高校校园传统结合起来，可以促进非物质文化的传承与优秀精神的发扬。文中探究非物质文化遗产中国刀笔油画在高校校园传承的方略，及其实践开展措施。

　　关键词：非物质文化遗产;高校校园传承方略;中国刀笔油画

　　高校具有传承以及创造人类文化的重要场所，其兼具知识传播、科学研究、人才培育等作用，在社会发展以及人类文明传承中具有重要价值与意义。高校的教育内容与人们发展、祖国未来、社会人才素质有重要影响，教育内容是个性化与多样化的，需要具有较高的兼容性与包容性。因此非物质文化遗产具有较高文化价值与精神价值，其传承关系到我国非物质文化遗产的传承与高校校园文化多样化发展。而中国刀笔油画具有较高的文化价值与艺术价值，但其文化传播与传承途径较少，影响中国刀笔油画的传承与发扬，因此将其在高校校园中传承、发扬，可以让更多的人认识并传承中国刀笔油画。

　　一、非物质文化遗产的主要价值

　　非物质文化遗产在世界中均具有较高的价值，并极其重视非物质文化遗产的保护，联合国设有相关的保护非物质文化遗产公约，给予非物质文化遗产合理、合法的保护。我国非物质文化遗产种类、形式丰富多样，有工艺品、表演艺术等，其与我们的生活息息相关，寄托着我国人们的精神文化，包含着人们独特的价值观念、文化取向与思维方式等，其中体现着我国丰富的民俗文化，并展示出我国民族的艺术创造力以及民族文化传统。非物质文化遗产的具有较高的文化价值、艺术价值、精神价值等，保护以及传承我国非物质文化遗产利于我国优秀精神文化的传承与发扬，利于民族认同感的增强，促进社会和谐发展。同时非物质文化遗产可以丰富我国文化，并具有较高的学术参考价值与创发发展价值，激发人们的创造思维与创造能力。

　　二、中国刀笔油画非物质文化遗产高校校园传承方略

　　（一）中国刀笔油画及其发展现状

　　中国刀笔油画是中国近代的文化艺术产物，其以自制钢刀具作为画笔进行作画，形式风格独树一帜。同时作画方式独特，先在油布式纸上进行涂抹，在利用刀笔有规律、有目的、有方向的刮减、涂添作画，刀笔交互运用，进而达到作画目的与理想效果，其中还会运用到水粉笔、国画毛笔、油画笔、海绵、抹布、泡沫等工具。刀笔油画主要是山水田园风景题材，其风格融合了西方油画与中国国画而开辟出新的艺术领域，具有油画的质感与立体感以及中国国画的深远意境，属于新兴的画作艺术。

　　中国刀笔相对西方油画以及中国国画等风格画作其历史较短，发展历史较近，中国刀笔油画出院与上个世纪八十年代，由吉林人宋万青创始的。1978年3月18，宋老正在木板上画油画，画板不小心被油彩玷污了，宋老不忍心精心画作的油画被毁，于是拿油画刀去刮正在流淌的油彩，结果发现刮过的油彩有着不同的效果，进而激发了宋老创作的思路。

　　中国刀笔油画的创新符合当代创新、开拓的思想，在原有的绘画基础与画作风格上进行创新，形成优秀、有价值的画派。为更好的传承中国刀画，其在2005年申报中国非物质文化遗产，具有较高的传承价值与文化价值。随着时间的推广，中国刀笔油画先后被多个省的收藏家收藏，并传播到日本、美国等多个国家，但相对来说中国刀画属于小众画派，目前认识中国刀画的人相对较少，传承地域也相对局限，主要在吉林、辽宁等，其精神价值与文化价值还未得到广大人民的认识与传承[1-2]。

　　（二）中国刀笔油画在校园传承的应用

　　1.丰富大学生校园文化生活。中国刀笔油画作为非物质文化遗产具有较高的文化价值，在高校校园内引进中国刀笔油画可丰富高校生的校园文化，让学生通过高校搭载的平台认识中国刀笔油画，开阔学生对文化建设的认识，具有一定的文化性。在发展过程中，中国刀笔油画的画法与道具的选择越发贴近生活，可以让更多的人接受。因此在高校校园文化中引入中国刀笔油画充实了高校校园文化建设，为学生提供了有價值有意义的多样选择，并增加广大学子对中国刀笔油画的认识，促进中国刀笔油画的传承与发扬。

　　2.促进大学生身心健康发展。当下教育倡导学生德智体美劳全面发展，为社会培养高素质的创新人才。中国刀笔油画具有较高的创新精神与艺术价值，在高校校园中引进中国刀笔油画，可以促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的艺术思维与艺术气质，健全学生的人格，提高学生的综合素质。而中国刀笔油画的创新精神也是当下教育所重视的，引进中国刀笔油画培养学生的创新观念，激发学生的创新、创造的思维与热情，进而促进学生身心健康发展[3]。

　　（三）中国刀笔油画在高校校园传承方略

　　1.提供欣赏与学习的平台让学生亲身参与体验。在高校校园中引进中国刀笔油画，设立中国刀笔油画社团，让学生亲身参与到中国刀笔油画的创作中。同时在校园内开设学生中国刀笔油画展，并展画展旁设置中国刀笔油画的创作体验区，为学生提供体验的机会，亲身感受中国刀笔油画的艺术魅力，进而吸引更多学生参与到其中，认识、欣赏并喜欢中国刀笔油画。同时在高校的图书馆中引进中国刀笔油画的书籍以及画作欣赏集等图画书籍，向学生提供认知以及学习中国刀笔油画的资料。为中国刀笔油画在高校校园中传承打下理论基础以及传播基础[4]。

　　2.开设专项学习课程。开始中国刀笔油画的专项课程，随着网络技术的发展，高校不断引进优秀的网络课程，因此中国刀笔油画的课程可以开设传统课程类型以及线上网络课程类型，课程可以引进优秀中国刀笔油画艺术家的创作指导网络视频，让学生在自由时间自发学习中国刀笔油画，网络课程具有反复观看，同步实践的效果，利于学生揣摩以及充分认识中国刀笔油画。而传统的课程可向学生普及中国刀笔油画的精神观念与文化价值与艺术价值，让学生对中国刀笔油画有着更详细、更深刻的认识，促进中国刀笔油画的传承[5-6]。

　　三、结束语

　　非物质文化遗产具有较高的精神价值、艺术价值、文化价值等，是知识的结晶，体现着我国丰富多彩的文化传统。中国刀笔油画为非物质文化遗产，具有较高的创新价值、文化价值与艺术价值，加强对其的保护与传承，利于其创新精神的传承，并让更多的人感受中国刀笔油画的文化与艺术魅力。在高校校园中传承中国刀笔油画具有重要意义，可促进学生全面发展，培养学生对美的认知与艺术素养，培养学生的创新精神，同时传承以及发扬中国刀笔油画，实现创赢局面。

　　参考文献：

　　[1]肖金云.当前高校非物质文化遗产课程建设探讨[J].智库时代，2018，56（49）：257-258.

　　[2]李彤.双创背景下高校传承非物质文化遗产的优势与路径探究[J].中国市场，2018，67（34）：176+178.

　　[3]李稣荻，战令琦.浅析高校学生管理工作对非物质文化遗产的保护及传承[J].才智，2018，34（32）：134.

　　[4]戴文哲.浅谈地方非物质文化遗产如何融入高校美术课程资源体系[J].美术教育研究，2018，7（20）：90.

　　[5]李柯.非物质文化遗产校园传承与上海高校德育发展研究[J].智库时代，2017，56（17）：281-285.

　　[6]李慧玲.高校文化校园建设引入非物质文化遗产传承的若干思考——以花鼓灯健身舞为例[J].湖北函授大学学报，2017，30（06）：17-18+78.